高中生物实验设计的基本方法精选PPT.ppt

关于高中生物实验设计的基本方法现在学习的是第1页，共11页设计实验方法设计实验方法 说说 明明 确定实验目的确定实验目的 实验的最终目的，要实验的最终目的，要探究什么，论证说明，说明什么探究什么，论证说明，说明什么？提出假设和预期提出假设和预期 就是你设想的这个科学事实应该是一个什么就是你设想的这个科学事实应该是一个什么过程过程？最后应？最后应该得出什么样的该得出什么样的结论。结论。分析实验原理分析实验原理 即即实验依据实验依据，为完成实验得出实验结论而应用的科学理论，为完成实验得出实验结论而应用的科学理论知识（知识（源于学习过的基本概念、原理、规律等源于学习过的基本概念、原理、规律等）。）。确定实验思路确定实验思路 根据根据实验目的、原理而进行的思维过程，实验目的、原理而进行的思维过程，构建实验设计基构建实验设计基本框架，本框架，是实验设计的蓝图。是实验设计的蓝图。设计实验步骤设计实验步骤 有了思路，具体是怎样操作问题，有了思路，具体是怎样操作问题，设计步骤时，要遵循实设计步骤时，要遵循实验设计原则，验设计原则，一定要充分利用题目所给条件，并思考这些一定要充分利用题目所给条件，并思考这些条件起什么作用和怎样运用。条件起什么作用和怎样运用。根据观察到的现象或根据观察到的现象或数据结果，进行预测数据结果，进行预测和分析，得出正确结和分析，得出正确结论。论。观察现象、处理数据，进行结果的预测与分析是实验设计观察现象、处理数据，进行结果的预测与分析是实验设计的终结，的终结，有画龙点睛的作用。预测要全面，考虑多方面的有画龙点睛的作用。预测要全面，考虑多方面的可能性，分析要科学、实事求是应具说服力。可能性，分析要科学、实事求是应具说服力。现在学习的是第2页，共11页 （一）生物实验设计的主要原则（一）生物实验设计的主要原则 1 1对照性原则：对照性原则：空白对照空白对照（即不给对照组以任何处理因素）、（即不给对照组以任何处理因素）、条件条件对照对照（给对照组以部分实验因素，但不是要研究的处理因（给对照组以部分实验因素，但不是要研究的处理因素）素）自身对照自身对照（实验和对照都在同一研究对象上进行，可以（实验和对照都在同一研究对象上进行，可以是不同时间或部位）是不同时间或部位）相互对照原则相互对照原则（不单独设对照组，而是几个实验组相互对（不单独设对照组，而是几个实验组相互对照）等。照）等。2单因子变量原则单因子变量原则3随机性原则随机性原则4平行重复性原则平行重复性原则现在学习的是第3页，共11页1、审题（从题干获取、审题（从题干获取有用有用信息）信息）（1 1）.提出问题提出问题明确实验目的明确实验目的（灵魂）（灵魂）明确到底要解决什么问题，实验目的和要求；分清题型，是验证性实明确到底要解决什么问题，实验目的和要求；分清题型，是验证性实验还是探索性实验。验还是探索性实验。（2）.搞清实验原理搞清实验原理（关键）（关键）根据所学相应实验实验原理，提出适合本实验实验原理；或是认真阅读根据所学相应实验实验原理，提出适合本实验实验原理；或是认真阅读题干（有时在题前叙述，有时隐藏在实验结果描述中）找出相应实验原理；题干（有时在题前叙述，有时隐藏在实验结果描述中）找出相应实验原理；更多的时候是二者结合分析出。更多的时候是二者结合分析出。（3）.找出实验材料找出实验材料（定位）（定位）题目通常给的实验材料，或你经分析可能想到能材料。题目通常给的实验材料，或你经分析可能想到能材料。（二）生物实验设计的（二）生物实验设计的注意的问题注意的问题做什么？做什么？怎么做？怎么做？用什么做？用什么做？（从题干获取（从题干获取有用有用信息）信息）现在学习的是第4页，共11页（4）抓住三个抓住三个“量量”即即自变量、无关变量、因自变量、无关变量、因变量变量解决三个问题：解决三个问题：、自变量怎样、自变量怎样设定设定？、无关变量怎样、无关变量怎样控制控制？