2022年江苏省徐州市中考语文试题及答案解析.docx

2022年江苏省徐州市中考语文试卷一、单选题（本大题共1小题，共2.0分）1. 下列文学和文化常识表述不恰当的一项是（）A. 红星照耀中国的作者是埃德加斯诺，作品客观地向全世界报道了中国共产党和中国工农红军的情况，并对中国共产党和中国革命做了客观的评价。B. 母爱是文学创作中永恒的主题。泰戈尔的金色花以儿童的视角表达对母亲的依恋；朱德的回忆我的母亲在质朴平实的叙述中饱含着对母亲的深情。C. 现代汉语中的很多成语出自古代典籍，如“温故知新”出自论语，“舍生取义”出自孟子，“教学相长”出自礼记。D. 小语听到爸爸跟王叔叔打电话。爸爸说：“王弟，最近家父身体可好？老人家也近七十花甲了，我抽时间去看看他。”二、默写（本大题共1小题，共10.0分）2. 古诗文默写。(1) 谁言寸草心， _ 。（孟郊游子吟）(2) 但愿人长久， _ 。（苏轼水调歌头）(3) _ ，谁家新燕啄春泥。（白居易钱塘湖春行）(4) 生活中，即使是一个普通人也要有坚定的志向，正像论语十二章中孔子所说：“ _ ， _ 。”(5) 如果你以主持人的身份参加“天下国家诗文展示”综合性学习活动，准备选用“ _ ， _ ”两句连续的古诗文作为开场白。三、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）3. 阅读下列材料，完成问题。 材料一 森林为什么是“水库”？朱清科农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”可见，森林的涵养水源功能很早就被人们重视和利用了。实际上，森林的这一功能不仅指拦蓄降水或调节径流的能力，还体现在森林各结构层次在各水文过程中的作用，包括产水、净水、拦洪、补枯等各方面的具体效应之中。因此，森林是另一种意义上的“水库”。 森林以其林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层等通过拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服务功能。研究表明，我国热带、亚热带、温带和寒温带4种气候带54种森林综合涵养降水能力值在41166毫米，华北、西北、华中等地区一般在100毫米以下，华南、东南、西南等地一般在100毫米以上。 那么，这座森林“水库”自上而下是怎么调蓄水源的呢？首先，林冠层就像一把大伞，对垂直降雨再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中，一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11%34%。 接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也为拦截雨水作出贡献，增加林地土壤入渗能力。 最后，“主角”林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体。多孔疏松、透水性强，林地土壤不仅能蓄持雨水，还可以削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间，增加枯水期流量，推迟枯水期到来时间，增加水资源的利用效率。 森林是“水库”，作用也很大。森林的蒸腾和林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发量，增加蒸发量参与水分小循环，形成降水。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。 人们常说，“青山常在，绿水长流”。事实证明，树总是同水联系在一起。森林是不少水系的发源地，塞罕坝的森林每年为滦河、辽河下游地区涵养水源、净化水质达1.37亿立方米。国内外大量研究表明，增加森林植被不仅是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措，更是涵养水源、调蓄洪水、解决我国水资源问题的重要途径。 （选自人民日报2022年4月19日，略有改动）材料二 材料三(1) 根据材料一的说明内容，材料二中的A、B处分别是 _ 和 _ 。