小学语文教研活动总结范本集合2022.doc

小学语文教研活动总结范本集合2022小学语文教研活动总结范文集合8篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回忆和分析p 的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起来学习写总结吧。那么如何把总结写出新把戏呢？以下是WTT为大家整理的小学语文教研活动总结8篇，希望大家可以喜欢。小学语文教研活动总结 篇1昨天下午，我们一年级语文教研组成员一起进展了教学质量分析p 研究讨论。首先，我们对这次的期末考试做了一个总结回忆。从考试情况来看，绝大多数学生的拼音拼读才能比拟好，量词运用标准，偏旁区分清楚，无论是看图写字，还是看拼音写字，掌握都挺好。对于第一大题的选择整体认读音节，有学生选是选对了，只是写错了位置，写到了四线格的上格。看拼音连一连，虽然看上去比拟简单，但学生对于字认识还不到位，所以这样的题目也总是有人会做错。另外主要失分的地方是局部学生对于平翘舌音的字分得不是太清楚。虽然在平时的教学中反复强调，但还是有不少同学在这题中失了不少分。主要可能是因为孩子在读时有口无心，没有真正记住。这次考试给我们的启发是开学初的拼音学习阶段非常重要，假如刚开场时拼音掌握得不好，这样学生就会越学越费力。因为对刚入学的孩子来说，学完拼音，还没稳固马上又紧接着学生字，而且一学就是400个字，又要学写字，所以我们感觉任务很重，有点拼命塞的感觉，结果拼音学得也不扎实，写字的笔顺错误也很多。另外，对于四季气候的特点，有的学生不太理解，认为春天凉，秋天暖，所以连线时正好搞错，有待加强对这方面的教育。新课程背景下，家庭教育非常重要，家里没人教，自己又不喜欢学习的孩子学得很痛苦，老师也教得非常辛苦，虽然在拼音教学之后又进展了屡次补课，但是他们的成绩仍旧不尽人意。努力进步他们的整体成绩，是我们下一年的奋斗目的。小学语文教研活动总结 篇2教科研工作是老师在教育理论中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的根本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，到达引导、开发和提升的作用。一、我校教科研整体思路以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的进步为打破，以师生的开展为出发点和落脚点，不断探究教育教学规律，进步科研质量，增强教科研工作的实效性。结实树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，实在把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理效劳各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进老师专业化开展，促进学校学习型组织的建立，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深化开展。二、抓好课题研究，促进老师才能提升。教育科研是学校可持续开展的助推器，也是进步老师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广阔老师参与课题研究，在教育教学理论中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动：我校已承当国家级课题两个，省级课题三个，市级课题两个，其中国家级课题已经顺利结题。在20_年，我校根据本校的实际情况，初步探究出了一条合适我校学生实际的“三导五学六环节”课堂教学形式，为了确保课改的顺利进展，学校制定了“三导五学”课堂改革施行方案，自20_年5月，学校组织老师们在教学方面进展了多项研究，如：导学卡设计的讨论，设计出了符合学生实际的导学卡形式；学校确定每周二下午为语文课改研讨时间，每周四下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向开展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改正程中的问题，共同讨论解决方法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的气氛浓重了，教学过程也不断优化。20_年12月，学校组织各年级主任及骨干老师商讨制定语文、数学课堂教学方案教学形式，细化课堂教学的环节，明确教学形式，针对不同学科、不同年级的特点采用不同的教学形式，实在解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学形式。三、加强教研组建立，促进校本教研深化开展。教研组是校本教研的根本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年老师成长的摇篮，因此加强教研组建立是实现校本教研的根本保障。开场我校进展集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组、备课组老师教学观念和教学行为的改变，各组老师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、讨论教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。四、抓好教研和科研的有机结合，促进老师专业开展。建立一支高素质的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织局部老师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和经历。回来后及时总结并再对老师进展二次培训，大局部老师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一局部，加强校本教研，学校还积极为老师创造条件，搭建舞台，引导老师在理论中得到锻炼。