、因变量怎样、因变量怎样检测检测？现在学习的是第5页，共11页2、提出假设、提出假设探究性实验假设提出的方法：将实验目的所表达的意思，进行探究性实验假设提出的方法：将实验目的所表达的意思，进行恒等变形（句式转化），注意将恒等变形（句式转化），注意将问题具体化问题具体化（具体到某一（具体到某一方面而且结果或方面而且结果或促进促进或或减弱减弱或或几乎没有变化几乎没有变化）。）。首先要明确首先要明确：实验是：实验是验证性实验验证性实验还是还是探究性实验探究性实验。验证性实验：验证性实验：结论已经给出结论已经给出，只要充分的实验事实，只要充分的实验事实，加以证明结论的正确性加以证明结论的正确性。探究性实验：探究性实验：结论未知结论未知，要经过实验去找寻可能，要经过实验去找寻可能的情况。（最能体现学生的创造性）的情况。（最能体现学生的创造性）现在学习的是第6页，共11页3、设计实验步骤、设计实验步骤a：材料是否要制取或处理（注意对照实验）。：材料是否要制取或处理（注意对照实验）。b：所用器材是否要分组编号：所用器材是否要分组编号。c：对不同：对不同(或同一或同一)对象施加不同的处理。对象施加不同的处理。d：结果观察：结果观察(预测预测)、记录，并根据结果、记录，并根据结果(现象现象)进行分析进行分析。注意：注意：题目给出的试剂和材料要充分运用。题目给出的试剂和材料要充分运用。除非题中条件允许，一般不能随意添加。除非题中条件允许，一般不能随意添加。遵循实验设计的原则。遵循实验设计的原则。现在学习的是第7页，共11页4、记录实验现象及其相应数据、记录实验现象及其相应数据要客观、详实要客观、详实通常文字、图表或曲线等表现设计记录表设计记录表 注意：表格要有题目；表格设计要科学；注意：表格要有题目；表格设计要科学；每组多个材料时要有每组多个材料时要有平均值平均值；有时在施加实验变量前要有有时在施加实验变量前要有前测前测绘图绘图 注意：注意：用笔（先用铅笔后用炭素笔）；用笔（先用铅笔后用炭素笔）；建立坐建立坐 标（标（横纵坐标的含义单位和数值横纵坐标的含义单位和数值）；）；曲线不要超出范围曲线不要超出范围；两条以上曲线要作出标注两条以上曲线要作出标注现在学习的是第8页，共11页5、预测结果及分析结论、预测结果及分析结论答题要求：结果预测要全面、准确。答题要求：结果预测要全面、准确。首先要首先要分清，分清，验证性实验验证性实验还是还是探究性实验探究性实验。验证性实验，假设既定，那么结果的预测应该与实验的验证性实验，假设既定，那么结果的预测应该与实验的假设相一致。假设相一致。探究性实验，就需要对结果进行分类讨论（变大、变探究性实验，就需要对结果进行分类讨论（变大、变小还是不变，判断标准与对照实验结果进行比较），讨小还是不变，判断标准与对照实验结果进行比较），讨论时论时充分注意各种情况的可能性。充分注意各种情况的可能性。现在学习的是第9页，共11页2 2、实验、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）3 3、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性定性”的语言表达。的语言表达。1 1、实验组别编号描述实验组别编号描述如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3或或A、B、C或甲、乙、丙或甲、乙、丙等加以编号便于区分。等加以编号便于区分。如：第一步如：第一步。第二步第二步。如：如：1、。2、。如：如：“一段时间一段时间”、“适宜的温度适宜的温度”、“适量的适量的”、“一定量的一定量的”等。等。步骤书写：步骤书写：现在学习的是第10页，共11页9/8/2022感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第11页，共11页