(2) 材料一围绕“森林是水库”从哪两个方面进行具体说明的？(3) “华北、西北、华中等地区一般在100毫米以下”中的“一般”“以下”都体现了说明文语言的准确性，请具体分析。(4) 请你用说明性的语言把材料三中的信息有条理地写出来。4. 阅读散文，完成问题。 被月光抱住肖复兴德智是我的发小儿，从小学到如今，我们一起度过了六十多年的漫长时光。一晃，从小孩子就晃荡到了白发苍苍。 春天又来了。德智在微信里说，要快递给我一罐“太平猴魁”新茶。我说，别寄了，明天要有空，咱们在天坛碰面吧。 上一次碰面，也在天坛，同样刚开春。转眼过去整整两年。会朋友，或有人找，一般，都会约在天坛。天坛，成了我的“私家会客厅”。满园古树，满园清风，何不快哉！ 小时候，我和德智两家离天坛都很近，常来这里玩，不是捉蛐蛐，就是捉迷藏。如今，各自搬家，远了，但到天坛来还是轻车熟路。到的时候，看见德智正沿着东门内的长廊里来回走，东张西望，在寻摸我呢。两年前，也是他先到，让我惭愧。 一块儿坐在长廊里闲聊，多日不见，话自然稠起来。 德智从小喜欢书法，他曾送我一本颜体字帖，又送笔和纸，希望我也练练。字帖和笔纸都落满灰尘，我始终也没去练，尽管身旁有老师。 高中毕业，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉联厂，炸丸子。六年之后，我调回北京教书，他还在肉联厂，围着一口硕大无比的大锅炸丸子。我笑他，天天可以吃丸子，多美呀。他说：美？天天闻着这味儿，早就想吐了。 那时，我正在创作一部长篇小说，取名叫希望，每天下课回家写一段，晚上到他家那间只能放一张床和一张小桌的小屋找他，得意洋洋地读上这一段。他认真听完，然后，给我看他写的毛笔字。就这样，上下半场交换位置，比试武艺，相互鼓励。30万字的小说写完了，最后，也没有任何希望，成了一堆废纸。他写了一幅大大的横幅楷书，贴在他屋的墙上：风景这边独好。 坐在长廊的椅子上，天马行空，忽然，德智问我：“张书范，你认识吗？” 我知道这个人，书法家，楷书写得不错，当过北京书法家协会的副主席。 德智说：“有一次，偶然间，我写的一幅小楷让张书范看见了，连问是谁写的？知道是我写的之后，他问：你加入书协了吗？我说没有。他立刻叫人找了一份入会申请表给我。我就这么加入了北京书协，完全靠人家张书范的举荐呀。” 我说：“也是你写得好，才会有张书范的慧眼识金。” 德智连连摆摆手说：“以前，我根本不认识人家；往后，再没有见过人家。你看，我入会，没送过一点儿礼，太简单了吧。” 我说：“好多事情，就应该这样简单。现在，有些地方，风气不正，才闹得复杂了。” 德智轻轻叹了口气，说：“你说得对，正因为这样，我一直想感谢人家，这么多年过去了，一直惦记着这事。” 我笑着对德智说：“他早就退休了。也许，他早忘了这件事了呢。” 德智瞅瞅我说：“我可没忘啊。” 有些事情，有人觉得小，有人觉得大；有人牢牢记住，能记一辈子，有人却很快就忘得干干净净，一般还会赖时间无情。其实，并非人的记忆力有好坏，反倒是记忆有选择性。 和德智分手，我在天坛又转了一圈，走到祈年殿前，忽然想起，刚读诗人李南的一首短诗半夜醒来： 有一句诺言/至今也没有兑现/有一个人/想忘也忘不掉/有一本书/始终没有读懂它的真谛/有一处风景/盘踞在旅途的尽头/有一只流浪狗/风雨中没能带它回家/有一件往事/改变了今生航向/半夜醒来，只见窗外月光涌进/紧紧地把我抱住。 其实，并非任何人半夜醒来，都会被月光紧紧抱住的。我想，德智会的。半夜醒来，明澈澄净的月光，总会把他紧紧地抱住 （选自河北日报2022年4月24日，略有改动）(1) 根据文章的内容，从德智的角度在下面的括号处填写恰当的事件。 _ 德智送“我”纸和笔 _ 德智和“我”相互鼓励 _ (2) 揣摩下面两处细节描写表情达意的效果。 连连摆摆手 轻轻叹了口气(3) 你对文中“并非人的记忆力有好坏，反倒是记忆有选择性”这句话是怎样理解的？(4) 作者为什么选用“被月光抱住”作为文章的题目？(5) 某单位举办“身边的好人”评选活动，拟推荐德智参加评选，请你为他写一段推荐语。（50字以内）四、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）5. 