书籍《做最好的老师》的读书笔记书评.docx

书籍做最好的老师的读书笔记书评 细细品尝一本名著后，信任你心中会有不少感想，现在就让我们写一篇走心的读书笔记吧。那么我们如何去写读书笔记呢?下面我给大家带来书籍做最好的老师的读书笔记书评，盼望大家喜爱! 书籍做最好的老师的读书笔记书评1 暑假期间，再次拜读了李镇西老师的做最好的老师一书。书中资料清爽隽永，语言质朴生动，如同夏日里的阵阵清风，汩汩甘泉，沁人心脾，滋润荡涤着我的灵魂。字里行间，细细品尝，禁不住总是被李老师布满才智和哲理的语言所打动，继而为之深深折服。书中诸多训练理念、训练方法如同一盏明灯，不仅仅给了我很大启示，更照亮了我前行的方向。 “没有最好，仅有更好”。所谓做最好的自我，强调的是自我和自我比昨日的自我和今日的自我比，不断反省，不断超越，而并非与他人比较。万千世界，人各不一样，受自身条件、家庭环境、.环境的制约，我们的修为也各不相同，有的人能够成为艺术家、科学家、文学家;可更多的人却最终沦为.最底层的劳动者，工人、农夫、个体经营者。即便如此，我们也无需埋怨，更无需懊丧，虽然我们或许成为不了“家”，但我们完全能够成为最好的自我。正如李老师所说，我们生活的世界就像一片森林，有的人是乔木，有的人是灌木;有的人是参天的白杨，有的人却是婆娑的杨柳。 作为一名老师，我们更应当学会不断反思，更应当学会自我和自我比，拿今日的自我和昨日的自我，而不是拿我们仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比，唯有如此，方能快速成长。古语云：“吾日三省吾身”，说的不正是这个道理吗?回想近20年来教同学涯，我也曾一度埋怨过中国式训练体制的种种不和谐;亦曾对“后进生”发出过“孺子不行教”的感慨;为人处事虽笃信“我为人人，人人为我”的理念，却总不乏被人误会亦或埋怨。反思自我，讲的、信的尽是世间大道理，却从未想过如何从源头、微小处入手，从日常生活、教学中的点点滴滴入手，从知己知彼、推己及人的关怀理解入手。相反，总是在固有阅历及学识水平的支撑下偏执、坚韧，故而往往弄得自我身心疲乏，却收效甚微。 此次读了李老师的书，让我深刻意识到：作为一名训练工，我应当每一天学会从以下这些方面不断反省自我：我今日备课是不是比昨日更仔细?我今日上课是不是比昨日更精彩?我今日找同学谈心是不是比昨日更恳切?我今日帮忙“后进生”是不是比昨日更细心?我今日处理突发大事是不是比昨日更机灵?我今日所积累的训练才智是不是比昨日更丰富?我今日所进行的训练反思是不是比昨日更深刻?我今日应对大家的训练教学提议或看法是不是比昨日更虚心?我今日所听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静?或许每一天都不是最好的，甚至每一天都有圆满，但只要我每一天都这样自我和自我比，学会反思，坚持自省，我就能不断地向“最好的老师”的境界靠近。 “童心是师爱的源泉，爱心是好老师的基本条件，仅有童心能够唤醒爱心，仅有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切训练都无从谈起。细细品尝，觉得李老师的话语实在是精辟。作为一名学校老师，我所应对的孩子小的6岁，大的1112岁，他们纯朴、稚嫩，天真无邪。他们的话语或许天真，没有太多的规律性，却质朴真诚;他们的嬉戏或许简洁，没有过多的刺激性，却带给人欢快;他们的礼物或许粗糙，不具备过多的保藏欣赏价值，却弥足宝贵。假如我们不抱有一颗童心，那么孩子的一切，在我们大人的世界里又怎会得到认同，又怎能有一席之地?所以作为老师，拥有一颗童心弥足宝贵。 回想我以往的英语教学，机械单调的的重复，导致我的同学开头厌恶我的课堂，甚至对学英语表现出厌恶的心情，究其缘由，只因我的教学太过成人化，不贴合儿童口味，未贴近儿童心理。而今，在课堂教学改革的今日，我摒弃、抛开自我那份固有的矜持，融入同学活动之中，和孩子们一齐做着那笨拙如企鹅般滑稽可笑的动作。可正是这笨拙的动作，在不知不觉中，拉近了我和还孩子们的距离。他们开头信任我，情愿和我交伴侣，同时也更喜爱上我的课了。其实，和孩子一齐做嬉戏，和孩子一齐说着天真烂漫的话语，并非降低了自我作为人师的尊严，相反却是多了一种与孩子沟通沟通的途径。仅有懂孩子，才能爱孩子，才会观赏孩子。 我是学校的值日老师，每周一当我迎着第一缕朝阳站在校门口迎接我的孩子们时，我的心境总是那样舒服，感觉世上万事万物都不如那一刻完善，一切惆怅，全部的不如意都烟消云散。