六年级语文-第六单元教案.doc

课题：诗海拾贝（第一课时）第 83 页学习目标：1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写诗经.釆薇2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。教学重点：有感情地朗读古诗，并会背诵、默写诗经.釆薇教学难点：体会诗句表达的思想感情。教学过程：、板题示标：1、师：同学们，我们今天一起来学习古诗词中的诗经.采薇（节选）。请大家认真看老师书写课题。2、出示目标请看我们本节课的目标：1、有感情地朗读古诗.并会背诵、默写诗经.釆薇（节选）。2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。大家有信心达到目标吗？（生答：有！）二、第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音）1、了解作者师：同学们，让我们一起来学习这首古诗，先来看一下及诗经有关的资料。资料：诗经是我国第一部诗歌总集，收集民间流传的诗篇。无所谓作者。共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌三百零五篇，而“小雅”中的笙诗六篇，有目无辞，不算在内。诗经共分风、雅、颂三个部分。采薇是诗经里面的作品。2、师：请大家看着大屏幕诗经.采薇（节选），我们先来听一遍录音，要求听准字音，比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。3、听录音。4、检测：谁有信心读好？指名读再指名读。强调：涧（jiàn）三、第二次“先学后教”（课件出示自学指导）师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。自学指导：请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 （5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。）生自学，教师巡视。四、检测：()师：刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗：A出示第一、二句（出示课件）（指名解释）1、指名解释字义昔：指出征时。 矣：语气助词。依依：形容树枝柔软，随风摇摆的样子。2.指名说古诗意思：回想当初出征时，杨柳依依随风吹。3、师出示答案，生齐读。B、出示第二、三句(出示课题)(指名解释)1、指名解释字义：思：语气助词。 霏霏：雪花飞舞的样子。2、指名说古诗意思：如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。3、师出示答案，生齐读。(二)同桌相互说一说这首诗的意思。师出示答答案：生齐读。师：这首诗抒发了一种什么样的情感？生：一位远征的战士，在回乡的途中，抚今追昔，回想自己在军中的情况及心情，表达了对国家靖边的境况之危担忧，对家人的思念之情。师小结:诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物来抒情，这种以景传情的方法 也是本诗的一个重要特点。4.同桌相互说说诗句的意思。师:那么再让我们来感受诗人的情感。要求：注意诗中重读的地方，停顿和语速。5、展示读指名读-评价-指名读-评价-指名读-评价-齐读五、第三次“先学后教”（背诵）师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑里去吧。指名背-带感情-指名背六、默写：大家背得可真好，俗话说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写吧！比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。（交给组长，交给老师）七、当堂训练（作业） 默写古诗。(指名学生上板默写。)八、板书设计：诗经.采薇（节选）往 杨柳依依以景传情 今 雨雪霏霏九、课外阅读山居球暝唐 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1、 自己阅读以上古诗并背诵。2、 诗中最能体现意境宁静、纯美的诗句是哪两句 ， 教后反思:课题：诗海拾贝(第二课时)学习目标：1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写春夜喜雨。2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。教学重点：背诵、默写春夜喜雨。教学难点：体会诗句表达的思想感情。教学过程： 一、板题示标1、师：同学们，我们今天一起来学习古诗春夜喜雨，请大家认真看老师书写课题。作者是（唐）杜甫（板书）。2、出示目标：请看我们本节课的目标：1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写春夜喜雨。2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。大家有信心达到目标吗？（生答：有！）二、第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音）1、了解作者师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。请看老师给大家准备杜甫的资料和这首诗的写作背景（出示）学生读。背景资料：这首诗作于宝应元年（762）春天，杜甫这时居住在成都草堂。