阅读文言文选段，完成问题。 齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者邪？” 乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离子，无恙邪？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民者也，何以至今不业也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子无恙邪？彻其环瑱至老不嫁以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎？” （选自战国策齐策四）注岁：收成。彻：除，摘下。环瑱（tiàn）：古代垂挂在冠冕两侧的玉质饰物。(1) 用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 彻其环瑱至老不嫁以养父母。(2) 下面句中加点词的意义和用法相同的一项是 _ A书未发无从致书以观B使者不说学而时习之，不亦说乎C臣奉使使威后使内外异法也D何以王齐国陈涉乃立为王(3) 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。 今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？ 不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？(4) 下列分析不恰当的一项是 _ A赵威后先问齐国的收成如何，老百姓情况如何，最后才问到齐王是否无恙。这充分显示了赵威后作为一位政治家的民本思想。 B从赵威后对齐国使者的批评当中，我们可以了解到她的重用贤人、赏罚分明的政治文化见解。 C全文围绕一个“民”字，以赵威后对齐国使者的问话一贯到底，却问而不答，问而无答，问而不必答，充分提升了文势。 D钟离子、叶阳子和婴儿子这三位贤士孝女是帮助齐国治理的有德之人，却没有得到重用。赵威后以“无恙邪（乎）”发问，弦外之音是对齐王的指责。五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）6. 阅读古代诗歌，完成问题。 柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。注柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻的柳州。(1) 请对“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”作简要赏析。(2) 你对“宦情羁思共凄凄”中的“共”字如何理解？六、作文（本大题共1小题，共50.0分）7. 写作课上，老师经常说，写文章要学会“以小见大”。生活中，一些看似不起眼的事情里常常包含着让人折服的道理，使人佩服的智慧，令人感动的情怀请你联系生活，选准角度，写一篇文章。要求：题目自拟；文体不限（诗歌、戏剧除外）；不得泄露个人信息；不少于600字；书写正确、规范，力求美观。七、其他（本大题共2小题，共10.0分）8. 根据语境作答。 综艺节目经典咏流传大美中华最近在中央广播电视总台开播。 诗词歌赋表达着我们民族的文化追求与人文精神，yùn_含着古今一脉的文化信息，是中华民族珍贵的“文化家底”。重温那些代代相传的诗词歌赋，是为了传承，也是为了（A）中华优秀传统文化的精su_。把这些“文化家底”守护好、利用好，我们才更能怀着自信与从容行稳致远。 经典咏流传大美中华_，_，_。近年来，不少优秀文化类节目（B），背后都折射着同样的时代需求：让中华优秀传统文化走进现实场景，吸纳时代气息，满足人们日益增长的精神文化需求。(1) 根据拼音写汉字。(2) 为文中A、B处选择恰当的词语。 汲取吸取 油然而生异军突起(3) 修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。