2022年2022年羚羊木雕教学案例 .pdf

羚羊木雕教学实录教学目标：1、在排除字词障碍的基础上熟知课文内容，对各个人物的语言，动作或心理能简单的复述。2、分角色朗读，引导学生抓住人物的动作、语言、心理，对人物形象进行分析。3、把握作者的情感倾向，去感悟亲情、友情，这是本课的难点。教学重点：同教学目标2 教学难点：同教学目标3 教学过程：一、导入新课-智慧钥匙，开启思维之门。欣赏周华健的歌曲朋友师：这首歌唱出了朋友的真谛，一句话，一辈子。一声情，一杯酒，是对朋友最好的诠释，可是因一只名贵的木雕送给了朋友，却让家这个宁静而温馨的港湾有了起伏的波澜，家庭成员之间有了分歧，现在我们就共同走进张之路的羚羊木雕，看看究竟是怎麽回事？二、检查预习1给下加线字注音。脸颊（）寒颤（）逮着玩（）树杈（）挨说（）抹眼泪（）2根据拼音写汉字。严 l（）自 zu()主张png png()直跳名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 8 页 -zh ng（）满不在 h()5填空。（1）羚羊木雕的课文原题是，作者是，山东诸城人。羚羊木雕 讲述的是和两代人之间的故事，课文赞美真诚无私的友爱，告诫要理解少年之心，尊重他们的友谊。三、合作探究-艳艳红叶，擦亮求职双眸。1、读一读：要求（1）生放声朗读课文，拿起笔给每个自然段标上序号，同时标出不认识或读不准的字。强调：攥颊（2）思考围绕木雕主要涉及那些人？发生了哪些事？生纷纷作答：围绕木雕主要涉及六个人。爸爸、妈妈、万芳妈妈、我、万芳、奶奶，学生回答后板书：羚羊木雕我万芳 父母 送 逼要师：最能表现父母逼我要回木雕的是那些段落？生：1-16 2、评一评：指名分角色朗读：我，爸爸，妈妈，叙述者。其他同学，评一评，谁读得好，好在哪里？说读的有所欠缺，应如何读？生：我还是认为王彤彤读的好。师：好在哪里？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 8 页 -生 1：王彤彤读出了妈妈严厉的语气。生 2:我觉得满丽文读的也很好，因为她把文中的“我”那种伤心、矛盾的心理读出来了。生 3：爸爸的话读的太快了，没有读出爸爸的严厉。生 4：“不”应该拖音，读出哭音，读出我的满腹委屈。师小结：妈妈：严厉爸爸：严肃、沉稳父母都看重木雕，一定要回木雕我：害怕，委屈看重友情师小结，也就是说和大人们看中的是利，我和万芳看重的是友谊.所以我们平时读课文时要融入情感。师：好，我们现在理顺一下文章的脉络，小组之间讨论一下。（四人一小组展开讨论。）师：请每一小组的同学选代表回答文章的脉络。生：我们小组讨论的结果是从第一自然段到第十六自然段是妈妈和爸爸在询问木雕的下落，第十七自然段到二十三自然段是“我”在回忆真挚的友情，第二十四到二十五自然段是写奶奶出面干涉，第二十六自然段是写“我”伤心的要回木雕。师：李冰清同学的这一组把握的很准确。课文劈头就是从妈妈的追问写起的，把矛盾冲突的小高潮摆在读者面前，这样写有什么好处呢？生：这样写能够吸引读者兴趣。师：是的，这种颠倒正常的写作顺序就是倒叙，在叙述的过程中插进名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 8 页 -一个内容就是插叙，这两种方法的运用会使文章有起伏波折之感，更加生动感人。师：是啊，朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻为你拂去心中的愁云，朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情为你弹奏生活中的愉悦。同学们，你还知道哪些有关友谊的名言、诗句？(同时板书：重义重利)3 论一论：结合上面的分析，我们来讨论讨论，（1）羚羊木雕到底该不该要回？生 1：我认为羚羊木雕不应该要回，原因有以下几点：一是父母说过木雕已经送给我了，我就有权作主。二是万芳是我的好朋友，真诚帮助过我。三是既然送出去了，再要回来，伤了我的心，也伤了朋友的心。四是作者的思想倾向是批评父母的重财轻义，伤害了孩子之间的感情。五是君子一言，驷马难追师：她说了七点，比较全面，而且条理性很强。谁能像她一样继续说？不必举手，直接站起来说。生 2：（主动站出来）我赞成羚羊木雕要回：一，这木雕是父母亲当年支援亚非拉的年代，爸爸把他的青春和热血洒在非洲的纪念，太珍贵了。二是父母送给了你，并没有让你送给别人。三是如果不要回来，不是伤害父母的感情吗？