玫瑰与教育读后感1000字左右范文5篇.docx

玫瑰与教育读后感1000字左右范文5篇 玫瑰与训练写了对训练对.对生活的爱。那读完玫瑰与训练，大家的阅读感受都有哪些?来看看我细心为你整理玫瑰与训练读后感，盼望你有所收获。 玫瑰与训练读后感1000字 我怀着对名师的崇敬，读完了窦桂梅老师写的玫瑰与训练。乍看题目，还以为是训练教学理论，其实不然，这是窦老师平常的一些杂感，有的是写在网上的一些随笔，书中的内容有的是与训练有关的，有的是她自己的读后感。读完这本书，似乎更了解她了，书中对我最有益的莫过于她有关教学的感受，她的一些思维的火花也引起了我对自己工作中一些问题的思索。 乐观实践，勤于积累。窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来，很重要的一个缘由是不断地创新实践，并且擅长积累总结。窦桂梅老师在不断的探究中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在训练中谈训练的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探究性的课。有实践就要有反思，不断地积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。她的个人专著的出版向我们传递了一个信息"我在成长，我在写'。 有人说，训练是一门艺术。这话一点都不错，我认为，这门艺术的关键就是能够敏捷地运用各种训练方法，而老师对同学真诚的爱是把握这门艺术的诀窍，更重要的是把握爱的艺术。 有些老师常埋怨，现在的同学不好教，好话听不进去，好心不接受，真是没良心;也有些老师总是经常以"我是恨铁不成钢'来宽容自己在训练方法上的简洁甚至粗暴，认为只要动身点对，是爱同学，是为同学好，方法上就可以不去计较。于是就消失了不问青红皂白的斥责，甚至打骂同学的现象，其实我们有没有静下心来认真想一想，我的话是否拨动了同学的心弦，我的"爱'是否能被同学欣然接受。其实，这是老师情感训练没有真正落到实处，缺乏了"爱'，更缺乏了"爱'的艺术性。 或许我们都有过这样的经受，当同学淘气、不听话时，我们就对他们严加管教，这也不准，那也不准，动辄批判，甚至有时大发雷霆。很快，同学的确"狡猾'了，或许我们还会暗暗自喜，但其实这有可能是一种假象，同学只是迫于你的权威，嘴巴不敢说，内心却不服气。所以，我们的训练必需从爱动身，从同学的角度考虑问题，从心底里关怀爱惜同学，晓之以理，动之以情，付出百倍的急躁、细心和怜悯心，这样，很多问题也将迎刃而解。 作为老师，我认为，对同学要从心底里拿出全部的爱心，爱得质朴，爱得自然，但是，这还是不够的，要想使爱独具魅力，还必需顺应童心，别具匠心，震撼人心，讲求爱的艺术。我想，这才是我们毕生所追求的东西。 有这样的名师，就是我们学习的榜样，在敬佩窦桂梅老师的同时，我作为一个学校老师，就应当学习她的教学方法和精神，从她的身上得到对我的身心和教学工作有利的东西。 玫瑰与训练记录的是"玫瑰'的训练生命一次次花开的轨迹，抒写的是"玫瑰'对训练的一片真情，对生活的喜爱，对事业、家庭、爱情的体悟，由于真，所以爱。在她的眼里，训练本身就是开不败的玫瑰花。 在教学中，能成为骄人玫瑰的究竟是少数，但只要我们擅长自我"浇灌'，擅长自我"反思'，我信任我们也一样能够.绽放，留一缕芳香在训练的这片园地里!让我们都来做一朵绽放在那校内里的玫瑰吧! 玫瑰与训练读后感1000字 这个假期，我怀着对名师的崇敬，读完了窦老师写的玫瑰与训练，乍看题目，还以为是训练教学理论，其实不然，这是窦老师平常的一些杂感，有的是写在网上的一些随笔，书中的内容有的是与训练有关的，有的是她自己的读后感。读完这本书，好象更了解她了，书中对我最有益的莫过于她有关教学的感受，她的一些思维的火花也引起了我对自己工作中一些问题的思索。 