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死亡诗社电影高中生观后感5篇 死亡诗社的故事发生在1959年的美国。在一所原本安静的中学,一个名叫约翰·基廷的英文老师用他独特的人生哲学和反成规的教学方法影响着同学,使一批出身富有、家庭前途已经明确的同学,开头学会独立思索。下面给大家共享一些关于死亡诗社电影高中生观后感5篇，供大家参考。 死亡诗社电影高中生观后感大全(1) 在死亡诗社中，美国名牌高校的预备学校威尔顿学院的治学格言是“传统、荣誉、纪律、卓越”，这是该学校办学胜利的一大法宝。然而通过离经叛道的约翰基廷老师的教学理念，我们就会明白：所谓传统，只是禁锢同学的思想，让他们循规蹈矩一心只读圣贤书，将来根据父母的意愿实现人生目标，个人的选择是被禁止的;所谓荣誉，变成了违心告密者的开脱之词，让真正的心灵自由和荣誉蒙羞;所谓纪律，只是培育驯服者的枷锁;所谓卓越，只在家庭的期望中获得优秀成果，然后进入抱负的高等学府。然而，罗宾扮演的心灵导师，却与学校的办学理念格格不入，他用诗歌作为钥匙，开启了一扇大门，使得处于青春期的孩子们的心灵摆脱了桎梏，获得了最大限度的提升。让他们明白，世界上最宽阔的不是天空，不是大地，不是海洋，而是人的心灵。 “准时行乐，让你的生命超凡脱俗。”“诗歌、漂亮、浪漫、爱情，才是我们活着的意义”，这不是蛊惑，而是启示和指引，人的生命只有一次，能够把握自己的命运，“吸取生命中全部的精华，把非生命的一切都击溃，以免当我生命终结，发觉自己从没有活过。”影片中，酷爱表演的尼尔无法摆脱严峻父亲的禁锢，最终用极端方式实现了自由之梦。而船长约翰基廷老师，也影响了影片之外的千千万万的人。他温柔、儒雅，却酷热如火;他幽默、博学，获得了同学们由衷的敬重。当他由于尼尔之死被学校当替罪羊开除离开之际，同学们跳上课桌，高喊：“船长，我的船长。”看到这一幕，信任每个人都会心情激荡。 死亡诗社电影高中生观后感大全(2) 死亡诗社故事取材于真人真事，影片全部情节的打造都非常着力，让观者领悟到探究生命本质的热忱，仿佛纵身一跃就走出阴霾，获得新生，有时，想要的没那么简单。选择就在你手中。我们的生命需要点癫狂。传统与纪律强调的越深，往往越简单把人带进安静的无望。以“死亡诗社”的名义，或许是基廷老师带来的理由，要“荒唐”起来，不行循规蹈矩。否则就将面对被支配的人生。学会忍受拒绝的权利。就算错，也错的心安理得，由于那是自己做过的选择，基廷先生的第一堂课便是带领同学在校史楼内倾听死亡的声音，反思生的意义。抓住现在，前人的召唤，生命没有给予一个人虚度的权利。荒废的人生来自于失去的自我。 召唤的声音，稍微，却如刺骨的寒风直追心底，麻木的灵魂霎时惊醒。还记得基廷先生，第一次站在讲桌上说：“我为什么站在这里?由于我要换一个角度看待问题。”学会自我思索，尽管少不更事，学会独自选择，尽管感情用事。安德森学会了，并且不再盲从，他英勇地站起来了，抵抗世俗、卑鄙的束缚。他懂得坚持自我，去查找真理的责任。.总有一种屈从性在左右着人们的思维和选择，久而久之，便成了所谓的道德规范。 真正的现实就是人们在道德的掩护下自圆其说。面对问题，人们会找出各种解释、各种理由，很少能从自身入手。叩问良心何在?基廷先生赐予青年良心自省的士气。面对生活人皆是主宰。异于常人的路，一经开拓就注定会有坎坷，但我们坚信自己的选择，自己的命运自己把握。 死亡诗社电影高中生观后感大全(3) 这天，jacy给咱们放了一部电影死亡诗社(dead poetssociety)，剧情是讲一个很严格的男子学校，新来的keating老师教他们诗歌，keating老师是一个反传统训练模式的老师，在第一节课上叫同学把诗篇的一些诗歌给撕掉，这对于同学来说是不行思议的举措，一开头他们都迟疑了，之后还是照老师说得给做了。 当中有个同学叫尼尔比较喜好文学，曾为了他父亲认为他的校编制助理是铺张精力而被迫辞退。尼尔和他同学见到keating老师的年鉴，然后看到老师是剑桥高校毕业，并发觉他是诗社团的会员，keating老师的说让尼尔很感爱好，于是他们也很大胆在山洞里进行了读书小组。 