每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素质、教学程度均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅表达在公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，进步了老师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，老师由“传授型”、“经历型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建立，才能推进教学改革向纵深开展，教育教学质量才能不断进步。小学语文教研活动总结 篇3各位领导，各位老师，早上好！感谢你们莅临我校参加语文科组周三的例行教研活动，感谢你们对我们科组工作的支持与指导。如今，由我代表_小学语文科组就科组的教研活动向大家做一个汇报。一、学习经常化学习是促进知识更新，承受现代教育理念，进步老师自身素质的重要途径，现代老师就必需要将学习当成是一个义务、一种境界、一种责任。这学期，王校长到任后，更是强调老师的专业学习，要求全体老师朝着专业型、学者型的方向开展。我们的口号是“让读书成为习惯，让研究成为风气”。全体语文老师关注时事，洞察天下大事；学习教育教学理论，进步业务程度；学习新课程理念，学习生本理念，学习别人经历，增强教科研才能；学习课堂教学改革经历，进步教书育人质量。语文教研组开展了不用催促的“自己学”、备课小组的“研究学”以及请来专家的“指导学”等各种形式的学习活动。1、学习理论，分享交流全体老师认真研读教育走向生本教育激扬生命等教育理论著作，并结合教学理论撰写读书笔记，开展读书交流活动。2、发现问题，理论研究，扎实有效备课小组结合教学中的真实问题，开展研究型学习。备课小组按方案、按专题、按课时地进展备课、听课、评课和反思，讨论教学预设与课堂动态生成的有机结合，讨论学生自主学习与老师指导作用的正确关系，研究课外拓展的有效性和最正确时机，同时纠正无效或无益的教学活动，逐步推进生本教育的安康开展。语文科组本着“以真促实”的原那么，隔周请专家和所有老师一起共同观摩老师的常态课，大家细致地观察和考虑，聆听专家的点评，接着再理论，再点评，螺旋式地进步老师业务程度。余行秀老师是我们长期聘任的指导老师，王建辉校长和何建芬老师是我校的常驻专家，一些外地专家也不定期地来校指导。例如，王松华教授最近就到我校对老师进展了孩子的渴望专题讲座，让大家受益匪浅。二、理念行动化我校开展生本教育已经十来年，我们清楚地认识到教育的本质应该是“开展和提升学生的生命”。生本教育的理念就是方法，就是该放手时就放手的意蕴。在详细的行动中，我们一切服从于学生的需求，以学定教，灵敏地把握进度，让学生有尽可能的的时间和空间去开展。理念是行动的先导，课程改革需要以先进科学的理念来指导工作，但是，理念是根底，行动才是保证。为了真正落实生本理念，将生本理念行动化，我们开展了以下工作：1、各年级制定语文知识素养表。语文学科不像数学、英语学科那样知识点，知识链非常明晰，语文学科的阶段性知识及目的具有模糊性，它需要语文老师建构一个完好的知识系统及阶段知识目的体系。为了让生本教育安康可持续开展，这学期，我们结合语文课程标准，着手建立生本语文知识素养表，明确每一学期的阶段性教学目的，让老师们在一个大的知识体系中，按照学生生命开展的规律去“静待花开”。2、分层教研，建立教研活动档案。学校开展分层教学研究活动，即校际教研活动和年级备课活动，每次活动都有专人记录。活动坚持“四定”原那么，定时间、定地点、定内容、定主讲，使之成为交流经历、进步认识的一个大好时机。集体备课的根本程序：个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后交流。3、形式多样的教学考评活动。1自检管理上，努力表达以人为本的思想，要求每位老师对照生本理念和新课程标准，检查自己的教育教学行为是否要求。2、互观由备课组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。3、校查a随机查：行政人员进课堂通知听课、推门听课、跟踪听课，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对所有语文老师的不同常规工程集中抽查。三、优秀标准化_小学从1999年开场生本研究，何_老师是生本研究的一面旗帜，在她的课堂里，一改传统课堂的沉闷、枯燥、单一，辉映着学生最安康、最富有成效的自然本色，焕发着活力与活力。在何老师的带动下，生本实验班的老师共同努力，结合教学理论，设计了培养学生乐学善思的阅读教学形式，着力引导学生自主建构语文学习的知识体系。学生通过“先做后学、先学后教、少教多学、重现知识、再创造、再提升，发现问题，获取新知”这一主动学习途径，不断实现“大感受、小认识，回家做准备、上课早交流，课外猎信息、课内生灵感”这一生本教育的核心思想，从而激发学习兴趣，释放学习能量，广泛阅读，积极感悟，拓展求异思维，促进自主和谐开展。概括地说，生本课堂教学倡导“三重”：重预习。先做后学，先学后教。重课堂。少教多学，以学定教。大体环节：整体感悟品读赏析拓展延伸思维碰撞接触文本深化文本跳出文本思想升华详细做法：自学组内交流含四人或六人小组内交流全班分享上下互动组组间生生间师生间重评研。以学养学，以学养考。我们采用“评研”的方法替代了考试，将评价的主动权还给了学生。“评研”即评价和研讨、研究。评研的过程，是学生再学习的过程，也是温故知新的过程，促进了生生间的互动与和谐开展。总之，生本教学的理论让科组老师明确了在生本课堂，老师要不现自我，要将学生引入课堂舞台的中心，让他们全情投入，尽情展示，并适时地鼓励、引导和启迪，使课堂真正地成为学生学习的舞台。老师们知道生本课堂更重视课堂的动态生成，老师在课堂中要随时进展调控，在不离教学之“根”的前提下让学生的“枝叶”自由地生长，让“生本”课堂呈现自然之美。四、个性多样化老师都是一个个鲜活的生命个体，我们追求课堂教学的万紫千红，我们鼓励每位老师都能形成自己独特的教学风格。我们认为，在别人说过的、做过、想过的事情之上，你又向前、向纵深开展了的；在已有的东西中，你又融入了新元素、加进新形式的；在传统的东西中，你又挖掘出现代意义并在当下的背景中加以实现的，都可以叫有特色。在生本教育研究中，_的语文老师结合自己的个性特点，形成了自己的风格。1、低年级：意义识字，以读促说，培养兴趣。