玫瑰与训练记录的就是窦老师训练生命一次次花开的轨迹。她为同学创设了宽阔的心灵和精神空间，同时以情动人，那些娓娓道来的文字，缓缓流淌出的是慈母对女儿的疼爱;老师对同学的关爱;领导对下属的期盼;智者对伴侣的友爱。读窦老师的玫瑰与训练，感觉就犹如与一位亲近的伴侣谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。 本书分为四辑：第一辑清淡与忧患，其中写了的教学反思;其次辑在听说读写的背后，主要写了在语文教学的所做、所想;第三辑日本的训练管窥，写了到日本参观的所见、所感;第四辑在白纸黑字的沃野上，写了的许多读后感。 乐观实践，勤于积累。窦老师之所以能如此快速地成长起来，很重要的一个缘由是不断地创新实践，并且擅长积累总结。窦老师在不断的探究中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在训练中谈训练的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探究性的课。有实践就要有反思，不断地积累已成为窦老师的自觉行为。她的个人专著的出版向我们传递了一个信息"我在成长，我在写。' 有人说，训练是一门艺术。这话一点都不错，我认为，这门艺术的关键就是能够敏捷地运用各种训练方法，而老师对同学真诚的爱是把握这门艺术的诀窍，更重要的是把握爱的艺术。 有些老师常埋怨，现在的同学不好教，好话听不进去，好心不接受，真是没良心;也有些老师总是经常以"我是恨铁不成钢'来宽容自己在训练方法上的简洁甚至粗暴，认为只要动身点对，是爱同学，是为同学好，方法上就可以不去计较。于是就消失了不问青红皂白的斥责，甚至打骂同学的现象，其实我们有没有静下心来认真想一想，我的话是否拨动了同学的心弦，我的"爱'是否能被同学欣然接受。其实，这是老师情感训练没有真正落到实处，缺乏了"爱'，更缺乏了"爱'的艺术性。 或许我们都有过这样的经受，当同学淘气、不听话时，我们就对他们严加管教，这也不准，那也不准，动辄批判，甚至有时大发雷霆。很快，同学的确"狡猾'了，或许我们还会暗暗自喜，但其实这有可能是一种假象，同学只是迫于你的权威，嘴巴不敢说，内心却不服气。 所以，我们的训练必需从爱动身，从同学的角度考虑问题，从心底里关怀爱惜同学，晓之以理，动之以情，付出百倍的急躁、细心和怜悯心，这样，很多问题也将迎刃而解。 作为老师，我认为，对同学要从心底里拿出全部的爱心，爱得质朴，爱得自然，但是，这还是不够的，要想使爱独具魅力，还必需顺应童心，别具匠心，震撼人心，讲求爱的艺术。我想，这才是我们毕生所追求的东西。 有这样的名师，就是我们学习的榜样，在敬佩窦老师的同时，我作为一个学校老师，就应当学习她的教学方法和精神，从她的身上得到对我的身心和教学工作有利的东西。 玫瑰与训练记录的是"玫瑰'的训练生命一次次花开的轨迹，抒写的是"玫瑰'对训练的一片真情，对生活的喜爱，对事业、家庭、爱情的体悟，由于真，所以爱。在她的眼里，训练本身就是开不败的玫瑰花。 在教学中，能成为骄人玫瑰的究竟是少数，但只要我们擅长自我"浇灌'，擅长自我"反思'，我信任我们也一样能够.绽放，留一缕芳香在训练的这片园地里!让我们都来做一朵绽放在那校内里的玫瑰吧! 玫瑰与训练读后感1000字 当在同事那里看到这本书时，名字很吸引我。为什么浪漫的象征"玫瑰'，和在别人眼里严厉的职业"训练'，联系到一起的呢?奇怪的拿起它，却怎么也不能放下，被它深深地打动了。心灵鸡汤不过如此吧! 在书的封面有这样一段小字："我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢，那样缄默着?我不过是一朵花。是的，我只不过是一朵小花，带着一丝芳香，和着风和雨，我却执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。' 