孩子们见到我总是主动对我说：周老师好!老师早上好!而我也从不漠视孩子们对我的问候，我总会亲切地一一回应孩子们问候，让他们感受到我的真诚，我对他们的敬重、理解与关爱。 童心是师爱的源泉，爱心是好老师的基本条件。学会反思，缔造爱心，将是我训练生涯中孜孜以求的目标。 书籍做最好的老师的读书笔记书评2 拜读了李镇西老师的做最好的老师一书，感受很深。这本书是李老师25年训练教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李老师的训练观、同学观、班级管理、思想工作、心理训练以及语文教学的理念与实践。李老师把他的训练思想、训练机灵、训练技巧与训练情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而布满活力。读着书，让人不禁为之感动、赞美、折服! 在序言中，李镇西老师的这一段话也令人回味无穷：“你或许不是最漂亮的，但你能够最可爱;你或许不是最聪慧，但你能够最勤奋;你或许不会最富有，但你能够最充实;你或许不会最顺当，但你能够最乐观所以，你若是工人就要当技术最精彩的的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高的医生;你若是老师就要当最负职责的老师。”这是写给他同学的，也是写给他自我的。 读到这儿时，我的内心便会受到触动：对啊，自我和自我比，今日和昨日比，每一天反省自我的行为，不正是在“做最好的自我”吗?是的，“做最好的老师”强调的是“自我和自我比”-昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我。所以，只要我从每一天最平凡的小事做起，每一天反省自我一天所做的事，理清思路，信任自我，就必需能有所提高。 李镇西老师说到，爱是永恒的训练理念，没有爱便没有训练。他认为训练中的“爱心”意味着对同学的成长以至将来一生的负责，这是我非常观赏的观点，一向以来我也坚信自我是个有爱心的老师，读完这本书，我对训练中的“爱心”问题也有的新的熟悉和理解，在书中他谈到“训练并不是有了爱就有了一切，训练中真正的爱必定包含着对同学的严格要求，乃至必要的合理惩处。” 有时我也在怀疑，对于我们班的那些淘气捣蛋的同学究竟要不要惩处?如今我明白了这其实只是一个训练的必要手段，需要老师用爱心去把握的“度”的问题了。由于训练之爱绝不是迁就纵容同学，绝不是放弃严格要求和严厉的纪律。在李老师从教之初，他也以往讽刺过同学，以往辱骂过同学，以往体罚过同学。可是之后他将这一切都变成了训练财宝，这一次又一次的训练困难、一次又一次的训练失误最终将他磨练成了一位闻名的训练专家。 给我印象最深还有第八章同学思想改造工程后进生的转化。在李老师看来，转化“后进生”是最好的训练科研，他写出了很多有价值的训练论文乃至训练专著。李老师之所以把关注“后进生”，一是由于素养训练布满了对人的敬重。二是由于素养训练的要义第一是面对全体同学，面对全体就必定面对为数不少的后进生。 读了他的后进生转化手记我和万同的故事，让我非常感动。一个老师制造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个同学，难!在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，急躁，信念。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有急躁的老师，仅有爱心的坚持才能制造这样的奇迹。 我清晰的记着有这样一个情节他让万同代表班级在全校进行国旗下演讲。为了不失去训练万同的机会，李老师不断鼓舞万同，让万同连写三稿，最终抓住“班级的爱就是祖国的爱”这一句闪光的话写的演讲稿，还利用自习课和午时放学后一遍又一遍地练习，最终最终让万同信念十足地进行了演讲，赢得了全校师生的掌声。李老师目中有人，始终把对同学的培育塑造放在教学工作的首位。李老师满怀爱心在同学心田耕耘，真令我佩服!读完他怎样对待“后进生”，我陷入了深深的深思中，作为训练者，我是否做到了训练的公正?是否做到了关爱每一位同学? 在我们班，问题同学许多，有了李老师的教导迷津，心里也有了些许预备，我必需不会再像以前那么焦急、困惑，必需会在训练教学过程中找到更适合这些孩子的方法，也更快地为孩子引领一条适合他们学习、成长的道路。