第一课音乐起始.ppt

第一课音乐起始现在学习的是第1页，共21页“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活中的一个清泉；音乐是陶冶情操的熔炉”冼星海“移风易俗，莫善于乐”孔子“音乐教育比其他教育要重要得多”柏拉图现在学习的是第2页，共21页一、什么是音乐？v音乐：物体规则震动发出的声音称为乐音，由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术就是音乐（英文名称Music）。分为声乐和器乐两大部门。在所有的艺术类型中，比较而言，音乐是最抽象的艺术。现在学习的是第3页，共21页v音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等，有一定的关联。故不同的音乐对人们的影响是大不相同的。音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听，都内涵着关联人们千丝万缕情感的因素。现在学习的是第4页，共21页二、音乐的起源v人类社会从什么时候开始有了音乐，已无法查考。在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情。随着人类劳动的发展，逐渐产生了统一劳动节奏的号子和相互间传递信息的呼喊，这便是最原始的音乐雏形；当人们庆贺收获和分享劳动成果时，往往敲打石器、木器以表达喜悦、欢乐之情，这便是原始乐器的雏形。现在学习的是第5页，共21页三、音乐魅力v为什么人们会喜欢“听歌”？而且又为什么，大部分人看某个电影，看完一次后就不想看第二次，然而对于“音乐”，他们却会“一遍又一遍”的听“很久很久”？这里面包含了什么秘密吗？现在学习的是第6页，共21页v这是因为客观世界中“物体”可以发出各种“声音”，而这些物体又与我们的“切身利益”和“安全”紧密相关；于是那些“物体”的各种“声音”也“危害与利益”等联系到了一起，而我们的“喜怒哀乐”又是与事物对我们的“危害与利益”相关联的，那么当我们听到类似的“声音”时，就会产生“情绪”上的变化（相当于条件反射/链化反应）；同理，各种“声音”也可以引发各种“思考”。v所以：既然“音乐”可以帮助我们“加强情绪”和“思考”各种事物，那么我们自然会喜欢它。现在学习的是第7页，共21页v对于“电影”来讲，人们更多的是看“情节”，并吸取里面的“经验”，但一旦看完了，也就一般不会有兴趣看第二遍了；而对于“音乐”来讲，人们是要通过“音乐”来感受各种“情绪”或“思考”各种“问题”，所以自然就会“反复”的“倾听”了。现在学习的是第8页，共21页v1.人们在悲伤、烦恼时最喜欢一些伤感音乐，从而扩大自己相对应的情感，而这些情感又会产生一些解决问题的【动力】（就像恐惧时，产生很大的逃跑动力；慈母超常动力救子一样），进而解决相对应的问题。v2.人们在思绪凌乱、烦躁不安时会喜欢听一些平静的轻音乐，从而引发各种“平静”和“调理顺畅”的感觉和情绪，进而有于利于理智的解决问题和维持心理的健康。v3.人们在愉快、有激情的时候，会喜欢听一些欢快、动感的音乐。v4.喜欢思考一些奇怪/特别事物的人，就会听比较另类的音乐。v5.各种电影片段配上相对应的音乐，创造出各种相对应的情绪氛围，会让我们看起来更有感觉。现在学习的是第9页，共21页四、音乐鉴赏 通过听觉去感受一首歌曲或是乐曲的思想感情及其艺术美，从而培养我们的审美能力，陶冶我们的情操。作词、作曲一度创作演唱、演奏二度创作音 乐 欣 赏三度创作是有别于初中音乐课，而且很有意义的音乐活动现在学习的是第10页，共21页欣赏音乐的目的v1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力v2.培养健康向上的审美观，发展审美能力v3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐的感情v4.培养音乐兴趣v5.有益于身心健康现在学习的是第11页，共21页v如何欣赏音乐：v在欣赏音乐的的实践中往往要经历三个不同的层次：v官能的欣赏、感情的欣赏和理智的欣赏。v官能的欣赏：v主要满足于悦耳即好听，是比较肤浅的欣赏。处于这一层次的欣赏一般是出于对音乐所产生的音响所引起的兴趣去听音乐，在这个层次上听音乐，可以不需要深入的思考。在这样的欣赏中，音乐把欣赏者带入了一个幻想的境界，而欣赏者却对音乐作品本身没有多少理解。这种具有美感特征的官能欣赏，对许多人都会产生类似的感染力。因此，官能的欣赏层次在音乐欣赏中具有一定的作用和意义。现在学习的是第12页，共21页v联想的欣赏:v在这个层次中，欣赏者对音乐的作品渗入了主观的分析和理解，欣赏者对音乐作品所表现的思想感情产生共鸣，音乐可以激发他的喜怒哀乐，可以使他根据自己的生活体验去想象和幻想，从而在音乐中获得优美的享受。欣赏者对音乐所表达的内容，努力地去感受和联想，逐步获得一定的理解。