预防春季流行病主题班会精选PPT.ppt

现在学习的是第1页，共16页|病原微生物（细菌、病毒）生病原微生物（细菌、病毒）生物特性，在春季气候变暖适宜物特性，在春季气候变暖适宜条件下繁殖活跃；条件下繁殖活跃；|气候变化无常，早晚温差大，气候变化无常，早晚温差大，人体难以适应，导致抵抗力下人体难以适应，导致抵抗力下降；降；|人员集中工作、学习环境，活人员集中工作、学习环境，活动频繁，容易造成疾病的人与动频繁，容易造成疾病的人与人相互传染；人相互传染；|封闭的房间，空气流通不畅，封闭的房间，空气流通不畅，细菌、病毒容易传播。细菌、病毒容易传播。现在学习的是第2页，共16页学生来自多个家庭，各种活动学生来自多个家庭，各种活动频繁，社会疫情被引入校园；频繁，社会疫情被引入校园；学生每天长时间同处在教室、学生每天长时间同处在教室、寝室等环境寝室等环境 ，特别是冬春换季，特别是冬春换季时节，气温时节，气温变化无常，早晚温变化无常，早晚温差大差大，春天雨季室内活动时间，春天雨季室内活动时间延长，且空气不流通（关门延长，且空气不流通（关门窗）。窗）。现在学习的是第3页，共16页个人不良卫生习惯（经常用手搽揉鼻个人不良卫生习惯（经常用手搽揉鼻子、口腔，不注意洗手，咳嗽和流涕子、口腔，不注意洗手，咳嗽和流涕未正确使用纸巾等）；学生之间相互未正确使用纸巾等）；学生之间相互接触，使传染病易于实现传播；接触，使传染病易于实现传播；学生缺乏自我保护意识，不注意劳逸学生缺乏自我保护意识，不注意劳逸结合；着凉、淋雨导致抵抗力下降；结合；着凉、淋雨导致抵抗力下降；学校环境卫生问题，如学校周围环境问学校环境卫生问题，如学校周围环境问题；卫生设施如洗手设备、垃圾桶配置题；卫生设施如洗手设备、垃圾桶配置少；少；儿童基础免疫多年后抗体水平下降。儿童基础免疫多年后抗体水平下降。现在学习的是第4页，共16页流感、麻疹、水痘、风疹、流行性脑流感、麻疹、水痘、风疹、流行性脑脊髓膜炎（流脑）、流行性腮腺炎（脊髓膜炎（流脑）、流行性腮腺炎（流腮）；流腮）；病毒性胃肠炎、猩红热、病毒性胃肠炎、猩红热、SARSSARS、肺结、肺结核、人禽流感等。核、人禽流感等。现在学习的是第5页，共16页|流行性感冒(简称流感)是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，主要通过空气飞沫传播。|流感病毒有甲、乙、丙三个型，流感病毒由于其血凝素和神经氨酸酶抗原的变异而著称。正是由于病毒的高变异率，使得它能够逃脱宿主的防御并导致每年的流感流行，同时还能够使同一个人重复感染多次。这就是为什么每年都要接种流感疫苗的原因：其中甲型流感病毒变异频繁，一旦流行，传播快、波及面广；B型流感病毒较少发生变异，C型则未发现有变异。现在学习的是第6页，共16页早期指示症状：突起发热（早期指示症状：突起发热（体温可高达3940），肌肉酸痛、肌肉酸痛、咽喉痛和咳嗽，其次有头痛、咽喉痛和咳嗽，其次有头痛、流涕、眼痛畏光等。流涕、眼痛畏光等。有时可见胃肠道症状，加恶心、呕吐、腹泻等。|实验室监测：实验室监测：血清学检测：急性期标本（5日内采集）与恢复期标本（发病后10-21日采集）比较，特异性流感IgG呈4培以上增高；病毒鉴定：常采用咽拭子或漱口液鸡胚接种培养，病毒增殖与分离鉴定，或采用PCR法测定病毒基因序列。现在学习的是第7页，共16页 流感流感 普通感冒普通感冒|病原体病原体 流感病毒 腺病毒、合胞病毒等|流行流行 爆发流行或大流行 多为散发|症状症状 全身 局部（鼻腔、咽喉）|发病早期发病早期 急骤 渐进|发热发热 高热（38）常为低热|临床表现临床表现 头痛、肌肉酸痛 喷嚏、鼻腔 充血、鼻塞 咽喉痛和咳嗽 咽喉痛|严重程度严重程度 全身虚弱 轻度|病程病程 全身不适12周 康复快|并发症并发症 严重如肺炎 轻 现在学习的是第8页，共16页|流感病毒主要通过空气飞沫经呼吸道传播。