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带有旱灾，所以当春雨来临之际，杜甫非常欣喜，他以久旱逢甘霖的喜悦心情来描写这场春夜喜雨。2、师：请大家看着大屏幕春夜喜雨，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。3、听录音。4、检测:谁有信心读好？指名读再指名读。5、强调：“潜(qián) 锦官城（jn gun chéng）三、第二次“先学后教”（课件出示自学指导）师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导自学指导：请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情（5分钟后，我们来比一比谁回答得好。）生自学，教师巡视。四、检测师:刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住大家。A、1.(出示诗句）：好雨知时节，当春乃发生。乃：就。发生：催发植物生长。2.指名说古诗意思：好雨好像知道下雨的节气似的，当春天到来的时候就飘飘洒洒地下起来，催发植物生长。3.师出示答案，生齐读。B、出示第三、四句（出示课件）（指名解释）1.潜：暗暗地，悄悄地。润物：使植物受到雨水的滋养。2.指名说古诗意思：它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。师：这两句又赞扬了春雨的一种什么精神？生:默默无闻的精神。C、出示第五、六句（出示课件）（指名解释）1.野径：乡间小路。俱：都。2.指名说古诗意思：雨夜中野外黑茫茫，只冇江船上的灯火格外明亮。3.师出示答案，生齐读。D、出示第七、八句(出示课件)(指名解释)1.花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。锦官城：成都的别称。2.指名说古诗意思:天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳,整个锦官城,变成 了繁花盛开的世界。3.师出示答案,生齐读。4.同桌相互说说诗句的意思。师：这首诗抒发了作者什么样的情感？生：作者敏锐地抓住这场雨的特征“及时”，抒发了自己对春雨来得及时的喜悦心情。师：全诗刻画生动细腻，随不露一个“喜”字，但诗人的喜雨之情跃然纸上。现在我们就来比一比谁能读出这份喜悦之情。要求：注意诗中重读的地方，停顿和语速。齐读五、第三次“先学后教”（背诵）师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑里去吧。指名背-带感情-指名背六、默写大家背得可真好，俗活说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写吧！比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。（交给组长，交给老师）七、当堂训练（作业）默写古诗。八、板书设计春夜喜雨知-拟人潜、细-听 俱黑、独明-看 对春雨的赞美之情春雨的赞美之情湿、重-想九、课后积累木兰诗东市买骏马，西市买鞍鞯，北市买揫头，北市买长鞭，旦辞爷娘去，木塑黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女，但闻燕山胡骑鸣啾啾。读一读，想一想：诗中描写的是什么情景？教学反思课题：诗海拾贝（第三课时）学习目标：1、有感情地朗读古词，并会背诵、默写西江月.夜行黄沙道中2、理解词句的意思，并体会词表达的思想感情。教学重点：背诵、默写西江月.夜行黄沙道中教学难点：体会词表达的思想感情。教学过程一、板题示标师：同学们，我们今天一起来学习西江月.夜行黄沙道中。请大家认真看老师书写课题：西江月.夜行黄沙道中作者是（宋）辛弃疾（板书）。谁能解释一下题目：词牌名不是题目。这首词上阙是前两句，下阙是后三句。请看我们本节课的目标：1、有感情地朗读古文，并会背诵、默写西江月.夜行黄沙道中。2、理解词句的意思，并体会词表达的思想感情。大家有信心达到目标吗？生答：有！二、第一次“先学后教”（初读古词，读准字音）1、了解作者师：同学们，让我们一起来学习这首词。请看老师给大家准备的辛弃疾的资料（出 示）学生读：相关资料：辛弃疾:豪放派词人代表，风格沉郁顿挫，悲壮激烈，人称“词中之龙”，及苏轼并称“苏辛”。这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品。着意描写了黄沙岭的夜景。明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。词从视觉、听觉和嗅觉三方面，抒写了夏夜的山村风光。情景交融，优美如画。恬静自然，生动逼真。是宋词中以农村生活为题材的佳作。2、师：请大家看着大屏幕西江月.夜行黄沙道中，我们先来听一遍录音。要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。3、听录音。4、检测：谁有信心读好？指名读-再指名读。三、第二次“先学后教”（课件出示自学指导）师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。自学指导：请同学们看课下注释或查工具书，说说词的意思，并体会词表达的思想感情。（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。）生自学，教师巡视。四、检测师：刚才大家自学得部很认真，相信这首词也难不住大家。（出示词句）谁愿意解 释上阙（前两句）（指名说）。