(4) 文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是 _ 将古典价值融入当代表达 是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践 立足诗词这一文化宝库 A B C D9. 名著阅读。 小语所在的班级开展儒林外史研读实践活动，设计了以下活动内容。(1) 活动一：儒林外史课本剧表演。 他们对原著内容进行了改编，下面是改编后的部分剧本内容： 第一幕严贡生实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。一个蓬头赤足的小厮，走了进来。小斯老爷，家里请你回去。严贡生回去做甚么？小厮早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。严贡生他要猪，拿钱来。小厮他说猪是他的。严贡生我知道了，你先去罢，我就来。第二幕王小二冤枉啊，冤枉啊，请大人替我们做主！知县带上来！王小二大人有所不知，那口猪，原是 _。现在猪长大了，又错跑到严家。我哥去讨猪，严贡生又要按市值估价，必须拿银子才能把猪领回，我们是穷人家，哪有银子，就同他争吵了几句，却被他的几个儿子，拿拴门的闩，擀面的杖，打了一个臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二来喊冤。（改编自儒林外史江苏人民出版社）请你以王小二的口吻为第二幕空白处补写恰当的内容。 以上选编情节极具讽刺性，请进行具体分析。(2) 活动二：儒林外史中的兄弟形象研究。 小语在阅读中对严氏兄弟特别感兴趣，他提出了这样一个疑问：严贡生和严监生是同胞兄弟，书中却写了他们的家庭矛盾，有何作用？请结合原著内容进行探究。答案和解析1.【答案】D【解析】ABC正确； D有误，“家父”是对人谦称自己的父亲的称呼，所以爸爸打电话给王叔叔，询问王叔叔的父亲身体可好，不可用“家父”；“花甲”指六十岁，七十应称作“古稀”。 故选：D。本题考查学生识记文学与文化常识的能力。解答此题关键在于平时的积累。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及传统文化常识要整理成册，熟记于心。2.【答案】【小题1】报得三春晖【小题2】千里共婵娟【小题3】几处早莺争暖树【小题4】三军可夺帅也,匹夫不可夺志也【小题5】落红不是无情物,化作春泥更护花【解析】（1）报得三春晖（注意“晖”的书写） （2）千里共婵娟（注意“婵娟”的书写） （3）几处早莺争暖树 （4）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 （5）落红不是无情物，化作春泥更护花（注意“作”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。3.【答案】【小题1】枯枝落叶层【小题2】林地土壤层【小题3】【小题4】【解析】（1）结合“森林以其林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层等通过拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式”以及材料图片内容可知，A处是枯枝落叶层，B处是林地土壤层。 （2）结合“森林的蒸腾和林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发量，增加蒸发量参与水分小循环，形成降水。森林植被的增加还影响到各种降水形态”可概括作答。 （3）“一般”表明是在通常的情况下，并不排除特殊的情况；“以下”指不超过指这些地区的森林综合涵养降水能力值通常不超过100毫米。这样，使说明的内容更符合现实情况，也体现了说明文语言的准确性。 （4）通过材料三的内容可知，2021年我国完成造林种草666.67万公顷，其中，完成造林360万公顷、种草改良草原306.67万公顷。治理沙化、石漠化土地144万公顷。据此概括作答即可。 答案： （1）枯枝落叶层  林地土壤层 （2）森林的涵养水源功能（森林怎样成为“水库”的：或：森林为什么是“水库”）森林作为“水库”作用很大（森林作为“水库”有什么作用）。 （3）“一般”意为“通常”，也有特殊例外情况：“以下”指不超过。这里指这些地区的森林综合涵养降水能力值通常不超过100毫米。 （4）2021年我国完成造林种草666.67万公顷，其中，完成造林360万公顷、种草改良草原306.67万公顷；治理沙化、石漠化土地144万公顷。本题是关于“森林是水库”的材料阅读。第一题考查筛选信息。第二题考查概括材料内容。第三题考查说明语言的准确性。第四题考查图文转化能力。“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程。“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面。4.【答案】【小题1】德智送“我”新茶【小题2】德智在肉联厂炸了六年丸子【小题3】德智被张书范推荐进入书法协会【小题4】【小题5】【解析】（1）本题考查梳理文章脉络。“德智送我纸和笔”对应第6段“德智从小喜欢书法，他曾送我一本颜体字帖，又送笔和纸，希望我也练练”，第一空可根据前五段“春天又来了。德智在微信里说，要快递给我一罐太平猴魁新茶”“一块儿坐在长廊里闲聊，多日不见，话自然稠起来”等语句概括为：德智送“我”新茶。“德智和我相互鼓励”对应第8段“他认真听完，然后，给我看他写的毛笔字。就这样，上下半场交换位置，比试武艺，相互鼓励”，第二空可根据第7段“高中毕业，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉联厂，炸丸子。六年之后，我调回北京教书，他还在肉联厂，围着一口硕大无比的大锅炸丸子”概括为：德智在肉联厂炸了六年丸子。第三空可根据第9至11段“他问：你加入书协了吗？我说没有。他立刻叫人找了一份入会申请表给我。我就这么加入了北京书协，完全靠人家张书范的举荐呀”等语句概括为：德智被张书范推荐进入书法协会。 （2）本题考查细节描写赏析。此题要结合上下文揣摩人物心理、情感。 结合“也是你写得好，才会有张书范的慧眼识金”可知，德智“连连摆摆手”是否定自己因为字写得好进入书法协会，认为主要得益于对方的举荐。 结合“好多事情，就应该这样简单。现在，有些地方，风气不正，才闹得复杂了”“你说得对，正因为这样，我一直想感谢人家，这么多年过去了，一直惦记着这事”可知，德智“叹了口气”既有对不正之风的反对，也有感恩之情尚未表达的遗憾。 （3）本题考查对语句的理解。此类题要结合上下文内容分析作答。根据“有些事情，有人觉得小，有人觉得大；有人牢牢记住，能记一辈子，有人却很快就忘得干干净净，一般还会赖时间无情”可知，“记忆有选择性”指的是有的人有感恩之心，有的人对别人的帮助很快就忘记了。 （4）本题考查标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、点明文章主旨、作为行文线索、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。本文通过写德智念念不忘张书范举荐之恩的事，表现了德智的美好品德，其品德与月光的澄澈有相近之处，因此标题含蓄点明文章主旨。“被月光抱住”取自李南的诗句，富有诗意，生动形象，能够吸引读者的阅读兴趣。 （5）本题考查拟写推荐语。此题可围绕德智重情重义、任劳任怨、知足常乐、懂得感恩的性格，结合文章具体情节来写。语言表达要通畅、简洁，注意字数限制。 答案： （1）德智送“我”新茶（和“我”在天坛会面）；德智在肉联厂炸了六年丸子；德智被张书范推荐进入书法协会。 （2）“摆摆手”表示不是自己的字写得好，主要还是对方的举荐。“连连”表明坚决否定。 “叹了口气”表明自己对不正之风也不赞同（反对、无奈、叹惋）。“轻轻”表明正常的人情往来也可以理解，感谢之情还要表达。 （3）不同的人记忆的选择不是由记忆力的好坏决定的，而是由个人的经历、性格、品质等方面决定的。 （4）生动形象，富有诗意，引起阅读兴趣；月光的明澈澄净与德智美好纯净的精神品质相一致；点明主旨，深化主题。表达了作者的美好愿望，具有美好精神品质的人会得到美好生活的厚爱和善待。 （5）示例：德智对朋友重情重义，对工作任劳任怨，对生活知足常乐，对帮助过自己的人心怀感恩。他是“身边的好人”。本文写德智送“我”新茶，回忆了德智送“我”纸和笔、在肉联厂炸丸子、和“我”相互鼓励等往事，与德智交谈中得知他对张书范举荐之恩念念不忘。文章表现了德智重情重义、任劳任怨、知足常乐、懂得感恩的形象特点。在记叙文中标题有如下作用： 1、交代文章写作对象（人或物）；2、点明文章中心思想；3、交代文章写作情感；4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣；5、作为文章的线索。5.【答案】【小题1】B【小题2】D【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：她摘去耳环玉饰，至今不嫁，一心奉养双亲。故断为：彻其环瑱/至老不嫁/以养父母。 （2）本题考查一词多义。 A.书信/书籍； B.相同，同“悦”，高兴； C.使者/让； D.治理/大王。 故选：B。 （3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 中重点词语有：今，现在；岁，年成。句意为：您不先问我们大王状况却打听年成、百姓的状况，这有点先卑后尊吧？ 中重点词语有：然，这样；苟，如果。句意为：话不能这样说。如果没有年成，百姓凭什么繁衍生息？如果没有百姓，大王又怎能南面称尊？ （4）本题考查对文章的理解和分析。 ABC.正确； D.有误，“此二士弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎”，意思是“这样的两位隐士不受重用，一位孝女不被接见，齐王怎能治理齐国、抚恤万民呢”，可知不是三位贤士孝女没有得到重用。 故选：D。 答案： （1）彻其环瑱/至老不嫁/以养父母。 （2）B （3）您不先问我们大王状况却打听年成、百姓的状况，这有点先卑后尊吧？ 话不能这样说。如果没有年成，百姓凭什么繁衍生息？如果没有百姓，大王又怎能南面称尊？ （4）D参考译文：        齐襄王派遣使者问候赵威后，还没有打开书信，赵威后问使者：“今年收成还可以吧？百姓安乐吗？你们大王无恙吧？”使者有点不高兴，说：“臣奉大王之命向太后问好，您不先问我们大王状况却打听年成、百姓的状况，这有点先卑后尊吧？”赵威后回答说：“话不能这样说。如果没有年成，百姓凭什么繁衍生息？如果没有百姓，大王又怎能南面称尊？岂有舍本问末的道理？”        她接着又问：“齐有隐士钟离子，还好吧？他主张有粮食的人让他们有饭吃，没粮食的人也让他们有饭吃；有衣服的给他们衣服，没有衣服的也给他们衣服，这是在帮助君王养活百姓，齐王为何至今未有重用他？叶阳子还好吧？他主张怜恤鳏寡孤独，振济穷困不足，这是替大王存恤百姓，为何至今还不加以任用？北宫家的女儿婴儿子还好吗？她摘去耳环玉饰，至今不嫁，一心奉养双亲，用孝道为百姓作出表率，为何至今未被朝廷褒奖？这样的两位隐士不受重用，一位孝女不被接见，齐王怎能治理齐国、抚恤万民呢？”文言文内容理解题，解题方法： 引用原文句子回答； 摘录原文关键的词语回答； 用自己的话组织文字回答。  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。6.【答案】【小题1】（1）本题考查赏析诗句。从题目及三、四两句诗可以看出，此时虽是仲春时节，但遇到春雨，花朵凋零。榕叶落尽，似为秋季的感觉；从首句可以感知，作者因做官遭贬及远离故乡，心境凄凉，也似处秋天之感。采用了情景交融的手法，抒发了诗人的愁苦（凄黯迷惘）之情。 （2）本题考查诗歌炼字。“宦情羁思共凄凄”直接抒发“被贬”及“流落异乡”的凄凉之情。“共”字既政治失意的郁结，又包含漂泊在外的愁绪，说明“凄凄”之感是双重的。 答案： （1）采用了移情于物（寓情于景、触景伤情、情景交融）的手法，描写了雨后山城百花落尽、榕叶满庭、莺鸟乱啼的景象，抒发了诗人的愁苦（凄黯迷惘）之情。 （2）“共”字说明“凄凄”之感是双重的，既包含仕途不顺的贬谪之思（政治失意的郁结或宦情的凄凄），又包含羁旅无归的怀乡之念（漂泊在外的愁绪或羁思的凄凄）。 译文：       官场上的失意和寄居他乡的忧思一起涌上心头，阳春二月的景象也好像到了寒秋一样，令人心意凄迷。山城的雨后，百花凋零。