当然，尼尔是主要负责人。透过keating的启发，他们都变得很共性，并且“准时行乐”。正因如此，查理追到了他心怡的女生。剧中尼尔正因受到keating老师的鼓舞坚持参与话剧演出，最终演出时他父亲虽然来到现场，可是他父亲一向都不钟爱他演话剧。正因在他父亲的眼里，尼尔是甲等同学，就应注意领悟，毕业后就应去就读哈佛，并且成为医生。 可是这并不是尼尔要的生活，可是他又无力反对他的父亲，最终他以自杀的形式结束了性命。keating也正因被指教唆同学“放纵”等被辞退。最终，他的同学全部站上讲台表示他们对keating先生的不舍，以及对他的支持。 死亡诗社就是当中的训练好处，假如只看一遍简洁的说，得到的只是简洁的剧情和keating先生一反传统的训练方式。当我看第一遍时，我深深地被keating老师的训练方式吸引住了，上诗歌课，不会照着书本一本正经地念当中的理论，甚至还叫同学撕书，站上讲台体现那种盛气凌人的感觉，帮忙同学重拾自信念，在操场上听着音乐边踢足球边读诗歌，在中庭场中以走路的形式让大家明白全都性，同时也要大家持续共性，还鼓舞同学不好可怕恐惊，要树立信念。 特别是他为安德森重拾信念的那一堂课。keating老师的授课方式许多种，同学能够学到许多，不仅仅仅仅是学到学问，也收获到愉悦。这对咱们专业很受启发，老师与同学的教与学的过程是一个沟通的过程，把过程变得搞笑化，这会收获不必需的效果，要注意同学的共性进展，不能让陈旧的教学理论抹杀了同学本有的天性，他们的聪慧要透过不断地发掘才能让他们的才艺迸发。 另一个比较收益的方面是，英国的同学领悟多以小组的形式进行，同学有特地的小组课和专用课桌，比较注意同学的动手潜质，从pizz制作的雷达就能够看看出。虽然剧中涉及的仅有诗歌课，可是从中也发觉同学的任务也并不轻，正因他们会要求去完成许多论文，或是原创诗歌。keating老师比较侧重于同学原创，闻名的诗歌名家也只是起借鉴作用。再者，英国的同学还会成立读书小组，他们会商定在一个时刻和地点，进行读书活动，读书是他们必不行少的活动。 这在我看美剧dh的时候也会常常听到读书小组，bree会常常去读书小组，其他主妇有空的时候也会捧起一本书看，他们会把看书当作是一种休闲方式。而相反在咱们国家，在刚结束的高考中，同学撕书，扔试卷，把试卷和书本撒落在地上，此举有人称是解压，但我认为有点把高考看得太重了，有点忽视看书与领悟的真正好处。扔试卷或撕书有点让人感觉在对学问的蔑视。 领悟是一个过程。不是一个结果，咱们就应享受途中的每一处风景。 死亡诗社电影高中生观后感大全(4) 昨日我看了死亡诗社这部电影!我想，每一位训练工和孩子们的家长都应当来好好观赏一下死亡诗社这部电影。拍的相当不错，资料进取向上，形式活泼而多样，它另我们在观赏中反思，在反思中成长。 它让我更加明显地意识到：不受压抑，崇尚自由，张扬共性!才是我们真正应奉行的训练体制! CARPE DIEM 准时享乐 花开堪折直需折，时间易逝。 今日轻绽浅笑的花朵， 明日必将凋零! “花开堪折直需折”，于此同义的拉丁文就是准时行乐，他们的英文老师，我们故事的仆人公基廷在开学第一次见面带领大家上第一堂课时就教大家：准时行乐，孩子们让你们的人生超越凡俗!或许有些人持异议，呵呵，那些人也都是些凡夫俗子罢啦，我觉得这样来引导同学们建立他们的人生观是有道理的，正如基廷先生说的我们都是凡人。 整个观看过程中，我都一向很喜爱和敬佩基廷先生，真的。敬佩他的敢于突破，喜爱他的浪漫主义，喜爱它简便趣味，富于制造力并且共性十足的课堂。 记得在课上，他为引导和激发同学们的制造力而这样引导大家： “我们读诗写诗并非为技巧，是由于我们是人类的一员，而人类布满活力!医药，法律，商业，工程这些都是名贵的幻想。并且是维生的必要条件，可是，诗，美，浪漫，爱这才是我们生存的缘由!“ 尼尔的死是个杯具，令人伤心之余不免要深思和反省她父亲对他专制而过于苛刻的训练方式-没有自我，残酷压制，苛刻要求，过高期望。(概括下来无外乎这四点了!