低年级的老师们，总能想方设法，诱发孩子们丰富的想象思维，引导学生意义识字，从汉字的形象，到间架构造，到形音联络，到故事或猜谜，以及生活的亲身体验等，孩子们都能兴致盎然地积极投身于鲜活的意义识字游戏活动中。玩字卡斗快，摘苹果比正确，送信识字赛跑，听音猜字比专注层出不穷的识字游戏，使低年级学生不断在活泼生动的生本课堂中体验学习的无限乐趣，最终实现推动广泛阅读的教学初衷，也让激发了孩子们表达的欲望，为后续的语文学习奠定根底。2、中年级：大量阅读，以读促写，激发热情。进入中年级，老师们依托文本，鼓励、引导孩子们广泛阅读，涉猎不同领域的书籍，。大量的阅读让孩子见识更开阔，思维更敏捷，语言更流畅，在课堂上，他们能结合文本，交流分享许多的课外阅读所得，如向太阳要颜色，他们滔滔不绝地介绍太阳的知识，交流各种颜色的形成，汇报有关行星的各种知识，使课文充实饱满。课堂成了课外阅读交流的殿堂。阅读积累又激发了孩子写的欲望，生活中的点滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣横生的文章，记录了孩子们精彩的童年生活。3、高年级：阅读积累，全面进步，感悟提升。到了高年级，从选课到问题的讨论，到品读的感悟，到思想的升华，老师们都以尊重学生生命的自然开展为主旋律，促发整个课堂学习动态的自然生成。在课堂上，学生读自文本，又读出文本，甚至超越文本，表达了孩子的长期阅读积累的生成。课堂上，孩子们通过探究，将文中亟待解决的相关问题和知识点自行剖析，将文章的精华和作者的写作意图开掘出来。学习研讨的热潮一浪高过一浪，不但生成了知识，增加了阅历，还积淀了素养，激活了思维，这就是“生本”所独具的“焕发学生生命活力”的匠心所在。经过生本教育的熏陶，_的语文教学获得了骄人的成绩，在历届的广州市语文才能竞赛中，_的孩子总是名列前茅，这不能不说是生本的成功所在。最后，再次谢谢大家的指导。我们期待着_小学语文科组能在上级主管部门的指导下，在全体语文老师的努力下，共同合作，积极发挥学科基地的辐射作用，为天河教研添砖加瓦。谢谢大家，有不当之处请多多指教。小学语文教研活动总结 篇4活动主题：教学目的的.制定与施行活动目的：通过活动，让老师对课堂教学目的的正确制定与施行有进一步的认识与理解。活动中互评互议的形式，激活了老师对教材的深层剖析，如何制定合理、恰当的目的，如何围绕目的扎扎实实地进展教学活动，引起了大家的共同探究与考虑。活动安排：三年级美丽的小兴安岭周颖五年级在大熊猫的故土林霞参加对象：全体语文老师大胡外来民工子弟学校老师活动小结：本次活动圆满完毕，老师们收益匪浅，很有启发。总结如下：合理制定目的，落实到位三位老师都能按新理念来钻研教材，进展备课，这点做得比拟好。且能根据所教的内容，学生的特点制定出合理的教学目的，不拔高，不超标。不搞形式，不搞花俏的一套，而是扎扎实实地进展语言文字的训练、感悟、积累，从而到达教学目的。老师能把时间交给学生，把空间留给学生，主动学习，互动交流，在这三堂课中表达得较好。重视朗读感悟，深化理解三位老师都非常注重朗读，形式多样。能让学生在详细的语言环境中感悟人物的思想变化，抓住重点语句进展朗读。如美丽的小兴安岭一课，抓住低年级儿童的年龄特点，抓住写景文章的特点，组织学生进展多层次、多形式、有梯度的朗读训练，大大激发了学生的学习兴趣，同时又更好地理解课文的内涵。从而到达积累语言，内化吸收的目的。多种教学方法活用，培养才能在在大熊猫的故土这一课中，老师让学生以一个考察者的身份，到大熊猫的故土进展考察，选自己感兴趣的“点”进展研究，然后进展汇报。这样的一个学习情境的创设，大大地激发学生的求知欲望，同时又培养了学生搜集信息、整合信息的才能。而在美丽的小兴安岭这一课，老师那么很好地利用了多媒体，课件的合理应用，让文本的内容变得活起来，图文并茂，很快在学生的头脑中留下记忆的表象。商榷之处：1、老师的课堂调控才能有待进步。如何处理学生的冷场，如何收回学生过于散发的思维，如何引导学生，等等。老师的随机应变才能还不够。2、时间显仓促。教学内容安排过多，让学生充分阅读文本的时间不够充分。老师操之过急。3、体态语言不够丰富。老师的表情不应是刻板的，不变的。而是生动的，丰富的，与学生一起随着课文同欢乐，同悲伤。，霞浦小学语文教研活动总结小学语文教研活动总结 篇5本学期，学校在上级主管部门的关心支持下与学校各位老师的努力配合下，以全面推进素质教育和打造特色教育的为目的，以施行课程改革和提升教育质量为两大重点，以深化教研和科研为动力，以加强队伍建立为保障，以狠抓教育管理为抓手，教育教学质量有了新的进步。一、积极推进课程改革。搞课程改革，态度积极，步伐稳妥，作风扎实，工作深化。我们把各方面的工作纳入到课程改革的体系中，并切实在实地加强了对"施行课程"的指导。1、加强学习，立足校本培训，全员参与。重点学习根底教育课程改革纲要、义务教育课程设置施行方案、各学科的课程标准大纲等文件，通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目的和任务，相关政策和措施以及新教材教学的详细操作等。2、加强新设课程的施行研究。配合镇县有关部门，重点进展新课程任课老师的上岗培训，今秋，对全学区的起始年级坚持做到先培训，后上岗，不培训，不上岗。在培训学习和理论探究中，真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为老师的教学价值观和详细的教学行为。3、大力宣传课程改革的必要性和紧迫性，使老师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识，创设课程改革的良好气氛，配合区教育科组织有关教学调研，认真做好对新课程学习、宣传以及施行情况的总结。二、实在进步教学质量。教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与老师在社会上的声誉和形象。为此，本学期我们做了以下几点工作：1、开学初要求语数老师列出本班被辅导对象，根据本班的实际情况，找出存在的问题，分析p 问题的根。加大培优辅差力度，增强老师的质量意识，共同寻求科学合理、实在有效地进步教学质量的对策，使后进生获得了进步。2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓标准，落到实处。备课，必须在依纲扣本的根底上写出标准的教案，坚决杜绝上无准备之课。