现在学习的是第13页，共21页v理智的欣赏:v欣赏者不仅对音乐作品所体现出来的音乐形象有较深刻的理解，而且对于作品的主题思想、作品的形式和风格都有较丰富的认识。他可以从整体上了解音乐作品的结构和作品所要表达的丰富感情以及富有哲理性的思想内容。通过欣赏，使自己的精神获得极大的满足，达到一种新的思想境界。在这个层次中，欣赏者一方面深入到音乐之中，另一方面，欣赏者能超脱音乐，预感到音乐将要前进的方向和发展的层次。现在学习的是第14页，共21页v要从官能、感情和理智三个方面全面地欣赏一个作品，就必须了解作者和作品的时代背景。一首音乐作品，总是表现了作曲家对现实生活的感受。因此，要比较深刻的领会作品的思想内容，就必须了解作品产生的时代背景和时代特点。v音乐欣赏是一个由浅入深的过程，即从感性到理性认识又回到感性认识这样三个阶段。这是欣赏音乐的必经之路。欣赏音乐的阶段不同，所带来的思想内容也就不尽相同了。在音乐欣赏的审美过程中，内心体验与认知活动总是是结合在一起的。从感性认识到理性认识的这一发展过程总是不会停滞不前，我们对音乐的理解也将会是无止境的。现在学习的是第15页，共21页音乐欣赏心理:v1.音响感知v2.情感体验v3.联想想象v4.理解认识现在学习的是第16页，共21页 音乐美音乐美是极为丰富多彩的，如果音乐作品的体裁与形式是音乐美的外在形态，音乐的内在性格及其与音乐情感性质的关系则属于音乐美的内在本质。了解音乐美的内在本质，更能丰富我们赏乐时的情感体验，使我们的感受与鉴赏能力进入更高的层次。现在学习的是第17页，共21页（一）、学会聆听音乐要素v音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成 音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体，音色等。构成音乐家的形式要素，就是音乐的表现手段。音乐的最基本要素是节奏和旋律。现在学习的是第18页，共21页v1、节奏：音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨架。节拍是音乐中的重拍和弱拍周期性地、有规律地重复进行。我国传统音乐称节拍为“板眼”，“板”相当于强拍；“眼”相当于次强拍（中眼）或弱拍。2、曲调：曲调也称旋律。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来，就形成曲调。曲调是完整的音乐形式中最重要的表现手段之一。曲调的进行方向是变幻无穷的，基本的进行方向有三种：“水平进行”、“上行”和“下行”。相同音的进行方向称水平进行；由低音向高音方向进行称上行；由高音向低音方向进行称下行。曲调的常见进行方式有：“同音反复”、“级进”和“跳进”。依音阶的相邻音进行称为级进，三度的跳进称小跳，四度和四度以上的跳进称大跳。现在学习的是第19页，共21页v3、和声：和声包括“和弦”及“和声进行”。和弦通常是由三个或三个以上的乐音按一定的法则纵向（同时）重叠而形成的音响组合。和弦的横向组织就是和声进行。和声有明显的浓、淡、厚、薄的色彩作用；还有构成分句、分乐段和终止乐曲的作用。4、力度：音乐中音的强弱程度。5、速度：音乐进行的快慢。6、调式：音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以一个音为中心（主音）构成一个体系，就叫调式。如大调式、小调式、我国的五声调式等。调式中的各音，从主音开始自低到高排列起来即构成音阶。7、曲式：音乐的横向组织结构。8、织体：多声音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结合和横向结合关系）。9、音色：由发音体的性质决定的，具体来说是由振动体的振动规律决定的，不同的发音体具有不同的固有振动规律主要是频率和波形，自然就产生了不同的音色。发音体的材料，结构，及振动的部位等都影响发音体的音色。现在学习的是第20页，共21页（二（二)掌握基本乐理知识：掌握基本乐理知识：1、音名与唱名：、音名与唱名：1 2 3 4 5 6 7 音名：音名：C D E F G A B 唱名：唱名：do re mi fa sol la si2、音符：全音符、音符：全音符 5 -四拍四拍 二分音符二分音符 5 -两拍两拍 四分音符四分音符 5 一拍一拍 八分音符八分音符 5 半拍半拍 十六分音符十六分音符 5 四分之一拍四分之一拍、节拍及强弱关系：、节拍及强弱关系：节拍：节拍：四分之二拍四分之二拍 四分之三拍四分之三拍 四分之四拍四分之四拍 八分之三拍八分之三拍强弱关系；强弱关系；强强 弱弱 强强 弱弱 弱弱 强强 弱弱 次强次强 弱弱 强强 弱弱 弱弱、节奏：音乐运、节奏：音乐运动中音的长短和强弱。常见的节奏型：动中音的长短和强弱。常见的节奏型：X-；X；XX；XXXX；XXX；X X X；X.X现在学习的是第21页，共21页