2022年生命生命教案doc .docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 19生命 生命 学习目标：1.把握本课的生字、新词；2.有感情地朗读课文,懂得课文的关键词句,读懂文章内容；3.培育同学喜爱生命、敬重生命、珍爱生命的人生观；重、难点及关键1.在读中绽开对生命的摸索,能发表自己的观点；2.明确对待生命应有的态度；教案预备：多媒体 教案过程：一 导入新课,激发体验 1.师板书课题,要求同学加上不同的标点并读出自己的特殊体会：生命？生命？生命！生命！生命,生命 . 生命？生命 . . 2.师小结：从刚才对课题的解读中我们可以看出每个人对“ 生命”这个词语的懂得都是不同的；那么生命是什么呢？我们应当怎样对 待属于自己的生命呢？今日我们走进新课,随着作者的引导去探寻 一番吧；1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二 自读课文,整体感知 1.自由读课文,留意读准字音,不添字,不漏字； 2.分段朗读,其他同学摸索：课文讲了哪三个事例？简洁概括这三 个事例：求生的飞蛾 生长的瓜苗作者的心跳 3.从这三个事例中你们感受到了什么？（生命的存在）（1）我从,感受到了生命的存在；（2）在生活中哪些事物让你感受到了生命的存在？（投影）引 导同学依据投影感悟生命的存在；4.面对生命,飞蛾和香瓜子是怎样对待自己的生命的？请同学们用自己喜爱的方式读课文的2、3 自然段找出答案；（1）它挣扎着,极力扇动双翅,我感到一股生命的力气在我 手中跃动,那样剧烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震动,我忍不住放了它；（投影,引导同学齐读）抓住重点词语：“ 挣扎” “ 极力” ；体会飞蛾那种剧烈的求生 欲望；（2）那小小的种子里,包含着一种多么剧烈的生命力啊！竟 使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,强壮生长,即使它仅仅只活了几天；（投影,引导同学齐读）2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 冲破” “ 不屈向上” 赞扬了小小植物的坚强生命力；5.我们感受到了飞蛾和香瓜子对生命的希望,那么作者又是怎 样对待自己的生命的呢？自由朗读第 4 自然段；（1）我可以好好地使用它,也可以白白地糟践它；一切全由 自己打算,我必需对自己负责；（投影,指导朗读）（2）对待生命有两种态度,好好地使用它和白白地糟践它；那作者是怎样对待她的生命的呢？我们一起来看一下；（3）出示作者的介绍；三 总结全文,升华情感 1.老师引导：无论是奋力求生的飞蛾,坚强生长的瓜苗,仍是作者 自己沉稳而有规律的心跳都让作者感到生命的宏大；随着文章的层 层推动,作者在文章最终,水到渠成地昭示了这样一个观点：（投 影）“ 虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命表达出无限的 价值；” （引导齐读）作者仍在此明确表达了自己的生活态度：（投影,引导齐读）“ 于是,我下定决心肯定要珍爱生命,决不让它白白流失,使自 己活得光荣有力；2.把这段话连起来读一读,并谈一谈自己的体会和熟悉；“ 理 解有限的生命” 和“ 无限的价值” ；投影举例：雷锋的名言：人的生命是有限的,可是为人民服务 是无限的；我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去；3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.指导同学有感情地朗读这段话；（读出决心）四 积存名言 1.出示奥斯特洛夫斯基的名言：人最珍贵的是生命；生命对于每一个人只有一次；人的一生应 当这样度过：当他回首往事的时候,不因虚度年华而懊悔,也不因 碌碌无为而耻辱；这样,在他生命的最终时刻,他就能够说：“ 我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮美的事业-为解放全人 类而斗争；”2.生大声读名言；3.这是奥斯特洛夫斯基对生命的感悟,你们学习了这篇课文以 后有什么感悟,请你们用一句话来概括你们多生命的感悟或体会；4.全班沟通体会；五 课堂小结 1.同学们,人最珍贵的是生命；生命对于我们来说只有一次,我们 应当让有限的生命表达无限的价值； 2.带着对生命的无限感叹,我们再次把课题读一读；板书设计：19 生命 生命？求生的飞蛾4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生长的瓜苗珍爱生命制造价值作者的心跳5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页