新任老师备课要写详案，每位老师超前一周备课。上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探究教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极组织学生进展自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习才能的培养。本学期每位老师听课15节以上，每位领导的听课20节以上。作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，及时检查、修改、讲评。认真组织期中考试和期末考试，以考风促学风，老师认真做好阅卷、分析p 、讲评工作，努力为差生学业辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。3、抓好教研组建立，教研组长和老师共同参与、协调学校教学管理工作。教研组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人"五落实"。对于组内开设的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、评课，并形成了良好的教研气氛，促进了教研活动质量的进步。4、精心准备，实在做好自身的教学工作，我处加大了教学调研的力度，对局部年级、局部学科的课堂教学质量的调研主要采用听、看、测、问等形式。听：即听随堂课；看：即看老师的备课笔记，作业修改；测：即是对学生的学习状况进展抽测；问：即问卷调查，理解教育教学中突出的问题。5、抓好特色教育，开展学生的兴趣爱好，个性特长。舞蹈、绘画、书法、鼓号队等兴趣班，既抓了普及面，吸引更多的学生参与，又抓了进步层，并在各类竞赛中获奖。三、大力抓好队伍建立。良好管理体制和一支高素质老师队伍，是我们顺利施行课程改革，进步教育质量的重要保证。抓好队伍建立是我处工作的一个重要任务。1、抓好老师的培训工作，本学期有方案做好老师的培训工作，对各年级语数老师进展了新教材培训。同时发挥了中老年老师的传帮带作用，抓好中青年老师自身的再进步工作。2、抓好骨干老师的培养工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干老师安排到教学的重要岗位上去挑大梁、压担子。尽力为他们提供展示个人才能的条件与时机。3、以教科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。首先，选配骨干老师参加校教科室，加强教科研的领导力量，其次，在教科研工作的运作过程中，坚持两个抓。1抓重点研究。注意处理好重点与一般的关系，集中力量抓了省、市级两个课题的研究工作。2抓群众性研究。每位老师根据自身教学实际自选课题，并根据学校的主课题，确立深化到课堂领域的子课题组成课题组，把课题研究与老师的教学工作有机结合起来，以此促进了教学程度的进步。四、努力建立标准的教学秩序。建立标准的教学秩序，创设良好的教学环境，是进步教育质量的重要保证，也是一所学校崭新的精神相貌的详细表达。1、课程标准是教学大法。是在详细的教学领域和理论中必须遵循的"法律"，因此严格地按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。老师在详细执行时，无随意变动课程、增减课时，坚决做到了按表上课。2、抓住了新学期刚开场的有利契机，加强了对小学生日常行为标准的贯彻与落实，坚持不懈地抓好了学习常规的训练与课间活动的管理。努力创立了一个干净、文明的校园。3、因地制宜地组织了体育课堂教学，严格推行“雏鹰起飞”播送操，开展各项体育达标训练与各类游戏活动作为主要的体育教学内容。此外，也有序有效地组织了各类活动课。本学期，在全面推行课程改革和理直气壮抓教学质量的新形势下，我校既面临挑战，又充满机遇。我们抢抓机遇，上下一心，负重拼搏，与时俱进，共创了我校教育教学工作的新场面。小学语文教研活动总结 篇6一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的根底上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的根底上备出合适自己班级的课，通过老师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了进步老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时讨论上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析p 。课堂有效了，学生的知识掌握更结实，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。二、以课题为抓手，提升了老师解读教材的才能。“有效教学的途径与方法”是我们学校的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进展考虑，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进展，通过课堂教学的反思，找出以后教学改良的措施，或者比拟好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干老师评议和讨论，通过骨干老师的引领，老师们自己反思才能的进步，目前我校老师对文本的解读才能逐步增强了，老师从理论到理论的程度也进步了。三、以开展为目的，全方面进步学生的语文素养。语文学习是为其他课程学习打下根底的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最根本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的将来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目的，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进展考核。