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暑假阅读书目推荐 光阴似箭，日月如梭。又一个暑假预备到来，大家应当好好利用暑假的时间，多阅读一些书籍，了解更多的学问。下面是我给大家带来的暑假阅读书目推举，以供大家参考！ 暑假阅读书目推举 1 童年河 童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己好像总是没有长大。 2 草房子 白鸽在天上回旋着，当时正是一番最好的秋天的阳光，鸽群从天空滑过时，满空中泛着迷人的白光。这些小家伙，竟然在见了生疏人之后，产生了表演的欲望，在空中潇洒而美丽地展翅、滑翔或做集体_的俯冲、拔高与穿梭。 3 夏洛的网 在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友情。威尔伯的生命有危急时，看似渺小的夏洛用自己的力气救了威尔伯，但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到的终点 4 窗边的小豆豆 小豆豆第一天放学回来后，兴奋地对妈妈说：“哎，学校真是了不起!家里桌子的抽屉，是往外拉的。可是学校的桌子，却是把盖子往上提。就像垃圾箱的盖子那样，不过要光滑得多。桌子里装得下好多东西，棒极了!” 5 乌丢丢的奇遇 乌丢丢是布袋老人的小木偶丢失的一只小脚丫，为了查找布袋老人，他闯进了吟痴老人的家中，在这里，他熟悉了一群可爱的伴侣“诗篓子”、木头娃娃、小泥猴、鬃人、不倒翁 6 假如给我三天光明 十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。拿破仑试图用武力制服世界，他失败了;海伦·凯勒试图用笔制服世界，她胜利了 7 苹果树上的外婆 有一天，外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上。外婆和他一起去游乐场、去套野马、去海上冒险外婆的装扮很惊奇，裙边下总是露出好笑的白_衬裤花边;她总有些大胆新奇的办法，就算被_察惩罚也不在乎嘿!这个外婆还真“另类”。 8 安徒生童话 一只皇宫马厩的屎壳郎竟然要求和皇帝的战马一样的待遇：钉上金掌。丑小鸭历经千_万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是由于它心中有着幻想 9 城南旧事 长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半冷落，人生难得是团聚 10 格林童话 漂亮的白雪公主、放鹅姑娘;可爱的小红帽、小精灵;布满危急的黑森林，风光绮丽的城堡这些奇异漂亮的意境、曲折迷离的故事情节，肯定会让你沉醉在故事里，久久难以忘记。 暑假学习方案. 一、方案实施的目标 1.提高自己在英语、数学(物理)的学习力量; 2.加强运动，提高身体素养; 3.学会做简洁的家常菜。 二、详细措施 1.组织好学习小组，以三个人一组为好，进行合作性学习。(学习水平相当的同学组成小组比较合适，建议参与精锐训练1对3哈佛案例教学课程) 2.按教材学问前后的挨次，整理上半学期的英语、数学(物理)练习卷和考试卷。(或者可以依据老师的推举去买一、两本合适提高学科力量的辅导材料) 3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经把握了哪些学问，具备了哪些运用力量，树立自己对本学科的信念。 4.把练习卷上做错的题目进行整理，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处,进行仔细的订正后,再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。 5.无论在订正试卷习题，还是在做辅导材料时,遇到困难,三人小组一起分析,或者到图书馆去找参考书，可以去找老师,也可以进行挑战性竞赛,看谁先解决问题。 6.把错题订正完成以后,就把错题订正的全过程背出来，进行接替方法的积累。 7.到办学质量比较好的.业余学校去读英语口语训练班，提高自己的英语会话力量和英语学习素养。 8.对于新初三的同学，可以在暑期中参与一些竞赛辅导班，为新学年的各类竞赛打好基础。(也可以超前读一些新初三的课本，提前了解初三的学习内容) 9.每周打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。 10.每天晚上，听音乐，上网扫瞄，看书读报，和同学谈天等，做自己有爱好的事。 11.每周跟着父母学做两次家常菜，如炒茄子，蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。 三、时间支配 1.一星期学习五天，上午2.5小时，下午2.5小时。按一小时一节课支配好课表。 2.每天的5点以后是运动或做家务的时间。 3.晚上两个小时是进展爱好的时间。 4.周末去看一些有益的展览，或参与一些有益的.活动。 四、督促自律 1.设计好每天的生活学习评价表，对自己每天的生活、学习作好评价。 2.合作学习小组的同学相互督促，执行暑期生活、学习方案有始有终。 暑假读书心得感悟 一看到杨秀清老师的书名有温度的数学，我就想立即读读这本书。始终以来，数学给人的感觉是理性的，1就是1，2就是2，不带通融，有些冷冰冰的感觉。但是，实际呢?数学它是有温度的，它是来源于我们生活并运用于我们生活的，怎么能是冷冰冰的呢?怎样才能让孩子感受到数学的温度呢，杨老师分别从四个方面阐述如何打造有温度的数学：数学文本、数学课堂、数学老师和数学小仆人。下面摘取印象深刻的部分与大家共享。 在有温度的数学课堂这一部分里，杨老师指出了理念与模式的冲突。有些老师纠结于究竟是要思想还是要模式。杨老师认为：那就是既不要思想又不要模式，我们要努力制造适合于自己的东西，“穿着自己的鞋子走路才舒适”。 杨老师所要表达的意思就是要有自己的思想和模式，用自己的思想支持自己的教学模式，那么自己的课堂才能具有长期的生存空间和生存时间。适应才是硬道理，否则搞不好就是东施效颦，闹笑话。我觉得杨老师的这个观点值得许多老师思索，当遇见冲突，不知如何去走时，不如顺着自己的本心走下去，无须纠结那么多。 还有一个地方也值得说一说。杨老师认为对话的最终目的是唤醒，只有唤醒同学的原有的数学思想与数同学活阅历，我们的课堂师生对话才是真正意义的对话。是这样地，只有做到当同学感受到了，他才会参加，乐观地参加，有效地参加。那么，如何唤醒?我想唤醒的内容和方法也相当重要，需要我们在日复一日的教学中不断积累、思索、总结，才会让同学觉得暖和，感受数学的温度。 暑假阅读书目推举
