新闻心理学第二讲.ppt

新闻心理学第二讲新闻心理学第二讲现在学习的是第1页，共23页l心理素质是人的整体素质的组成部分心理素质是人的整体素质的组成部分。一个人的心理素质是在先天素质的。一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。心理素质包括人的响而逐步形成的。心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等诸方面。质、气质和性格等诸方面。现在学习的是第2页，共23页l事实上，目前关于心理素质的定义并事实上，目前关于心理素质的定义并不统一，这一概念所包括的内涵也没不统一，这一概念所包括的内涵也没有明确的界定。有明确的界定。l为了更好地说明新闻从业者为较好完为了更好地说明新闻从业者为较好完成自己工作所需要的各方面的特征，成自己工作所需要的各方面的特征，我们可以引入我们可以引入“胜任力胜任力”这一概念。这一概念。现在学习的是第3页，共23页l胜任力：胜任力（胜任力：胜任力（competency）是个）是个体具有的一组特征，是个体在特定的体具有的一组特征，是个体在特定的工作岗位、组织环境中能够产生高绩工作岗位、组织环境中能够产生高绩效的原因和条件。效的原因和条件。现在学习的是第4页，共23页l胜任力模型是担任某一特定任务角色胜任力模型是担任某一特定任务角色所需要具备的胜任特征的总和，是一所需要具备的胜任特征的总和，是一种包含多种胜任特征的结构。它描述种包含多种胜任特征的结构。它描述了有效完成特定组织工作所需要的知了有效完成特定组织工作所需要的知识、技能和特征的独特结合。识、技能和特征的独特结合。现在学习的是第5页，共23页O（个性、（个性、动机等）动机等）A（能力）（能力）S（技能）（技能）K（知识）（知识）胜任力胜任力现在学习的是第6页，共23页lK：新闻工作者的知识：新闻工作者的知识lS：新闻工作者的技能：新闻工作者的技能lA：新闻工作者的能力：新闻工作者的能力lO：新闻工作者的个性、动机等等非智：新闻工作者的个性、动机等等非智力因素力因素现在学习的是第7页，共23页l广博的自然科广博的自然科学与社会科学学与社会科学知识知识l系统精深的专系统精深的专业知识业知识l精深的写作知精深的写作知识识现在学习的是第8页，共23页l检索信息检索信息l摄影摄像摄影摄像l电子产品的使用电子产品的使用l外语、方言外语、方言l网页编辑网页编辑l图片处理图片处理l困境生存。困境生存。l现在学习的是第9页，共23页l在心理学中，人们把能够顺利完成某在心理学中，人们把能够顺利完成某种活动的心理特征称作能力。种活动的心理特征称作能力。l由于新闻工作者从事的活动多种多样由于新闻工作者从事的活动多种多样，所以所涉及到的能力也相当众多。，所以所涉及到的能力也相当众多。l例举：语言表达能力、应变能力、社例举：语言表达能力、应变能力、社会交往能力、创新能力、逻辑思维能会交往能力、创新能力、逻辑思维能力、洞察力、调查研究能力力、洞察力、调查研究能力现在学习的是第10页，共23页l语言表达能力语言表达能力现在学习的是第11页，共23页l记者的思维能力是发现问题、认识事记者的思维能力是发现问题、认识事物本质的关键。物本质的关键。l记者良好的思维能力是创造性地进行记者良好的思维能力是创造性地进行工作的关键。工作的关键。现在学习的是第12页，共23页l思维能力思维能力 思维能力（思维能力（ability of thinking）是人）是人脑对输入的信息加工整合，从而制作脑对输入的信息加工整合，从而制作出思想产品的能力出思想产品的能力。心理学中将个体的高级思维过程分为心理学中将个体的高级思维过程分为：归纳推理、演绎推理、问题解决、：归纳推理、演绎推理、问题解决、决策、创造性思维等。决策、创造性思维等。说到底，思维能力是媒介工作者的认知说到底，思维能力是媒介工作者的认知加工信息的能力。加工信息的能力。