语文组进展了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改良的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，学校参加了庐阳区开展的诵读经典等比赛活动，五年级参加了庐阳区组织的汉字大赛活动。四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。教学工作以做好常规为根本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要请教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。语文组李雯老师代表学校参加了语文老师素养大赛并获一等奖，教研组课堂教学研讨就帮助她为大赛做准备，其他老师参与听课和评课。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比拟精彩。本学期语文组开场讨论作文教学，从开场的尝试作前指导到如今语文组作文教学根本形成形式，老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。在合肥市暑假学生征文活动，我校二年级的王玉娟获一等奖，孟春燕等六位同学获得三等奖，汪燕老师获得优秀老师指导奖。汪燕老师在庐阳区语文教研论文赛中特等奖和一等奖。李雯、张雪峰和汪燕在中国根底教育学会教学论文大赛中获二等奖。阮菊芳老师在合肥市教学论文赛中获得二等奖。五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建立。学好语文，进步学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们仍然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习才能增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。追随着岁月的脚步，我们总会感慨时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的根底上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。小学语文教研活动总结 篇7光阴荏苒，一个学期又完毕了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文老师亲密配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探究。这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。现将本学期的详细工作总结如下:一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，语文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学形式，努力建立开放而有活力的语文课程。二、开展教研活动，进步教学质量1、抓好校级语文教学研究课。本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。与会老师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，互相研讨，共同促进，形成良好的教研气氛。每位语文老师能根据学生的特点，积极探究，研究科学合理的教学形式，运用到课堂教学中去，促进了根底性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学理论中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进展讨论式评课，反思:假设我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进展文本、学生、老师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青老师都有促进;这种学术上的交流，教法上的商讨，对进步我们整个语文老师队伍的程度和我校的语文教学质量起到了推动作用。2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步施行，教案的改革也势在必行。本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进展了改革。以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备课;倡导利用网络资寻找资料，以到达资共享之目的。对教案的撰写也作了新的要求:强调教案要突出要有明确的教学目的;要列出必要教学程序;要认真写好教学后记。倡导更具活力更具生命力尽显个性风格的富有新时期特色的新教案。目前，各年级组都积累了一整套的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，做到资共享。集体备课整合了各类教学资，优势互补，形成了教的合力，进步了语文组整体教学教研程度。三、重视常规检查，强化教学管理在鼓励语文老师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监视。本学期，语文组配合教诲处进展了两次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，修改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组老师备课都非常认真，教案完好，重点突出，有反思，作业设计科学合理，修改细致准确。检查结果令人满意。四、成功举办了学生活动五月份，在全校语文老师的共同努力下，我校成功举办了经典诵读比赛，受到学生家长，上级领导的一致好评。六月1-2年级举行了铅笔字比赛;3-5年级举行了钢笔字比赛;5年级还举行了手抄报比赛。这些比赛,标准了学生正确书写的才能，培养了学生的创新才能。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把学生书写好的作品和手抄报展示在班级中，让家长感受到自己孩子的进步与进步，也为学校的稳生工作作出了奉献。