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教师教学心得体会最新范文 老师是太阳底下最光辉的职业”，老师也是一种特别的职业，老师必需关注同学的成长、自己的成长。你知道心得体会如何写吗?以下是我收集整理的老师教学心得体会最新.，盼望能够关心到大家。 老师教学心得体会最新.1 在本次师范技能大赛中，我们组选取的教学课程为植物的生殖。作为老师，我在引入的时候下了一番功夫，我特意通过互联网找到了BBC的纪录片植物之歌，众所周知，BBC，即英国广播公司的记录片以制作精致，内容丰富，学问严谨而著名，我认为假如以此作为情景引入可以收到很好的效果，我利用视频剪辑软件截取了一段呈现植物坚韧生命力的视频，在视频中，植物在幽暗昏惑，深不见底的地下溶洞中，仍旧非常茂密，由此提出问题，植物是如何获得如此坚韧的生命力，引发对植物生殖方式的探究。实践证明，同学们对纪录片产生了深厚的爱好，这种引入视频的方式，胜利的激发了同学们的求知欲。 在接下来的教学中，为了引入有性与无性生殖的概念，我又运用了类比的方法，通过细菌和真菌，人类的生殖方式引出问题，植物的生殖方式是怎样的呢，这时，有的同学做出了猜想，植物的生殖方式会不会和动物一样,通过两性生殖细胞的结合进行有性生殖，我通过对花的结构的分析回答了同学的猜想。在分析了花的结构之后，同学们发觉，花的雄蕊和雌蕊所产生的花粉和胚珠，正如人类的精子和卵细胞一般，可以结合成受精卵。这样以来，有性生殖的概念就被很自然的引入了，这种通过同学们自己的探究得出问题结果，了解新概念的教学方法也取得了显著的成果。 此外，我们还进行了双语教学，对于书本上的一些重要概念，如受精卵(zygote)，有性、无性生殖(sexual/asexualreproduction)等，给出了英文单词，双语教学可以开阔同学们的视野，关心同学们在今后依据自己的爱好去阅读一些英文的科普文章，是我们在探究科学的教学方法的时候的一种尝试。在最终，我们向同学们介绍了最新的植物组织培育技术，作为对无性生殖的一种拓展，将课本上的学问与实际运用，尤其是科学前沿的生物技术相结合，不仅可以开拓同学们的视野，更可以让他们感受到生物技术的魅力，从而对课程产生深厚的爱好。 当然，在这次教训中我们也有不足的地方，比如和同学的互动比较少，老师讲的太多，给同学的空间不足，还有对教学时间的掌握不好，时间稍长了一些，这些都是需要改进的。我认为在今后的教学中，我们应当多给同学一些发挥的空间，提倡自主学习，使教学内容精炼一些，掌握好时间，避开超时。 老师教学心得体会最新.2 所谓教学反思是指老师对自己的教学观念、教学实践和教学效果进行回顾反省，思索其得失，以便对自己的教学方式进行准时调整、改革与完善，从而不断提高自己的教学力量和教学水平，更好的实现教学目标。明显有效的教学反思对于老师的专业成长具有重要的意义，老师成长=阅历+反思，美国心理学家波斯纳提出的这个公式充分说明白教学反思对于老师进展的作用。 教学反思有利于提升老师的教学才智。由于教学是一个动态系统，课前备课处于教学预设阶段，在实际课堂教学中总会有一些意想不到的事情发生，这需要老师敏捷应对从而有效教学。因此，可以说老师的每堂课都是“新”的，老师应通过不断的审察和反思，捕获课堂教学中生成的动态资源，发觉问题，合理地调整自己的教学预设，让一次次的“意外”成为擦亮课堂的奇妙火种，使课堂教学中的“灵感”对今后的教学设计和教学活动产生启迪，提升老师的教学才智。 教学反思有利于老师积累阅历。教学反思是老师积累教学阅历的有效途径。通过反思教学中的得与失，总结阅历教训，调整教学策略，优化课堂教学，形成自己独特的教学风格;通过反思同学的学练状况，对教学设计是否符合同学实际，是否受同学欢迎，教学效果是否达到预期目标等作好记录，以便在适当的时机进行总结以提高自己的教学水平。 当老师对教材处理和教学过程设计等花费大量的心思，并上完一堂经自己细心预备的课后，应准时反思课堂教学，对课堂效果做出正确的反馈和客观的分析，擅长发觉自己在教学过程中的亮点，积累胜利阅历。由于在教学的过程中，总是会消失一些精彩的片段或独具匠心之处，课后若能准时记录下这些课堂的闪光点，并进行系统的整理、归纳、总结，不仅能够不断丰富教学阅历，提高自己的教学力量，形成独特的教学风格，而且为老师进行教学讨论、撰写教研论文供应不行缺少的资料。 再完善的教学设计也可能有疏漏失误，再好的课堂教学也难免存在不足。因此，准时反思教学过程中的不足之处，探究和剖析其缘由，对今后教学的胜利显得非常必要。对于不抱负的课堂，老师在课后应仔细反思查找缘由，乐观寻求解决的方法，必要时还可以和其他老师沟通，这有助于我们从不同的角度熟悉问题、矫正偏差，并在以后的教学过程中不断改进和订正，达到不断提高教学水平的效果。 教学上的疑难问题，有些是老师在备课过程中遇到的，有些则是通过课堂提问、课后练习等形式反馈出来的。