现在学习的是第13页，共23页l发散性思维发散性思维l流畅性：能想出的办法的总数流畅性：能想出的办法的总数l灵活性：从一种功用转向另一种功用的次数灵活性：从一种功用转向另一种功用的次数l独创性：你的建议的新颖或独到的程度独创性：你的建议的新颖或独到的程度l这三个维度描述了人的发散性思维能力这三个维度描述了人的发散性思维能力l发散性思维发散性思维指的是指的是对问题从不同角度进行探索对问题从不同角度进行探索，从不同层面进行分析，从正反两极进行比较，从不同层面进行分析，从正反两极进行比较，因而视野开阔，思维活跃，可以产生出大量的独因而视野开阔，思维活跃，可以产生出大量的独特的新思想。特的新思想。现在学习的是第14页，共23页现在学习的是第15页，共23页lStocking和和Gross（1989）认为记者的）认为记者的工作过程从信息加工的角度来看，主要工作过程从信息加工的角度来看，主要包括以下任务：包括以下任务：l归类归类l理论理论l验证理论验证理论l搜集信息搜集信息l信息集成信息集成现在学习的是第16页，共23页l观察力是人们有意识地对事物进行知观察力是人们有意识地对事物进行知觉感受的能力。由于人们的素质和其觉感受的能力。由于人们的素质和其他方面的原因，人们对客观事物的观他方面的原因，人们对客观事物的观察能力是不同的。察能力是不同的。l新闻工作者常需要对新闻事件和人物新闻工作者常需要对新闻事件和人物进行敏锐的观察，才能发现新闻线索进行敏锐的观察，才能发现新闻线索，探求到有价值的新闻，因此必须具，探求到有价值的新闻，因此必须具备良好的观察力。备良好的观察力。现在学习的是第17页，共23页l记忆的敏捷性：人的记忆力在速度上记忆的敏捷性：人的记忆力在速度上的区别的区别l记忆的精确性：能准确而精细地记忆记忆的精确性：能准确而精细地记忆l记忆的持久性：保持的时间长度记忆的持久性：保持的时间长度现在学习的是第18页，共23页（1）、扩充记忆容量）、扩充记忆容量现在学习的是第19页，共23页l这样的做法叫做这样的做法叫做组块组块（chunk），将），将信息进行组块是提高短时记忆容量（信息进行组块是提高短时记忆容量（也就是记忆广度）的关键。也就是记忆广度）的关键。l组块就是一个重新对信息进行组织的组块就是一个重新对信息进行组织的过程，可以基于相似性、意义、一些过程，可以基于相似性、意义、一些节奏模式等其他原则进行组织。节奏模式等其他原则进行组织。现在学习的是第20页，共23页（2）组织：将要记住的内容组织成简洁）组织：将要记住的内容组织成简洁的系统有助于提取，而且不容易受干的系统有助于提取，而且不容易受干扰。记笔记以及主动概括要记忆的内扰。记笔记以及主动概括要记忆的内容有助于记忆。容有助于记忆。现在学习的是第21页，共23页（3）避免系列位置效应：回忆时往往忘记的都是中间的内）避免系列位置效应：回忆时往往忘记的都是中间的内容，因此记忆时对材料的中间部分要增加练习。此外，容，因此记忆时对材料的中间部分要增加练习。此外，也可以将材料予以分割，缩短中间部分。也可以将材料予以分割，缩短中间部分。（4）建立心理路径：古希腊的演说家们常常使用的方法，）建立心理路径：古希腊的演说家们常常使用的方法，找一条熟悉的道路，把自己要记住的条目与道路上的建找一条熟悉的道路，把自己要记住的条目与道路上的建筑物、雕像等联系起来。在提取的时候想想自己在沿着筑物、雕像等联系起来。在提取的时候想想自己在沿着这条路走。这条路走。现在学习的是第22页，共23页（5）记忆线索：自己给自己增加记忆线）记忆线索：自己给自己增加记忆线索，这可以通过精细加工来达成，还索，这可以通过精细加工来达成，还可以从环境、情绪以及味道等等方面可以从环境、情绪以及味道等等方面增加记忆线索。增加记忆线索。（6）形成图片记忆：一般而言，图片记）形成图片记忆：一般而言，图片记忆要比文字记忆效果好。忆要比文字记忆效果好。现在学习的是第23页，共23页