回首自我走过的路，不禁惭愧万分。今日读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”!从今刻开头，努力做好每一件小事，争取今日比昨日做得更好，明天比今日做得更好! “做最好的自我!做最好的老师!”这是李镇西老师对自我的要求，也是他在25年的从教生涯中这么做的。“谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、.环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。那什么样的老师才是最好的老师呢?用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自我”，强调的是自我和自我比，昨日的自我和这天的自我比，不断地超越自我我今日备课是不是比昨日更仔细?我今日上课是不是比昨日更精彩?我这天找同学谈心是不是比昨日更恳切?我这天处理突发大事是不是比昨日更机灵” 他说:“每一天都不是最好，甚至每一天都有圆满，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢”看到那里，我想到了自我，也增加了信念，只要我争取每一天多读些书，每一天都有点提高，每一天都做得更好，每一天都比前一天有提高，我想我必需会有很大的提高。 我信任没有最好，可是我信任能够越来越好，做自我心中最好的老师，让自我在训练的舞台上，演好自我的小主角，让台下的观众为自我的表现发自内心的喝彩。很多年后，我们不会都成为名家，可是很多年后，我们必需会桃李满天下的! 书籍做最好的老师的读书笔记书评3 曾以为，没有最好，仅有更好，那才是一种向上，一种追求;才是一种谦逊，一种风景。却原先，最好不是一种妄言的结果，最好更是一个催人奋进的历程。正是一个个更好，才汇成最终的最好!不觉感叹，文字的博大精深，不觉佩服，智者的精妙解读。阅读的境界影响人生的境界，理性的高度打算生活的高度。成长无极限，追求无止境，最好永久在我们头顶之上，触手可及，而又遥不行及。那是由于，当我们踏上一级台阶，目光总会不自觉向着更高一级锁定!不满意，是最好的姿势;不停息，是最好的呈现，在前方，是最好的目标!我们不必需要做惊天动地的大事，我们不必需要成为为世界瞩目的伟人，不奢望做人上人，但力求做那人中人。 我们是老师，普一般通的训练工，每一天扎身于孩子堆儿里，似与大千世界隔绝。躬耕于讲台，行走于童心，奔波着教案，劳碌着作业，理解着检查，迎之后挑战。迎来送往中，年年岁岁花相像，岁岁年年人不一样。就在这平平淡淡却也倍觉紧急之中，我们可能随波逐流，我们可能职业倦怠，可是我们依旧能够有另一种选择，那便是成就同学的同时成就自我，培育最好的同学的同时，做最好的自我!如此，我们便不会是迷失;如此，我们才是做真的训练! 拥有一颗童心吧，如此，才能做最好的自我!用孩子的眼睛看世界，我们才会真正懂得孩子的认知，真正走进孩子的心灵，才会明白孩子需要什么，我们才会因势而导，顺性挖掘。 拥有一颗爱心吧，如此，才能做最好的自我!有爱心，才能让我们把整个心灵献给孩子，让孩子真实的感觉到，我们赐予的不是冷冰冰的斥责，而是火热的期盼和真诚。 拥有一个职责心吧，如此，才能做最好的自我!有了职责心，才能让我们站在人生和时代的高度，着眼于孩子的将来，着眼于.的将来，才会培育出追求真理的新人类。 从文字中找关键词总是简单的，像从做最好的老师中找到“童心”“爱心”和“职责心”;而在一个人的成长历程中，这几个关键词的蕴含是何其厚重?正如，李镇西老师三十年的积淀，纵然是再厚的书籍又岂能诠释得清?我自知自我的愚钝，不能完整的领悟前辈的才智，但我深知，只要我能将学到一点，两点，并在实际工作中践行，我就心满足足。 不觉想起在宋道口中学看到的那四个字“心驰躬行”，对，仰视星空，脚踏实地;仰慕智者，且思且行! 书籍做最好的老师的读书笔记书评4 你或许不是最漂亮的，但你能够是最可爱的;你或许不是最聪慧的，但你能够最勤奋;你或许不会最富有，但你能够最充实;你或许不会最顺当，但你能够最乐观-所以，你若是工人，就要当技术最精彩的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高超的医生;你若是老师，就要当最负职责的老师;甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者!