同学从多角度多方位多渠道提出的问题，拓宽了老师的思路，有的问题甚至可以引向纵深，有利于教学相长。此外，同学的提问还可以使老师发觉自己教学中的不足之处，究竟同学提出的疑问往往是老师没有讲清晰或被忽视的地方。 老师教学心得体会最新.3 我在老师博览文摘版上看过一篇文章，题目就是书房连着课堂。这个题目深刻地触动了我，因此成为我训练追求的常态。 上马朝虎的水时，我读他的成名作丑娘，文章里，母亲的博大和隐忍、儿子的自私和丑陋，像两根缠绕在我心中的藤蔓，枝枝节节。许多时候，我是没有这样的士气，用手术刀一样锐利的文字，犀利地解剖自己的心灵，但我仰视这样的高度。 带着这样的一份情感基础，再来读他的水，自然有了别一样的感受，在我读来，缺水之苦、有水之乐，也像两根缠绕在一起的藤蔓，冲突得不行分开。我们经常由于轻而易举的得到而体会不到那份来之不易的欢乐。也正由于身体的长期缺水，才能如此细腻地感受到水摩挲肌肤时那一种细致入微的奇妙。 我想，在回忆童年的这段经受时，心情应当是安静的，由于他还写过另一篇文章微笑如花，在他的笔下：痛与爱、苦与乐，都不过是生活开出的两种花而已，人总要微笑着面对一切我对水的解读就这般加入了许多自己的心情。 就这样，教一篇课文，深度熟悉一位，努力了解这个作家的全貌，成为我的习惯。上王宜振的秋天时，我把他送给我的十多本诗集全都抱出来，一本本阅读，感受他的幻想和跳动;上赵丽宏的望月时，我更是把自己整个儿的沉没在有月的诗歌中了。早晨，骑在自行车上，我便开头背诵：春江潮水连海平，海上明月共潮声放学归来，骑着车子连续背：云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼晚上，我悄悄地坐在书桌前，读他的生命草、诗魂，从一篇篇文字中，感受他的清爽、宏阔与真诚。 由于阅读，你会对文本的理解加深。只有这样，你才能真正进入闻名词学家王国维说的那种“入乎其内，出乎其外”的境界。面对任何一个文本，老师在备课时，都应当站在时空的坐标线上，致力于探寻它的与外延，充分利用自己的资源，调动可以调动的一切因素，纵深挖掘，多维勾连，比照裁汰，最终确定自己课堂教学的目标和所要采纳的方法与所使用的素材。 由于读书，让我的课堂变得丰富、丰盈、丰厚;由于读书，我开头尝试写书，诗意语文博客春秋，记录了我如水般诗意而美妙的训练生活;漫读古诗是我以自己擅长的方式解读新课标推举给学校生背诵的75首古诗的书;接手新班则是我对自己16年班主任工作的深情回眸与深度思索。 读书，促进了我专业成长。 老师教学心得体会最新.4 作为一名多年教学校高班级的语文老师，我深知一个孩子在接受低班级教学时识字量的多少、质量的凹凸会对他今后的连续学习产生直接的影响。由于语文是一门基础学科，“多认少写，及早阅读”，即把“认写同步、全面要求”调整为“认写分开、多认写、加强写字、降低难度”。这样做的主要目的是“识字提速”，有利于学校生尽早、尽快尽可能多地认字，及早进入利用汉字阅读的阶段。今年，我有幸教一班级语文，一段的识字教学我感受颇深，低班级的识字教学看起来很简单，其实并不然。低班级的识字教学是阅读的基础，是低班级的教学。我要想让孩子更多的识字量，在教学中要多种的教学方法调动同学的性，使孩子在开心的环境中识字教学，从而识字的目的。 1、调动同学生活阅历，联想识字 语言文字来源于生活，最终还应当回归于生活。联系生活实际进行识字教学，不仅可以提高同学的识记效率，还可以使他们敏捷运用。 例如，教学“玉米”的“玉”字时，我问：“你们熟悉这个东西吗?”同学纷纷举手发言：“我知道，这是玉米。它在春天播种，到夏天就可以吃了。”“玉米味道很好，又香又甜。”“玉米还可以磨成面蒸成馍，还可以做成爆玉米花” 这个教学过程涉及到了同学的生活领域，调动了同学对“玉米”的感性阅历，激发了同学的识字爱好。爱好是调动同学乐观思维、探求学问的内在动力。有了爱好，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要留意选择适合儿童年龄特征的话题，激发同学学习汉字的爱好，使之愿意学。 低班级的孩子天真活泼，合群，爱交伴侣。依据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让同学有一种亲切感，识字的过程也随之变成了交伴侣或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了同学的留意力，学习的爱好也随之调动。 低班级同学最简单受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合同学的生活实际，奇妙创设各种好玩的情境，能使同学饶有爱好地主动地投入到汉字的学习中。 2、激发爱好 在教学而过程中我利用加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用同学以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简洁。