明亮的月光惊动了树枝上的熟睡的鹊儿.轻轻吹拂的夜风 中不时送来阵阵蝉鸣。稻花飘香沁人心脾，预示丰收的好年成。驻足聆听那一片蛙声， 好似在为人们的丰收而欢唱。我们-起来读一读(板书:环境幽美)2、出示下阕（出示课件）（指名解释）小一会，乌云遮住了月亮。只有远方的天边还有七八颗星星在闪烁。山前竟然落下几点雨。行人着慌了，那土地庙树丛旁边过去明明有个茅店可以避雨，现在怎么不见了？他急急从小桥过溪，拐了个弯，茅店就出现在他的眼前。师：词中描写的是什么季节的景象？你是从哪儿看出来的？流露了作者什么样的感情？生：夏季：从鸣蝉、稻花香、蛙声可以看出来。这首词抒发了作者热爱大自然、关心人民生活的思想感情。师小结：西江月.夜行黄沙道中这首词描写的既不是出奇的名山胜水，也不是引人注目的奇观壮景，但是这支醉人的乡间夜行曲却让我们得到了一种美的享受，唤起了我们对农村田野风光的热爱，这源于词人自然清新的语言，真挚朴实的情感，我们学习古诗词就是要从诗词美妙的语言中领会作者细腻、真切的情感，学习他独特的创作技法。五、第三次“先学后教”（背诵）师：大家读得真好。这么好的词，我们赶快把它积累到脑子里去吧。指名背-带感情-指名背六、默写：大家背得真好，俗话说:好记性不如烂笔头，我们起来写吧！比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。（交给组长，交给老师）七、当堂训练（作业） 默写古词八、板书设计 西江月.夜行黄沙道中闻到的：稻花香听到的：蝉鸣、鹊啼、 兴奋、愉悦、 夏夜清丽喜人 蛙声、说丰年 沉浸在丰收的喜悦之中九、课后练习1、连线：诗经 采薇 西江月.夜行黄沙道中 唐诗天净沙 秋 宋词太阳的话 四言古诗白 桦 现代诗春夜喜雨 元曲2、 填空西江月夜行黄沙道中(宋 辛弃疾)明月_，_。稻花香里说丰年，_。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，_。抒发了作者( )教后反思：课题：诗海拾贝（第四课时）学习目标1、有感情地朗读元曲，并会背诵、默写天净沙.秋。2、理解元曲的意思,并体会元曲表达的思想感情。教学重点：背诵、默写天净沙.秋。教学难点：体会元曲表达的思想感情。教学过程一、板题示标1、师：同学们，我们今天一起来学习元曲天净沙.秋。请大家认真看老师书写 课题。作者是（元）白朴（板书）2、出示目标：请看我们本节课的目标：1、有感情地朗读元曲，并会背诵、默写天净沙.秋。2、理解元曲的意思，并体会元曲表达的思想感情。二、第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音）1、了解作者师：同学们，让我们起来学习这首元曲。请看老师给大家准备的有关资料。2、师：请大家看着大屏幕天净沙.秋，先来听一遍录音，要求听准字音。 比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。3、听录音。4、检测：谁有信心读好？指名读再指名读。三、第二次“先学后教”（课件出示自学指导）师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。自学指导：请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。生自学，教师巡视。四、检测师：刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住大家。1、指名说诗句意思:远处是一片青山绿水，其间是白草、红叶、黄花，好一幅绚丽的秋意图。2、师：这两句作者话锋一转，主要写了什么景色？生：作者生动地展示了。3、师出示答案，生齐谈。4、同桌相互说说诗句的意思。5、展示读指名读-评价-指名读-评价-指名读-评价-齐读五、第三次“先学后教”（背诵）师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑里去吧。六、当堂训练(作业) 默写古诗。课后反思 课题：第六单元综合学习教学目标：通过练习，使学生对本但愿有个系统的理解及掌握。教学过程一、示题（一） 给加点的字注音1、昔我往矣 （ ）2、随风潜入夜 （ ）3、串串花穗齐绽 （ ） （ ）4、白雪皑皑 （ ）（二）看拼音写词语Pio mio xián yóu xio s Cháng yáng péng pài Han sheng xin ruò y wi (三)形近字组词径（ ） 棉 （ ） 官（ ） 经（ ） 绵 （ ） 管（ ）闲（ ） 洒 （ ） 祥 （ ）闭 （ ） 酒 （ ） 详 （ ）（四）多音字组词。（24）中 （ ） 重 （ ） 载 （ ）（五）、填空。（24）（1）“枣”用部首查字法，就先查（ ）部，再查（ ）画；“吉”用音序查字法，就先查音序（ ），再查音节（ ），组词（ （2）“囫”用音序查字法，先查（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画；它是（ ）结构的字，组词（ ）。（六）、按要求写句子。（20）（1）这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（缩句）（2）我就不相信，这些小精灵会不爱我们的祖国，会不愿在这里安居乐业！（改肯定句）（3）有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”（改为转述句）（4）在老人的鼓励下，使我的琴技有的突飞猛进的提升。（改病句）（5）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。（改为直接引述句）二、学生做题。三、教师评价。教后反思