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教育名著的读后感2021年5篇 既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。下面给大家共享一些关于训练名著的读后感2021年5篇，供大家参考。 训练名著的读后感2021年.(1) 泰戈尔曾经说过：“爱是恒古长明的灯塔，它定睛望着风暴却不以动，爱就是充实了生命，正如盛满了酒杯。”在看爱的训练时，故事中的情节深深地感动着我，使我不禁好几次流下了泪水。我并不在意这本书的文化价值有多高，只要这本书流露着真情实感，让人看了流连忘返，这就是一本好书。 爱的训练采纳了日记的形式，以一个学校四班级的孩子安利柯的眼光和口吻，向人们叙述了一个个感人至深的小故事，故事中有正直和善的卡隆、品学兼优的德罗西、坚忍勤奋的斯代地、可爱懂事的波列科西他们送给了安利柯最真挚的友情、最美妙的回忆。当然，还有慈祥的父母、令人敬重的老师、他们赐予了安利柯最无私的疼爱，教会他宽容与理解。 这本书还有一个每月故事的版块，通过一个个感人的故事对家国情怀做了最好的诠释，读起来让人心头怦然一震，暗暗下定决心，肯定要保卫祖国，使祖国变得更加富强!爱的训练这本书中令我最感动的是费鲁乔的血这个故事。 故事主要讲了一个叫费鲁乔的孩子总和人家打架，和人家赌博，是个坏孩子。可他却有个爱他的祖母，祖母见费鲁乔又和人家打架了，便训练他要做个乖孩子，不要走歪道。费鲁乔心里知道错了，很懊悔自己当时的行为，预备和祖母赔礼。 可就在这时，两个强盗闯了进来，祖母认出了其中一个强盗，强盗察觉自己被认出来了，便拿着刀向祖母扑去，费鲁乔见状，立刻扑在了祖母的身上，挡了那一刀，强盗走了。夜安静得可怕，费鲁乔的灵魂已经去了天国看完了这个故事，我感受到了费鲁乔对祖母那深深的爱，故事诠释的爱是那样的真诚。我想，天国的费鲁乔确定已经化身为爱的天使，永久守护着他的祖母。 经典是不畏惧时间的，虽然经受了一百年的光阴，但这本爱的训练依旧闪耀着最刺眼的光线，引导着每一个阅读它的人感受爱的芳香! 训练名著的读后感2021年.(2) 暑假里阅读了老师的20项修炼，我一向认为作为一名老师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名老师老师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。所以，老师要想成为有艺术、有才智、有魅力的老师，就就应想大问题，做小事情，就应从训练信念到训练行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”。老师如何修炼呢老师的20项修炼从细节入手，从修炼老师形象、精练老师生活、锤炼老师专业三个方面，阐述了老师专业进展的可行性策略，解读了老师提升素养的有效途径，探讨了老师应具备的训练新理念，描绘了有活力的老师的生活方式，是每一位有志于从事训练的老师就应用“心”去读的一本书。 本书涉及的20项修炼，其中让我感受颇深的三项分别是老师的德行、老师的才智和老师的规划，以下就这三项谈自我的一点体会。 老师的20项修炼中的第6项修炼是：老师的德行用德行育人。老师德行之本是和善与爱。老师对待同学的和善，是以爱心为基础的，仅有爱生如子，才可能有老师对待同学的本质的和善。有训练者做过这样一个调查：同学喜爱什么样的老师调查的结果是：“有爱心，情愿跟同学交伴侣的老师”，“对同学宽容，有急躁的老师”，“学问渊博，教课教得好的老师”，“风趣幽默，有突出人格魅力的老师”等位居前列。这些都反映了老师的“德行”，也就是一名老师的道德品质、做人的品行、育人的才智。其中“爱心”位居第一。老师德行中的爱，表现为老师爱惜同学，关怀同学，关爱同学。爱同学，是老师善的标志。 陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。可谓是老师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，仅有爱，才能赢得爱，你爱同学，同学才会爱你。老师的爱是照亮同学心灵之窗的盏盏烛光，完善的人生是被爱所唤起的。“问题同学”不是一天之间就构成的，“问题同学”不都是有同学自我造成的，老师在的演化过程中具有不行推卸的职责。我们就应用爱心召唤爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个同学，走进他们的内心世界，公正地对待全部的同学，敬重他们的人格和制造精神， 激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和伴侣，教学相长，共同提高。只要能够坚持用德行去教书育人，同时把握必需的工作技巧，做一名同学喜爱的老师并不是一件难事。 老师的修炼，其实是老师的一种内在精神活动，是老师实现自我提升、自我完善的基本途径。老师的专业成长离不开老师的自我反思、自我修炼。仅有那些具有剧烈的自我进展愿景、担心于现状、富有终身学习的愿望与潜力、专心体悟训练魅力的老师，才能真正透过修炼，感悟训练的真情与真谛，收获“训练人生”的幸福与欢快。要成为一名训练家型的老师，每个老师都就应想大问题，做小事情，都就应从训练信念到训练行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。 老师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注意修炼自我的气质，你的形象就会价值连城，只要你注意修炼自我的专业品质，你就会对同学具有百般的感动力，感化力，感召力。 训练名著的读后感2021年.(3) 今日，我读了苏霍姆林斯基怎样培育真正的人。其中明白一条是老师要培育同学的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心(或是苦痛)的力量，进而才有可能把他培育成为一个真正的有爱心的和善的人。 爱是训练的永恒的主题。韩军的人文主义精神，训练在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新训练试验;李镇西的“走进心灵”的训练，好像无不分散着爱的核心。 反思自我的成长经受，尤其是在多年的训练实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗? 记得，我还是同学的时候，我就宣誓成为一个和善的人。我要用我的和善感染四周的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好。由于，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必需答应他;既然求我确定就有难处，我要关心每一个有困难的人。那时，我家里也不富有，我吃和穿都很节约，可是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就肯定会借。慢慢地，我发觉我眼中的世界好像变了，每天我都会有无穷的欢乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我好像都能感受到明天又是一个绚烂辉煌的日子。 再后来，我当了一名老师。在训练教学中，我首先训练孩子要学会关爱他人。关爱他人是现代.中人所必备的素养之一，只有关怀他人赛过关怀自己的人，才能把我融入到使四周的人都欢乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要相互关怀，相互爱惜，相互关心，相互提高。学会关心他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说明白关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发觉天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么缘由呢?原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发觉了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清亮，在那里如桃花源记中的桃源一样的漂亮;在那里像.里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有和善。你爱他们，他们也爱你。 爱孩子们吧，即使他临时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永恒的!为了你的同学总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能相互关爱，请你爱你的同学吧!师爱是一种激励同学共性和谐进展的无可取代的训练力气。爱是阳光，能溶化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的训练。 正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己!”苏霍姆林斯基认为：当你培育出具有爱心的孩子，他就会对老师的爱很敏感，并以好心还好心;而老师的爱，最重要的是为了同学获得学问，若是同学懂得了这些，自发向上，成果自然就好，成果好了，那作为老师的你不也会更加欢乐了吗? 训练名著的读后感2021年.(4) 赏识你的同学由孟繁华主编，是一本不行多得的新课程老师培训的教材。全书共七章，第一章我交给你们一个孩子，其次章老师，您听我说，第三章每个人都是天才，第四章一生的感谢，第五章就这样被你感动，第六章师心深处，第七章恨，铁就能成钢吗?全书共有七十多篇文章，每篇文章都是一个真实的故事或经典案例，并附有家长留言、专家评析和思索与探究。附录中则收入了最具杀伤力和最具激励作用的评价性语句，以及建议阅读的书刊和网站名目。该书具有很强的可读性、趣味性，同时又针对老师群体，具有指导意义。 训练的秘诀是真爱，对于一个老师来说，赏识同学并且为同学将来的进展前景考虑，为他们供应最适当的训练方式，这才是真正关爱同学的最佳体现。本书所展现的，或是同学的心灵独白，或是感人至深的训练故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是训练的全部神秘，那就是在对同学的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。