生 3：我认为不应要回，因为万芳为“我”作出很大的牺牲，是“我”的好朋友，送木雕，更送的是友情，友情是无价的，父母是重财轻义，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 8 页 -可以说是对孩子的“精神虐杀”生 4：“不能这么说，爸爸送给孩子的不仅是物质上的木雕，更包含着父母对孩子的爱心和期望，你把爸爸送给你的珍贵礼物送给别人，难道不是对父母的精神虐杀吗？”生 5：可是父母毕竟送给我啦，我就有权处置。生 6：根据法律，十八岁以下未成年人的行为是无效的。所以你不能自作主张。生 7：爸爸说过是给我的，我就有权支配，有权送人，不能说我自作主张，既说给，又说没有允许我拿去送人，这是自相矛盾的。生 8：那你也应该经过父母的同意。生 9：我觉得父母没有尊重孩子的友情，把自己感受强加给孩子，就是不尊重孩子的感情。生 10：那你尊重了父母的感情吗?他们可是生了你，养了你啊！（课堂辩论很激烈）（2）你觉得怎样才能避免这类不愉快的事情发生？师：大家辩论的很激烈，公说公有理，婆说婆有理。羚羊木雕毕竟已经送出去了，下面我们再讨论，这件事怎样处理才好呢？通过这件事的处理，可以提高你接人待物的能力哟。生 1：去他家说明情况。估计万方会主动奉还的。生 2：告诉他父母。她妈妈不是责怪万芳“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”生 3：我先了解万芳最喜欢什么，然后买来送过去，再说明情况名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 8 页 -师：哇！你很有公关才能啊！你将来可以做公关部长的。生 4：我不去要，想办法让他主动送回来师：哇，你的办法更高明！怎么让他主动送回来呢？生 4：我给她讲一个故事，就是这个羚羊木雕的来历，用爸爸把青春和热血洒在非洲大地的经历感染她师：哎哟，你好会心理战哟！将来会成心理专家的。张之路的羚羊木雕 其实也告诉我们在家庭生活中有些矛盾、分歧也是可以避免的，就羚羊木雕这件事你觉得怎样来避免？生：我觉得，今后办什么事，应当先征求一下父母的意见，父母毕竟比我们经验多，更会处理各种事情生：如果爸爸在送我那只木雕的时候告诉我木雕的来历，或是给我讲一讲在非洲的故事，或许我就不会这样做了。讨论交流后小结：本文围绕羚羊木雕，掀起了生活中的一朵小浪花，由于我喝父母双方的不理解，让我留下了悔恨的泪水发出了这能全怪我吗的呼喊，给我们，给父母，也给社会令人深思的问题，呼吁要重视孩子的心灵，不能粗暴的伤害他们。总之一句话，理解万岁。理解是心灵的渠道，能让你获得珍贵的友谊，理解是心灵的钥匙，能让你大开封闭的心扉。四、幸福达标-潇潇春雨滋润成长空间（一）阅读下面的文字，“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。-要不我和你一起名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 8 页 -去!”然后回答问题。1指出下列句子主要运用了什么描写方法。“爸爸不是说给我了么?”我小声地说。（）“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。（）（）2选文多次把母女俩人神态进行对比描写，试着找出两处对比的语句，并体会作者这样写的用意。母女俩人神态的对比：（1）（2）体会作者这样写的用意：。3 联 系 课 文 分 析 为 什 么“我 的 心 怦 怦 地 跳 了 起来”？4结合全文分析讨论，“不!我哭着喊了起来。”一句中我喊“不”的理由。5你同意文中母亲的做法吗？如果你是母亲，你将怎样去做？请说明理由。五、通过本节课的学习，你有哪些收获？播放毛阿敏的千里难寻是朋友，同时师作结束语：现在，我过成功的举办奥运会、世博会，让世界了解了中国，也让中国走向了世界，和世界各国人民交上了好朋友。千里难寻是朋友，朋友多了路好走，同时更不要忘了和父母的沟通，从名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 8 页 -而让我们的亲情更甜蜜，友情更纯洁，生活更美好。六、布置作业：师：这样看来，避免家庭的矛盾很简单，只需要我们经常在一起交流、商量就行了。这或许也是作者张之路要告诉我们最终答案。羚羊木雕的故事其实并没有结束，有一天，“我”在枕边发现了一封信，原来是爸爸写给“我”的，信上会写些什么呢？请发挥你的想象，模仿爸爸的口吻给文中的“我”写一封信，作为今天的作业。六、板书设计：将板书设计成新颖、独特的浪花泪滴模样，目的是刺激学生的感观，让学生眼前一亮，同时让学生清楚地对本文作一个回顾，进一步理解文章主题。羚羊木雕张之路名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 8 页 -