2022年2022年广西南宁市第四十九中学八年级语文下册《组歌》讲学稿 2.pdf

课题：组歌【学习目标】1、了解纪伯伦及其艺术风格；了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵；领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。2、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次；品析文中意味深长的诗句，理解诗中多样化的拟人手法。3、通过模仿写作，培养学生的表达能力。【重点难点】1、重点：领悟诗中拟人形象的情感内涵；领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。2、难点：体会诗意推进的肌理和层次；品析文中意味深长的诗句，理解诗中多样化的拟人手法。【题目解说】组歌共包括五首散文诗：浪之歌雨之歌美之歌幸福之歌和花之歌。本文选的是其中的前两首。浪之歌借助海浪对海岸的热恋形象，表达作者对祖国的忠诚和热爱。雨之歌借雨水的循环来歌颂奉献者的伟大和无私。【作者简介】黎巴嫩文坛骄子纪伯伦（18831931），作为哲理诗人和杰出画家，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20 世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。上世纪20 年代初，以纪伯伦为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）曾闻名全球。【学习过程】（两个课时）一、（课前）预习导学1、给下面加点字注音执拗憔悴馈赠真谛酷肖心扉璀璨镶嵌海誓盛气翱翔千山万壑长吁短叹2、给下列形似字组词。躁（）礁（）谛（）镶（）燥（）憔（）缔（）壤（）2、根据意思，写出词语。固执任性，不听别人的意见。（）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -形容人瘦弱，面色不好看。（）指男女相爱时立下的誓言，表示爱情要象山和海一样永恒不变。（）封建官吏出门时，前面有人敲锣要行人让路。现比喻为某种事物的出现制造舆论，开辟道路。（）3、解释些列词语。真谛：不动声色：镶嵌：盛气凌人：二、（课堂）学习研讨练习（一）通读全文，把握文章主旨。文章的主题是什么？浪之歌：雨之歌：（二）阅读理解浪之歌我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分的炽热。清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于 是他将我亲吻。我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。1、解释下列词语。（1）炽热：（2）执拗：2、选文中的“我”是一个什么样的形象？说说你的见解。3、透过海浪对海岸的情感，我们可以感受到作者怎样的情怀？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -三、（课后）拓展阅读理解夏之歌蒸沤的热浪，堆叠着、郁积着。潺潺的汗珠滴动着，翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附。雨，成了人间的渴盼与最爱。一半的天，蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来，扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着镙丝，只展现上苍诡谲的昼风，氤氲一场天地神奇。乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的簇矢，疾射而下。狂暴猛戾的射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽；似乎要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上，激迸的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，蝈蝈的鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命的精华。雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。似乎，尘世里，唯有荷在的地方，才有清凉！仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落！雨骤然落，骤然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去。人，在雨的戏弄中，无奈的苍老，消沉！枝折花倾，窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻，残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋。（11）叹惋人世仓卒无常，叹惋红颜成白发！(12)夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过！1、给下列加点字注音。跌宕（）酷戾（）簇矢（）2、作者在这篇文章中要告诉我们的道理是什么？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -3、这篇文章运用的主要写作手法是：4、文中的“雨”“荷”各有什么寓意？5、第 段对“荷”的描写在文中起什么作用？四、学习心得名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -