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关于数学的名著读后感范文 数学，是讨论数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的准确范围和定义有一系列的看法。我在这里给大家带来关于数学的名著读后感.5篇，盼望大家喜爱! 关于数学的名著读后感.1 今日，我读了数学家徐利治的故事，知道了徐老先生在数学上为祖国做出了贡献，他写的很多论文在国际上引起了反响，他还培育出一批成材的同学。 徐老先生为什么能成为数学家?为什么能做出这样大的贡献?缘由之一，就是他小时候不怕困难，刻苦学习。文章里写道:“他在读书时常把伯父给他的午饭钱省下来，用来买书和买练习本，为了节约用纸，他常用手指在睡觉的凉席上练字，夜深人静，同学们早已进入甜美的梦乡，徐利治却来到走廊，在灯光下仔细地学习。白天，他泡在图书馆里用馒头、白开水充饥”可以看出，徐老先生小时候学习条件很不好，连买书、买练习本的钱都缺乏，只好节约午饭钱，然而，他勤奋学习，并不因学习条件差而气馁。 在我们这时代，家庭生活比较富有，许多家只有一个孩子，零花钱比较多，这些钱我们不是去打电子嬉戏，就是去买好吃的。平常，也很铺张，一张纸不是写几个字就扔了，就是折纸飞机玩，一点也不知道节约。 在学习上，现在许多同学都不仔细学习，学习目的不明确，我也是这样，做题略微遇到一点困难就气馁了。 我们的学习态度和徐老先生那种废寝忘食的学习精神相比，真有十万八千里的差距。 从今以后，我要用徐老先生的学习精神来鞭策自己，努力学习，将来为.主义现代化建设贡献一份力气。 关于数学的名著读后感.2 寒假，数学王老师向我们推举中国科普名家名作系列，由于我非常漫不经心，所以大致选了一本就买了。 所谓的故事中的数学一书，我觉得应当有许多故事，故事中有或者夹藏着一些数学道理。等书来了，果不其然与我想象不相上下，只是公式一般比较简明易懂。 书中主要分为七个部分，每个部分里有许多小部，每个小部的意义各不相同。 我读了此书后非常赞叹，赞叹的智谋与创新，此书用一个个大家耳熟能详的故事来将数学引入，提高了人们看书的爱好与乐趣。 书中还自编了许多小故事以叙述各种数学定理，例如:本书开头的几篇小故事，故事虽短小但言简意赅，深刻地叙述了许多计算方式与众多题型，真是一举两得呀! 阅读完此书，我不禁感叹，“世上无难事，只怕有心人。”那些烦琐的令人头晕的公式竟然可以用小故事来叙述，即引人入胜又便利人们记忆，可见专心良苦。 关于数学的名著读后感.3 常言道学而不思则罔。一次在某数学论坛闲逛，发觉多人在谈论此书，而且评价都特别的高，想想又是和数学有关的，于是一时心血来潮就买了这本书，直到真正阅读此书时，这本书已经在抽屉积尘多时。读了之后才发觉收获真的是太多了。 什么是数学既是为初学者也是为专家，既是为同学也是为老师，既是为哲学家也是为工程师而写的。它是一本世界闻名的数学科普读物。书中搜集了很多经典的数学珍品，给出了数学世界的一组好玩的、深化浅出的图画，对整个数学领域中的基本概念与方法，做了精深而生动的阐述。 I·斯图尔特增写了新的一章，以新的观点阐述了数学的最新进展，叙述了四色定理和费马大定理的证明等。这些问题是在柯朗与罗宾写书的年月尚未解决，但现在已被解决了的。 爱因斯坦评论说:“什么是数学是对整个数学领域中的基本概念及方法的透彻清楚的阐述。”阅读此书让我们明确知道了什么是数学?数学是对思想和方法的讨论。而目前我们的数学教学有时竟演化成了空洞的解题训练。这种训练虽然可以提高形式推导的力量，但却不能导致真正的理解与深化的独立思索。数学讨论已消失一种过分特地化和过于强调抽象的趋势，而忽视了数学的应用以及与其他领域的联系。所以，我们必需醒悟到数学教学应以培育思维力量为终极目的。阅读什么是数学，将对老师、同学和一般受过训练的人有一个建设性的改造，让大家真正理解数学是一个有机的整体，是科学思索与行动的基础。 作为一名数学老师，不仅要关心同学学习把握数学学问，更要注意培育同学的思维力量，把握数学思想和方法。数学是一种思维方式，而绝不是解题训练。这是我们每一个数学老师都要留意的地方。回到我自己的教学，我想若让同学在整体上对数学有了一个认知，会让同学学起来不再觉得数学是那么枯燥和可怕。但若想像本书那样高屋建瓴，在课堂上同学生成的问题中，推断出哪些是数学本质的学问，纯熟地处理有关的数学内容，还要取决于我们身为师者的数学底蕴了。作为一名数学老师，不仅要关心同学学习把握数学学问，更要注意培育同学的思维力量，把握数学思想和方法。所以，我们必需醒悟到数学教学应以培育思维力量为终极目的，而绝不是解题训练。这是我们每一个数学老师都要留意的地方，这也是我今后努力地方向。 关于数学的名著读后感.4 暑假读了黄先明的高中数学学习方法。 首先，他告知我们高中数学学习要留意以下三点。 一、课内重视听讲，课后准时复习。重视课内的学习效率，要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确把握各类公式的推理过程，在每个阶段的学习中要进行整理与归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以关心开拓思路，提高自己的分析、解决力量，把握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集。 三、调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力放在基础学问、基本技能、基本方法这三个方面上，在考试前要做好预备，练练常规题，把自己的思路绽开。 其次，他将学校数学与高中数学进行了比较。 1、学问差异。高中数学学问广泛，将对学校的数学学问推广与引伸，也是对学校数学学问的完善。 2、学习方法的差异。现在高考数学考察，旨在考察同学力量，避开同学高分低能，避开定势思维，提倡创新思维与培育同学的制造力量培育。 3、同学自学力量的差异。高中的学问面广，学问全部要老师训练完高考中的习题类型是不行能的，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯穿这一类型习题，假如不自学、不靠大量的阅读理解，将会使同学失去一类型习题的解法。 最重要的，是告知了我们如何建立好的学习数学爱好。 (1)课前预习，对所学学问产生疑问，产生奇怪心。 (2)听课中要协作老师讲课，满意感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具与模型的演示都视为观赏音乐，准时回答老师课堂提问，培育思索与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。 (3)思索问题留意归纳，挖掘学习的潜力。 (4)听课中留意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思索，这样的方法怎样是产生的? (5)把概念回归自然。 总结起来，高中数学学习就是要：多质疑、勤思索、好动手、重归纳、留意应用。 关于数学的名著读后感.5 注意同学在数学课堂中情感态度的培育 学习了闻名数学训练专家李光树老师的学校数学教学论第一章学校数学的教学思想，我颇有感悟，现浅谈一下自己的一点心得体会。 在数学课堂教学中，既需要注意同学学问、力量与培育，又要注意同学情感态度的培育。应当说，情感态度的培育比学问力量的培育更重要。学校数学课程标准中明确提出：“培育孩子乐观思索的态度，使孩子在学习过程中增加学习数学的信念，培育孩子学习数学的爱好。”我从这几句浅显的话语中悟出了很多深刻的道理。 现代.是一个学问经济的年月，.对孩子的需求也越来越高，作为新一代的老师，我们不仅要培育出成果优异的孩子，而且要培育出具有自信念的良好心态的孩子。由于实践证明，良好的心态是胜利的第一保障，现代儿童的心理问题已经给我们的训练提出了很多严峻的课题。因此，我认为数学课堂上也要注意同学情感态度的培育。 在这个问题上，我认为可以从以下三个方面重点培育，主要是乐观主动的参加意识;学习数学的自信念;学习数学的爱好。认真思索了一下这三个方面应当是相互联系、辨证统一的。有了乐观主动的参加意识，自信念就渐渐培育了起来，有了学习数学的自信念就有了学习数学的爱好，如何培育孩子这些方面的情感态度。 首先，在课堂上要充分体现以同学为主体，真正体现同学是学习的仆人，创设民主、与谐的课堂氛围。在课堂上，老师不能以传统填鸭式的方式教学，要让同学通过操作、试验、沟通、争论等活动，自己经受学问的形成过程，自己总结出结论，充分体现同学自主学习、自主探究，这样渐渐的培育起同学的自主参加意识。 其次，要多给孩子鼓舞，多给孩子信念，任何孩子在成长中都会犯这样、那样的错误，在数学学习中也难免如此。这时，老师不要一味地批判，由于过度地批判会让孩子失去信念，会让孩子缺乏思索的士气，久而久之就会使孩子只学会接受，没有自己的思索与思想，更谈不上学习的自信念与爱好了。所以，我们在教学中应当多以鼓舞为主，多给孩子一些信念，信任你的同学是最棒的。 最终，我认为除了在思想、情感上多以乐观的心态培育孩子外，还应当给孩子们创设学习数学的良好氛围，让孩子们在一个喜爱数学的环境中学习，受到熏染，培育孩子的爱好。 自信念是胜利的第一步阶梯，作为一个老师，有义务也有责任为这一步阶梯奠基，要让学校成为培育孩子自信念的摇篮，不要让孩子的自信念被扼杀在了摇篮里。 关于数学的名著读后感.