榕树叶落满庭院，黄莺的啼叫也显得十分嘈杂。【小题2】【解析】柳州二月榕叶落尽偶题是唐代文学家柳宗元所创作的一首七言绝句，这是一首写景抒情的诗作，这首诗通过描述诗人在参与以王叔文为首的革新运动，失败后被贬作永州司马的途中的景色，来抒发在诗人心中的惆怅和不满的情绪。解答诗歌赏析题时，一般要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，进行描述；第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。7.【答案】平凡的智慧       使人发光的不是珠宝，而是心灵深处的智慧，拥有了智慧就有了解决问题的办法。        记得去年，爷爷给我买了一身十分美丽的衣服，在玩耍的时候，不小心被树枝划了一个大洞。我赶紧跑回家中，把衣服给了奶奶，奶奶二话没说，戴上了老花镜，拿起针和线，小心翼翼地好像在做科学研究。我正在看电视，我猛地一回头发现奶奶没有缝衣服而是趴在地上，样子十分滑稽。我走到奶奶身边小声说：“我让你缝衣服，你怎么开始研究地板了。”奶奶说：“你不帮我找针，却在幸灾乐祸。”我对奶奶说：“原来是这事，真是张飞吃豆芽小意思。”        我趴在地上，仔细寻找，发现地上没有，我也像奶奶一样一点一点的摸索，我感觉自己不是研究地板而是在擦地板，我想：“针一定会发光，于是我拿手电找。”可是找了半天还是没有找到。奶奶走过了对我说：“你在找针还是在拖地板呢？”一下子说得我面红耳赤。        找不着针，我心急如焚，怎么才能以最快的速度找到针呢？我灵机一动，脑洞大开，针是铁的，我跑到了房间中找出来吸铁石，我对奶奶说：“这回我一定让你刮目相看！”我拿起吸铁石在地上晃了半天，也没动静，这时我想：针一定不会很老实的在一个地方。于是我沿着墙角开始吸，不一会只听到呼一声，我眉飞色舞。奶奶走了过来，我一本正经的告诉奶奶没有找到，当奶奶垂头丧气时，我又猛地一下拿了出来，顿时奶奶喜出望外，眉开眼笑。        看着奶奶，我十分自豪，从此我明白了，一些生活中小小的看似很平凡的智慧却是解决问题的金钥匙。【解析】这是一篇材料作文。审题可知，生活中，一些看似不起眼的事情里常常包含着让人折服的道理，很小的事情里往往包含着大道理，这就是我们所说的“以小见大”，这些道理中有使人佩服的智慧，令人感动的情怀，指导着我们一路向前这些看似不起眼的事情，是我们每个人都容易忽略的，但常常包含着让人折服的道理。人生道路上，坎坎坷坷，风雨莫测，有些困境不仅靠勇敢去战胜，还需要我们生活中的一些小小的平凡的智慧。写好此篇作文要注意以下几点：第一，要选择恰当的事例，体现自己曾经遇到了某种困难，将这件事情叙述清楚；第二，要写清楚自己在遇到困难时的态度和做法；第三，写清楚自己是如何运用平凡的智慧战胜困难的，并从中明白了怎样的道理。文章以“我”帮奶奶找针的经历突出了“平凡的智慧能解决难题”这一中心。本文素材来自生活，选取恰当，语言生动形象，活泼有趣，符合孩子的特点。结构上前后照应，使文章形成一个统一的整体，是一篇不错的作文。8.【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【小题4】【解析】答案： （1）蕴   髓 （2）汲取    异军突起 （3）该节目制作水准较高，赢得了（得到）观众和业内人士的好评，逐渐成为品牌。 （4）C（1）本题考查字形。根据积累作答。“yùn”写作“蕴”；“su”写作“髓”。 （2）本题考查词语使用。根据词义，结合语境分析。汲取：指取水，引申为吸收、吸取。吸取：从中吸收；采取。由语境可知，A处用“汲取”恰当；油然而生：自然地产生（某种思想感情）。异军突起：比喻一支新生力量突然出现。由语境可知，B处用“异军突起”合适。 （3）本题考查病句修改。画线句成分残缺，在“观众”前面加“赢得了”或“得到”，修改为：该节目制作水准较高，赢得了（得到）观众和业内人士的好评，逐渐成为品牌。 （4）本题考查句子排序衔接。阅读这三句话，可知“是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践”作为谓语和宾语存在，而“立足诗词这一文化宝库”“将古典价值融入当代表达”可作为状语存在。 