本书给每一位老师带来了启示，原来“惩处”也可以让同学们如沐春风，在同学心底留下最深的感动。并为老师们供应了与同学最直接、最深切、公平的心灵关照的机会。让每一位“诲人不倦者”都不得不反省、深思和探究，由于，这些都是来自真实心灵的呼声。 从赏识你的同学中，我我深刻的体会到了敬重和爱这两个词语的含义。摘录：“爱同学”和“敬重同学”的含义是不同的。“爱同学”意味着喜爱、观赏同学，爱护同学的成长，给他们以关心，促进同学的成长。“敬重同学”则意味着要把同学看成和我们自己一样的人，看成是一个自由、独立、完整，有其独特天性、人格特征和尊严的人，“敬重”更注意接纳、平视、理解和宽容地看待同学的一切所作所为。 感悟：“敬重同学就是敬重自己”可以把它看成是我们老师的座右铭。赏识资优生是锦上添花，赏识弱势群体才是雪中送炭。只有更加关爱弱势群体，才能使处于失衡状态的天平重归平衡。训练家陶行知先生说过：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才熟悉他们是你当年的学校生。”敬重孩子就是必需考虑他们共性的独特性、差异性，真正做到“一把钥匙开一把锁”。我想，我们培育的人应当是这样的：当他离开学校的时候，对老师存有一份感谢之心，对学校布满一种怀念之感，对学习保持一份自信之心，对生活更带一种喜爱之情，对人生拥有一张抱负之帆，赏识训练不是营造温室，让同学习惯被赏识，而是培育同学的自信，教同学学会赏识自我、赏识他人，从而促进同学乐观向上、永续进展。 少一些埋怨，多一些宽容;少一些责怪，多一些观赏;少一些冷嘲热讽，多一些赞许鼓舞;少一些不闻不问，多一些爱护爱惜，我们都会为人父母。 我们在训练同学时，往往批判多于鼓舞，甚至常常用一些刺激性的语言，以引起同学的重视。例：“这么简洁的题目都要做错，怎么能考第一。”“讲了几遍的题还不会，真是对牛弹琴。”“看人家同学怎么怎么好，你们以后怎么办?”原来是想通过揭同学的痛处，来唤醒同学，这种心情可以理解，殊不知这样做严峻损害同学的自尊心和自信念，效果恰恰适得其反。因而在全面推动素养训练的今日，我们必需引进新的观念，新的方法来训练同学，以适应当代训练的需要。因而，我们训练工理应宽容的对待每一位同学。 赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期盼。它并不浅显，它或许就是一句你很聪慧;就是摸摸孩子的头、牵牵同学的手;就是把没有自信的同学推到赛跑道的起跑线上;甚至它还可以是一句我以有你这样的同学而感到傲慢。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。 训练名著的读后感2021年.(5) 最近，读了加拿大训练家马克斯。范梅南先生教学机灵训练才智的意蕴一书，对其中训练条件的论述感受深刻。 是的，训练学是应当具备根本条件，缺少了它们，训练生活就不行能了，至少是不行能胜利了。 一、爱和关怀孩子是训练学的条件 这是由于同学不是老师选择的，老师与同学的联系也不是血缘的那种关系，而是特别简洁地，当孩子消失在教室里时老师与他相见。所以说老师作为一名训练者必需具备爱心，且这种爱心真是训练者的宏大之处。老师对同学的爱成了训练关系进展的先决条件，大凡一个爱同学的老师总是一个好老师，一个胜利的老师。反之，一个不太爱同学的老师其训练生涯总是不胜利的。 爱是训练的力气，没有爱就没有训练，专心去爱每位同学是老师的职责，师爱是师德的灵魂。训练是爱的事业，只有投入“情”和“爱”，才会尽心尽力去关心同学，才能建立融洽的师生关系。同学“亲其师”，方能“信其道”，也才能取得更好的训练教学效果。遵循“师爱为本”的思想，用爱心去滋润每一位同学的心灵，像春雨润物似的浸润、感染，关注他们成长过程中的点点滴滴，关心他们解决他们学习和生活中的实际问题。教他们感悟生活，做有心人，从四周的人和事中吸取有用的养分，不断地完善自己。爱惜每位同学，呈现老师人格魅力是我们老师的工作原则。今日的孩子不缺少物质上的爱，缺少的是精神上的。而精神上的爱是那些爱呢?概括起来就是几种爱：公平的爱、理解的爱、敬重的爱、信任的爱、民主的爱。假如我们做老师的做父母的都能常常不断的与孩子进行民主公平敬重信任这样的交往的话，那么我们的训练肯定是服务型的而不是管理型的。我们都有这样的体会，假如一个老师爱他的同学，师生感情好，那么老师表扬，同学认为是鼓舞，老师批判，同学认为是爱惜。假如一个老师不爱他的同学，师生关系紧急，那么表扬，同学认为是在哄人，批判，同学认为是在有意找岔、整人。 二、对同学的盼望，信任是训练的条件 “我不会放弃对你的盼望的，我知道你可以造就你自己的生活”。盼望指的是那些给了我们对同学的进展的各种可能性的急躁和忍耐，信念和信任。信任的盼望激发了孩子，使他们能够对自己的进展和前途布满了自信。在我的训练实践中，由于信任而转变的同学数不胜数，一个同学偶而犯小错，老师对他说;”信任你会该好的，老师对你是信任的”，又是比严峻的训斥效果要好的多。 多年来的我深有体会：信任对师生是双向调整的，老师对同学信任，同学也会对老师信任。有据话说得好，信则灵，不信则无，所以说，给同学的盼望，信任也就是给你自己的盼望和信任。总之爱的训练是一门深而活的学问，爱的训练是一本大书。让我们用爱的实践来谱写训练职业生涯的亮丽乐章。 训练名著的读后感2021年5篇