四草 优质公开课获奖教学设计(八年级上册).docx

四草 优质公开课获奖教学设计(八年级上册) 教学目标 1理解周副主席的高尚人格 2学习文中细腻的语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写 3理解文中重要语句的深刻含义 1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。 2、难点：理清课文的线索。 以学生诵读课文为主，教师引导学生分析小说情节，激发学生阅读小说的兴趣。 两课时 一、创设情境、激情导入 1、忆柳叶儿导入新课 同学们还记得柳叶儿中作者儿时吃柳叶儿的情形与滋味吗？那可不是一种好味道：苦涩！但它可以给人填肚子，并不会给人带来伤害！可是在长征途中，当大家面临饥饿时，他们唯一的选择是吃草，你想过草的味道吗？而且其中的可能还会有毒读完王愿坚的小说草，你就会明白是怎么回事了！ 2.作者简介和写作背景 1、作者简介 王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作党费粮食的故事七根火柴普通劳动者等十多篇短篇小说。 .写作背景 1、关于“草地” 课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 二、出示学习目标 1理解周副主席的高尚人格。 2学习文中细腻的语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写。 3理解文中重要语句的深刻含义。 三、自主导学整体感知 1.预习检测 （一）需要掌握的字词 1、给加点的词注音： 焦灼（zhuó）湿漉漉（lùlù）飒飒（sàsà） 蔫巴（nin）踉踉跄跄（liàngqiàng）绽（zhàn）开愠怒（yùn） 2、解释词语 惶惑：疑惑不安。酸涩：又酸又苦涩。 围追堵截：围剿、追击，迎面拦截。 花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖赌的荒淫腐化生活。 湿漉漉：形容物体潮湿的样子。 标本：保持实物原样或经过加工整理，供学习、研究时参考用的动物、植物、矿物。 3、同学们轻声朗读课文，了解课文内容，并用简要的语言概述这篇课文主要内容。 这篇小说描述了红军长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情后，置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断做出英明决策，引导红军战士正确对待困难的故事。 4、分析结构 以草为线索，展开故事情节。战士误食野草班长摸黑报告撇开毒草忙救人引出担架设悬念主席下令辨毒草不顾安危尝毒草平易近人议吃草启迪战士悟真理理清思路。 四、比较阅读 比较阅读七根火柴思考： 1、这篇小说的线索是什么？主人公是谁？ 2、假如让你来围绕这篇小说的情节设计一次活动，你准备如何安排？写出你的方案。（可以以历史博物馆的解说员的身份介绍七根火柴，可以以招聘导演和演员的形式从人物入手理清情节） 五、布置作业 课外阅读五愿坚的作品。 第二课时 一：导入 上节课我们已经初步感知了小说的故事情节及结构，接下来，我们来研讨下列问题： 二、合作探究 （学生讨论、交流） 明确： 1、本文主要写了哪些人物？ 明确： 杨光和周副主席。 2、根据提示完成故事情节的梳理： 红军吃草中毒-周副主席品草救人-战士议草悟理。 3、找出文中描写草的语句，说说草在文中的作用。 课文以"草"为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 4、品析文中的人物。 思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样?把描写杨光心理活动的词圈出来。周副主席尝毒草时的动作和神态如何?把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。 学生小组使用，讨论交流： 先是"立时惊住"，接着感到"惶惑"；面对周副主席的招手，杨光又深感"不安"；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光"大吃一惊"，"觉得心头像刀在绞"，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。 周副主席仔细观察有毒野菜时的神态："仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情"，详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。 周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词："举起""看了看""放进""咬下了一点""干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了""吐掉了残渣""还给杨光"，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。 5、议论草，理解文中一些有意义的句子。说说文章开头提出的为啥说：这里是最甜的地方。 这里的草地曾经挽救无数战士的生命，红军战士在这里为了劳苦大众创造了幸福生活。 三、抓佳句，品评语言艺术 本文语言表面看平淡朴实，读之则韵味无穷，主要原因是作者于字里行间饱含着深刻的感情， 1试举例品析语言特色 （1）“应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验也要记住这些草！” 两个“感谢”句表明周副主席对中毒红军战士的关怀，对全军战士生命和健康的关注之情。 （2）“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到，我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！” 一方面是周副主席充满激情地对草的赞美，另一方面也表达了作者对这些吃草的红军战士的敬佩之情。 （3）“为革命嘛，我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀！” 流露了作者的乐观精神，对吃草者无比强大的赞美之情！ （4）“周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了他笑得那么爽朗，那么开心自从患病以来，他还是头一次笑得这么痛快” 为周副主席带病指挥成功而感到欣慰，赞美周副主席指挥若定的神采与气质。 （5）“顿时，他觉得自己变得强大了，有力了，这力量足足能一气走出草地” 形象地表现了杨光对周副主席的崇敬之情和他从周副主席的教导中获得的伟力，也表达了作者对年青人（杨光）思想走向成熟的肯定。 四、拓展练习 从课文提供的材料想开去，以"说吃草"为话题，谈一点或几点自己的看法。 与同学交流。可以从以下几个方面考虑： 1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。 2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。 3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。 4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。 5、鲁迅先生曾说："我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。"又把自己当做是人民大众的"孺子牛"。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。 五、讨论文章的主旨 解读主旨，讨论明确： 歌咏周副主席置个人安危于不顾、沉重冷静、指挥若定的精神风范，赞美红军战士吃苦耐劳、正面困难、不怕牺牲的英雄气概，表达作者对前辈的崇高敬意！ 六、小结 这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 七、反馈检测 1、阅读同一位作家的两篇文章，你感受最深的一点是什么？（可以从选择材料和组织材料的角度去思考） 2、选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界。 开端：误食毒草（15）发展：持草求救（1736） 高潮：尝草辩识（616）结局：议草救人（3744）