故选：C。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。9.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容的概括。结合原文“一个叫做王小二，是贡生严大位的紧邻，去年三月内严贡生家一口才生下来的小猪，走到他家去，他慌忙送回严家。严家说，猪到人家，再寻回来，最不利市，逼著出了八钱银子，把小猪就卖给他。这一口猪，在王家已养到一百多斤，不想错走到严家去，严家把猪关了。小二的哥哥王大走到严家讨猪，严贡生说，猪本来是他的，要讨猪，照时值估价，拿几两银子来领了猪去。王大是个穷人，那有银子，就同严家争吵了几句，被严贡生的几个儿子，拿拴门的闩，擀面的杖，打了一个臭死，腿都打折了，睡在家里，所以小二来喊冤”等内容，用王小二的语言进行转述即可。 本题考查名著内容的讽刺意义。文章通过这一情节想要刻画严贡生这一人物形象，这是一个欺压百姓、六亲不认、横暴贪婪的典型人物。作者描写他的性格时，主要是通过他自身的语言和行动来揭露他肮脏可鄙、寡廉鲜耻的灵魂。作品通过种种典型事实的描写，揭露了严贡生欺诈、蛮横、贪婪的卑劣本性，表达了作者强烈的讽刺意图，揭露了罪恶的社会根源。 （2）本题考查名著人物的理解。严贡生是一个无恶不作、欺压百姓、吝啬贪婪的人。在书中，严贡生六亲不认，弟弟病逝也未曾关心，最后还侵占弟弟的家产；严贡生千方百计地巴结官僚，用于抬高自己的身价，也经常向百姓敲诈勒索；严贡生吝啬贪婪，常欺压百姓、吃喝挥霍，对于亲人却十分吝啬。严监生是严贡生的胞弟，但兄弟俩早就分家住在两个宅里。家有十多万银子，可谓巨富，却极其胆小和悭吝。小说以客观的描写和讽刺的笔法生动地写出了这个人物的性格。严监生和乃兄严贡生的横行霸道不同，他极其胆小怕事。严贡生在欺压百姓闹出案子后溜之大吉，差人便找严二老官。严监生不敢轻慢，马上留差人喝酒吃饭，拿出二千钱打发差人去了，还赶忙叫小厮去请两位“铮铮有名”的舅爷府学廪膳生员王德和县学廪膳生员王仁来商议对策。他听从两位舅爷的意见，在衙门使费共用去了十几两银子，把“一切办的停妥”“官司已了”。严监生已经够委曲和气恼的了，却还得整治酒席向二“王”致谢。但这两位秀才开始拿班做势不肯赴席，经过再三敦请，最后搬出妻子王氏来，二“王”才肯赏光。可见严监生内受乃兄之牵累外受舅爷之挟持由来已久。二人相同点：同样贪吝、同样自私。不同点：严监生是损人不利己，具有敛财性。肩负种种传统思想的包袱，对大环境中的道德人伦无比在意，患得患失而虚伪。严贡生是损人利己，带有敲诈性。肆无忌惮，视传统道德如弃屣，彻底扯破了温情脉脉的面纱。两个人都是出自吴敬梓的儒林外史中的人物。作者用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说中，严监生是个很有钱的人。在儒林外史的许多人物中，严贡生是作者着重刻画的一个反面典型。作者将书中最恶劣的人同“优贡”这个名目联系起来，既是冷嘲，也是从根本处来鞭挞科举制度。 答案： （1）示例：原是严贡生家一口才生下来的小猪，走到我家去，我就慌忙送回严家。严家说，猪到我家，再寻回来，最不利市，逼著我出了八钱银子，把小猪就卖给了我。 通过刻画严贡生这一形象，揭露了当时封建科举制度下的统治阶级横暴贪婪、丑恶可笑的形象，表达了作者对罪恶的社会根源封建科举制度的讽刺和批判。 （2）示例：严贡生和严监生是同胞兄弟，两个人都是出自吴敬梓的儒林外史中的人物。作者用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说中，严监生是个很有钱的人。在儒林外史的许多人物中，严贡生是作者着重刻画的一个反面典型。作者将书中最恶劣的人同“优贡”这个名目联系起来，既是冷嘲，也是从根本处来鞭挞科举制度。严监生是损人不利己，具有敛财性。肩负种种传统思想的包袱，对大环境中的道德人伦无比在意，患得患失而虚伪。严贡生是损人利己，带有敲诈性。肆无忌惮，视传统道德如弃屣，彻底扯破了温情脉脉的面纱。【小题2】【解析】儒林外史是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。第17页，共18页