你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个!”“做最好的自我，便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。”这是做最好的老师中给我印象最深刻的两句话。 那么什么样的老师才是最好的老师呢?从成为老师的第一天我就在探寻标准，但一向都没找到一个最佳的答案，直到我读到李镇西老师所写的“最好就是更好，虽然这个最好永久达不到，但一个一个的更好，便汇成了一个人一生的最好”这句话时，立刻豁然开朗。“做最好的自我”，强调的是自我和自我比，昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我。李镇西老师说：“每一天都不是最好，甚至每一天都有圆满，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。”看到那里，我想到了自我，说实话，我对自我的某些方面是缺乏信念的，总觉得自我与一个好老师的差距实在太远了。身为初级中学的老师，特别是身为初级中学的班主任，由于同学的素养参差不齐，我常常会充当问题同学的“灭火器”，搞得自我很累、很烦，总是会被同学不如意的表现所影响，甚至开头怀疑自我究竟适不适合老师这个职业。但应对同样的问题李老师却是这样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高兴奋兴也是当，我当然选择后者!”是啊，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不每天快乐呢?所以不如就学李老师这样想：多想同学们可爱的地方，比如整日干净的教室、节日时温馨的信息、课外活动矫 健的身姿、艺术节上精彩的演出;尽量让同学在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的进展有好处就好，而不是仅仅注意他们的考试成果;尽量和他们成为伴侣，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使同学能“亲其师信其道”，而不是一个高高在上的“独裁者”，让同学阳奉阴违、避而远之。这样每一天生活在一个令人有所期望的环境中，又怎样能不兴奋呢? 在这本书的全部文章中老师的尊严是同学给的这个章节给我的触动最大。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，其次感觉是认同。回想自我的教同学活，当我摆出“师道尊严”严峻地去批判同学的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个布满鼓舞的眼神，一个布满温情的动作，一个微不足道的帮忙，却使他们更靠近我。正像李老师在书中所讲：“老师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是同学对我们的道德确定、学问折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲同学的尊严来换取自已的尊严时，同学根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光;当我们无视自我的尊严，而努力追求高尚的品德、精彩的训练、真诚的感情，并随时留意维护、敬重同学的尊严时，同学会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。” 反思后我才熟悉到：训练上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿势，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于训练的某一个环节，也会不声不响的体此刻训练的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个同学的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从同学的角度讨论问题，用“同学的眼光”看待，用“同学的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚意、急躁，换来同学们纯真的笑容，赢得同学们的敬重和爱戴。 