同时在上课的时候还可以利用嬉戏的方法来加深印象。让一些同学来扮演偏旁，一些同学来扮演学过的生字。让他们通过找伴侣的嬉戏来记忆生字取得的效果不错。 我还利用，减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。学习的过程也可以变成一个嬉戏过程，让同学来扮演不同的生字，让他们说去掉哪一个部分就可以变成新的生字了，这样课堂的气氛也活跃了，同学学习的爱好也提高了，记住的生字就多了。 猜一猜就是把字变成一个字谜让同学来猜;讲一讲就是让同学把生字编成一个个小故事讲出来。画一画就是让同学依据字要表达的事物画出来，再和生字进行比较。通过这些方法加上帮助的嬉戏同学学习生字就布满了乐趣，也大大的提高了识字量，省去了重复书写给同学带来的负担和压力。 教同学字有许多种的方法，同学把握了这些方法以后，就可以放手让同学自学或分小组学习生字。不但提高了同学自学的力量。还让学习生字成为了种乐趣。老师在适当的时候组织一些竞赛来检验同学学习生字的效果，准时调整学习的方法，让识字教学成为低班级语文教学的一个亮点。 3、教给识字方法 教学是以动态形式呈现出来，而结果则以静态形式存在于同学的主观世界之中，为了孩子们都想学，都会学。在教学中，我依据不同的学习内容，指导同学把握学习汉字的方法与规律。同时发觉同学当中普遍有这样一个好玩的现象，同学看到一个学过的字一下子读不出来，但是他立刻口中念念有词地把这个字所在的儿歌念出来，等念到这个字时，就想起读音来了。这个现象给了我们很大启发:在特定的语言环境中，同学会认，离开它，学会就不会认，说明同学并没有真正学会这个字，老师要做的主要工作是让同学能从本课会认过渡到在其他语言环境中也能熟悉。 童心纯真，童心无邪。孩子们许多看似稚嫩的想法却闪烁着才智的光华。在识字教学中，老师如能以满腔的热忱为同学铺路搭桥，关心同学查找出隐含在汉字中的童趣，让识字教学百花齐放，那么识字将不再是他们的负担，而会成为一种乐趣。 老师教学心得体会最新.5 在这几年的时间里我得到了一些教训，熟悉到自己有许多不足，并且对学校教学工作有了体会。 一、设计生活实际、引导同学乐观探究 这种教学设计有利于激发同学学习爱好，使同学对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分发挥同学的能动性的作用，从而挖掘同学的思维力量，培育同学探究问题的习惯和探究问题的力量。 1、在教学中既要依据自己的实际，又要联系同学实际，进行合理的教学设计。注意开发同学的思维力量又把数学与生活实际联在一起，使同学感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给同学极大的吸引，抓住了同学熟悉的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。 2、给同学充分的思维空间，做到传授学问与培育力量相结合，重视同学非智力因素的培育;合理创设教学情境激发同学的学习动机，注意激发同学学习的乐观性推动同学活动意识。 3、利用合理地提问与争论发挥课堂的群体作用，熬炼同学语言表达力量。达成独立、主动地学习、乐观协作老师共同达成目标。 二、乐观提问，贯穿课堂 始终要想同学40分钟内都会用心听你的课那是不行能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时假如采纳提问的方式的话，就会使同学的精神一下子紧急起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，由于这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育同学的思维力量;另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个同学，这样会使其他同学回答问题的热忱消退的。 三、设计质疑教学，激发同学学习欲望 1、充分挖掘教材，利用同学已有的学问阅历作为铺垫。 2、重视传授学问与培育力量相结合，充分发挥和利用同学的才智力量，乐观调动同学主动、乐观地探究问题，培育同学自主学习的习惯。 3、在教学中提出质疑，让同学通过检验，进展和培育同学思维力量，使同学乐观主动查找问题，主动猎取新的学问。 4、教学中应创设符合同学规律思维方式的问题情境，遵循制造学习的规律使同学运用已有的学问阅历进行分析、比较、综合。总之，数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。 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