（感染者咳嗽或打喷嚏）|因直接接触被污染流感病毒的物品（如食具、茶杯或玩具等），然后又接触自己的嘴或鼻子，感染病毒。现在学习的是第9页，共16页 患者一声咳嗽，可散播约有10万个病菌；一个喷嚏约含有100万个病菌。一个喷嚏可使飞沫以167公里的时速，在一秒钟内喷射到6米以外的地方。由此可见，流感病毒散播的迅度惊人。为免受感染，在流感高峰期间，应避免到人多拥挤的地方。现在学习的是第10页，共16页|人对流感病毒普遍易感。病后虽然可以获得一定的免疫力，但是因为流感病毒亚型经常会发生小幅度变异，即“抗原漂移”，人对变异后的病毒仍然易感。所以感染过流感的人，仍有可能再次感染。现在学习的是第11页，共16页|预防接种流感疫苗（在流感高发季节前2-4个月接种效果最佳）；|在公共场所打喷嚏或咳嗽时应用手帕或纸巾掩盖口鼻，不要随地吐痰。|勤洗手，不用污浊的毛巾擦手。双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手或将手擦净。|避免与他人公用水杯、餐具、毛巾和牙刷等物品。|注意环境卫生和室内空气流通，如周围有呼吸道传染病症状病人时，应增加开窗通风换气的次数，教室开窗时要注意保暖。|多喝水，多吃蔬菜水果，注意营养和休息，增强机体免疫力。|如果出现发热、咳嗽等症状，要及时就诊，采取措施（如带口罩）、不要与其他人密切接触，避免传染他人。现在学习的是第12页，共16页|疫情现场消毒:对病人污染或可能污染的区域进行消毒处理,消毒重点应包括病人发病时生活、学习和工作过的场所，病人污染物、排泄物等。|常用消毒方法常用消毒方法|空气消毒:过氧乙酸薰蒸消毒,按每立方米用15%过氧乙酸7毫升，放置瓷或玻璃容器中，加热薰蒸2小时。|一般物体表面 0.1%过氧乙酸溶液或500mg/L有效氯含氯消毒剂溶液喷雾。作用时间应不少于60分钟。现在学习的是第13页，共16页 学校应对急性传染病综合防制措施学校应对急性传染病综合防制措施|早发现早发现,早隔离早隔离,早治疗早治疗,早报告；早报告；加强晨检，发现疑似病例；加强晨检，发现疑似病例；|教室空气流通教室空气流通(自然和机械通风自然和机械通风)，空，空气消毒；气消毒；|接触过病人的人员应洗手；接触过病人的人员应洗手；|做好卫生宣教做好卫生宣教,培养学生良好的个人卫培养学生良好的个人卫生习惯生习惯.|最有效的预防措施：最有效的预防措施：z接种疫苗接种疫苗(麻腮风疫苗、流感疫苗、水痘麻腮风疫苗、流感疫苗、水痘疫苗等疫苗等)。掌握同学的疫苗接种史，按照。掌握同学的疫苗接种史，按照国家免疫规划方案做好强化免疫工作国家免疫规划方案做好强化免疫工作.做好应急接种，控制暴发疫情。做好应急接种，控制暴发疫情。现在学习的是第14页，共16页应对急性传染病应对急性传染病1、主动监测与发现病例（加强晨检）；、主动监测与发现病例（加强晨检）；2、病例的医学隔离或转诊；、病例的医学隔离或转诊；3、病例报告与信息及时传递；、病例报告与信息及时传递；（向主管校长、辖区疾控中心报告）（向主管校长、辖区疾控中心报告）4、环境控制与预防感染、环境控制与预防感染（包括个人防护如穿（包括个人防护如穿戴工作服、口罩，接种疫苗等）。戴工作服、口罩，接种疫苗等）。现在学习的是第15页，共16页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第16页，共16页