书籍做最好的老师的读书笔记书评5 选择这本书是由于书名吸引了我，“做最好的老师”是我一向以来的追求，其实什么算是最好，自我心里一向存在着疑问，拿到这本书我似乎找到了通往目的地的指路灯，迫不及待的翻开了这本书，书中没有通篇的大道理，完全是李镇西老师的训练教学实录。一个个真实的事例，一个个鲜活的同学仿佛就在我们身边。说实话我从没有这么仔细的看过一本训练专著，而这本书却一向深深的吸引着我。 在这本书中最喜爱李镇西老师在序言中说的几句话：“你或许不是最漂亮的，但你能够最可爱;你或许不是最聪慧的，但你能够最勤奋;你或许不会最富有，但你能够最充实;你或许不会最顺当，但你能够最乐观所以，你若是工人，就要当技术最精彩的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高超的医生;你若是老师，就要当最负责的老师;甚至你哪怕只是一名个体户。也要当最受顾客称道的劳动者!你或许不能成为名家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万一般人里最好的一个!我所谓的做最好的自我，强调的是自我和自我比昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我。做最好的自我，便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。”我把这段话写到了我的空间里，我想与我的同学，我的伴侣共同共享。 经过阅读，发觉贯穿李老师的训练思想的就是一个字“爱”。他在书中极力强调“没有爱，便没有训练”，用爱去感化同学，用爱去启迪同学。“在老师素养的诸多因素中，对同学的奉献之心、理解之心、公平之心、职责之心等老师非智力因素是第一位的”。他说我们训练对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着完善思想道德萌芽的肥沃的田地，所以，老师的职责首先在于发觉并扶正同学心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自我缺点的杂草。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的训练都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把训练上遇到的每一个难题，如班团体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作讨论对象，心态就安静了，训练也从容了。当然，李老师也认为训练并不是有了爱就有了一切，训练之爱绝不是迁就纵容同学，绝不是放弃严格要求和严厉的纪律。训练中真正的爱，意味着对同学的成长以至将来一生的负责，所以这种爱必定包含着对同学的严格要求，乃至必要的合理惩处。总之，“爱”、“理解”、“敬重”、“公平”与“职责”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是老师的气度，老师的魅力。 其中给我印象最深的是第八章同学思想改造工程后进生的转化，有这样一句话：“即使是某些训练者心目中“一无是处”、“不行救药”的同学，其心灵深处或多或少也有着完善道德的萌芽，所以，对后进生的胜利转化，与其说是老师向他们：灌输(即使是很奇妙的灌输)，不如说是引导他们发觉自我身上的和善之处、高尚之处，帮忙他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信。”读完他怎样对待“后进生”，我陷入了深深的深思中，作为训练者，我是否做到了训练的公正?是否做到了关爱每一位同学? 在我们学校也存在这样一批后进生，包括我当班主任时所在班的同学，其实当你真正专心去和他们相处和沟通时，你会发觉他们每个人身上都有可爱的地方。在这本书中李老师向我们介绍了他在转化后进生的过程中采纳10种有效的详细方法：写家校联系本;填报喜单;游玩;团体评议;写每日九问;对手竞赛;写灵魂的搏斗;支配当干部;同学作文表扬;推举好书。其中许多方法我们都能够尝试，我信任只要我们有爱，必需会唤起他们心中的爱。 在今后的训练生涯中，我会不断地提示自我，用爱心暖和童心，做个富有爱心和童心的人，爱同学，爱生活，爱世界，做最好的老师，做同学最喜爱的老师。 书籍做最好的老师的读书笔记书评