每次语文活动，都有方案，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣传报道，有作品发表。这个学期保证100按教研组方案完成了语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文才能得到进步。总之，在本学期里，我们语文组的中青年老师处处带头垂范，新上岗老师敢于大胆创新，都获得了一定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多详细工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一局部老师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的进步关注不够。不过我们相信，只要全校上下实在更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经历教训的根底上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。小学语文教研活动总结 篇8按照学期初制定的教研活动方案，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目的。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下：一、教研活动日趋标准1、标准表达在方案的制定上。在方案的制定上我们采取了“逆向性”原那么，即：方案的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见，然后通过讨论、研究制定出学期方案，该方案具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目的的特点，而且能通过让老师参与方案的制定，到达人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研内容确实定上，保教室更是精益求精，结合学期目的通过各种渠道深化理解教学实际和老师、幼儿所需等灵敏性地安排教研内容，所以每次教研老师们都是快乐而来、满意而归。2、标准表达在教研活动的组织体系上。本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。3、标准表达在教研活动的准备与整理上。学期初，保教室在原先“教研活动记录”的根底上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提早将通知发放给各班，以便每位老师做好思想及行动上的准备；而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课，对活动的目的、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与准备；教研过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析p 同时也能积累下极有价值的第一手资料。二、教研活动时间得到更充分的保证自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证，故而增强了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深化人心，成了老师们不可缺少的精神食量。三、教研活动形式多样，内容丰富多彩首先，本学期我们在原先根底上，又进展了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”，在进步老师教育技能，培养老师观察、评价、反思才能等方面，具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是身边的人和事，所以老师们极容易找到共鸣点，又因为彼此间的商讨比拟、交流反思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是我们下一步理论的根据。其次，在教研内容的设计上，既有进步老师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，还有培养老师专业技能、交流彼此经历的内容等等，但我们的目的都是一致的，就是能更好地解决教育理论中的详细问题，进步老师的听、说、思、写的才能。再次，教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流动性的，教研的主持者也是轮流担任的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。四、教研有打破，效果有新高1、老师的教研热情空前高涨。教研活动的开展增进了领导与老师、老师与老师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研积极性的激发同时也激起了老师们工作的热情。2、老师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的应用才能、观察的敏捷度与深度、分析p 评价的才能、提升撰写的才能等。更为可贵的是，通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了许多极具价值的经历，如：如何做好主题活动前的准备；如何选择与设计主题中的活动；各种教育资的挖掘与利用等等。五、教研活动的反思与缺乏有总结和反思便能实现再进步，在本学期教研活动的开展中尚存众多的缺乏：1、由于周六兴趣班创办的缘故使得局部老师未能全程参与，对这局部老师来说实为一种损失。2、活动中虽总结出了不少有价值的经历，但缺少在理论中的反复论证。3、老师虽然具备了一定的写作技能、储藏了相当的理论经历，但仍缺乏对此的整理与对外交流。六、下学期教研活动的初步打算1、在目的的设定与上学期根本一致。2、内容的重点侧重于课程的园本化、幼儿开展评价和教育行为的反思与评价上。3、初步尝试老师轮流担当教研主持。4、进一步调动教研热情，使教研形式更加灵敏多样。第 30 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