我想这也是导致尼尔因无法忍受而选择来自杀的缘由吧。另外最重要的一点是：由于于父亲缺少沟通和沟通，不敢于抵抗父亲意志而委屈自我屈服，任意听命父亲的打算。从小，我最反对的也是这一点了，谁说得对听谁的，不能由于是长辈就不论对错，而强迫孩子一切都按自我的意志来办事。这样一点空间都不给孩子，导致的结果就是使孩子从小就缺乏主见，没有自我，没有创意，缺乏想象力和创新意识! 这就是这个世界，可怕，虚假，而布满欺诈。在故事进行到一半时我就能很精确的预料到他(基廷老师)的命运了，人性被压抑的年月传统的课堂向他这样开放式的教学是不会被真正理解的，可是令我欣慰的是，故事的结尾很令人兴奋，每个人都真正作到了，最让我敬佩的是以前最胆小的安德森，他英勇的说出真相，为被冤枉的基廷老师辩解为大家揭开真相 这部电影于我而言，让我又一次地看清了现行训练体制的弊端，并且唤醒了我对诗歌的喜爱。很久了，由于种种缘由把我爱的诗歌不知抛在了哪里，最终又回归拉，哈哈! 每一个爱诗的人都有难以遣散的怀念和悲伤。 真的是这样的么? 死亡诗社电影高中生观后感大全(5) 死亡诗社，它的故事发生在1959年的威尔顿预备学院，那是一个扼杀共性的年月，或许我们今日仍处在这个时代中。在校典礼，同学们穿着一样的校服，青春，叛逆，生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。在那里，训练的模式是固定的，不仅仅单调并且束缚了思想。新老师的到来是一个开头。他们人生的另一个开头。 这一切在一个新老师的手中发生了转变。基丁老师反传统的训练方法给学院带来了一丝生气。一群同学在他的指导下，学会如何选择自我的人生，抵抗赐予他们压抑和束缚的教学体制，但又以一个同学的自杀和基丁老师的被辞为结尾。 这是一个很纯洁的故事。只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时，多少让人有点心境黯淡了，但正是这种被现实挫败的感觉，和最终一个场景里抑郁中的.，升华了该片的寓意。一向以来，学校训练的僵硬便是其传统。 然而这传统，是来自于我们的成人.的现实主义的传统，而不是发自作为当事人的青春年少的孩子们的浪漫主义的传统。在家长和老师的眼中，他们的信条必需成为我们的准则，我们要根据他们的规定去做，我们要法规，要遵守一切他们定的商定，没有抵抗，不准抵抗，这个世界他们会比我们更懂。就是这样的一种观念与传统，将我们的思索与思维都关起来了。 于是，我们学习经济，学习法律，学习各种生存规章。同时，也学会屈服。在他们的现实主义的训练培育之下，我们感染上成人世界的各种气质，我们变得现实，我们变得急功近利。变得没有自我的共性与特点，我们与其他人一样，像古板的木头，我们渐渐丢失了生命本质中的制造力，反叛力，活力。我们变得成熟稳重，成为大人们眼中的乖孩子。 在我看来，这部片子里有两个截然不一样的世界，一个是象征着束缚和压抑的现实世界，另一个是体现了自由和活力的幻想的世界。那么，基丁就是这两个世界的联系点。他是现实世界里的老师，是拥有现实世界里诸多光环的人，但他更是指引着同学发觉并珍视内心幻想的舵手，帮忙同学坦然应对自我，应对生命的友人。 他教会他们用不一样的眼光看世界，做不一样的自我，挑战那些在别人眼里是金科玉律的教条，走真正自我想走的路。基丁用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞行的士气和憧憬飞行的活力。 可是，属于基丁自我的结局是被校方由于“毒害”同学思想为名赶走了，好像和遥远切近的时空里，那些个挑战者，背叛者的杯具式命运无奈地呼应了。盗火者给人们光明，而自我却永久只能背负着盗者的恶名，悄悄走开。这或许就是这个世界的残酷，我们都无法转变，一个自由的灵魂就这样被鞭打。 死亡诗社引起了我许多的思索，我会去思索我们的现实.，好像也在给我们更多的枷锁，我们这样原本应当绽放更漂亮青春的我们就这样被屈服于这个世界。可是，我们的灵魂应当要保留那自由的本性。 死亡诗社电影高中生观后感5篇