除了自序"我在成长，我在写'之外，这本书有四辑：第一辑"清淡与忧患'写了的教学随感反思并就同学和自己身上引发的对家庭训练的思索以及与伴侣的沟通等。其次辑"在听说读写的背后'写了在语文教学的所做、所想、所感;第三辑"日本的训练管窥'写了到日本参观的见闻，并对中国和日本训练的进行了对比而产生了很深的体会，第四辑"在白纸黑字的沃野上'写了博览群书的读后感。 书中有篇文章心中盛满阳光，文章里的每个字都能触动自己的心，不忍割舍就全部抄写到读书笔记中永久保留着。开头是这样的，假如你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱;假如你把四周的人群看成是天使，你就生活在天堂。假如你把所处的环境变化魔鬼，你就在制造地狱;假如你把四周地人群变成天使，你就在营造天堂。 好花要有好心情赏，有好的心情才能观赏到好的风光。你的内心假如是一团火，你就能释放出光和热。因此，面对训练的系列让人不满的现象，面对自己的专业成长的困惑与压力，我们要从中查找阳光、欢乐的地方根系训练的土壤，抱负滚烫于心，紧贴地面行走，.向上生长。退去浮华留下平实。让我们踏实前进，留下深深的脚印。 如新课程改革在给我们带来了契机的同时，也随之会伴随着很多问题的消失，在探究的道路上我们确定会遇到很多新状况、新问题，消失很多新冲突。需要我们全部的探究者手牵手，朝前走。"行路难，行路难。多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 懂得关怀，获得伴侣;懂得快乐，获得轻松;懂得遗忘，获得自由就能是你心中盛满阳光。愿你我的心中都如窦老师所写，在彼此的心中盛满阳光。 玫瑰与训练读后感1000字 近来有幸拜读了特级老师窦老师的专著玫瑰与训练。本书主要记载了窦老师平常在训练教学中及为人处事中的探究和思索，也有国外训练(日本)现状的透析，还有一篇篇富有真知灼见的读后感。 读了这本书，我对窦老师肃然起敬，倒不是由于她如此年轻就评为全国特级老师、全国模范老师、全国师德标兵，获得全国十杰老师提名，还担当清华高校附属学校副校长，而是通过玫瑰与训练这本书，通过窦老师的成长经受，我感受到了名师光环背后执着的追求和心血的付出!令我触动最大的是以下两点： 一、广泛读书，积淀学养。 小时侯的窦老师没有读过多少书。当上老师以后觉得"腹中空空'，于是她把书籍作为自己成长的土壤。玫瑰与训练第一辑清谈与忧患之执子之手，与子偕行中，我们看到了窦老师从一个读者到的经受，看到了窦老师从一名一般老师到一代名师的经受。"现在，读书成了我的习惯。我深深感到，这是一个可以独自培植幸福的习惯土壤、阳光、水分都来自于美妙的书籍。'(窦语)读书已经真正成了她生活、工作、学习的一部分了。当然，读书也给她的教学，给她的不断成长供应了肤浅的底色。 二、乐观实践，勤于积累。 窦老师之所以能如此快速地成长起来，更重要的一个缘由是不断地创新实践，并且擅长积累总结。窦老师在不断的探究中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在训练中谈训练的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探究性的课。有实践就要有反思。不断地积累已成为窦老师的自觉行为。为生命奠基、训练的对话、窦阅读教学实录等个人专著的出版向我们传递了一个信息"我在成长，我在写。'(窦语) 读完名师之作，我们扪心自问：我们自己离窦老师有多远?我们离抱负中名师有多远? 名师之名在于学识胆略，在于砺志勤恳，在于端详笃行。他们都有一种忘我的独立、奉献之精神!我们所需要的就是在平凡的工作中不断的去实践，努力的去奋斗，去获得一种稳定、长久、成熟的情感!我们与名师的差距，在于精神世界的距离和实践的士气、耐力!人只有有了想法才会有行动，有了行动才会有不同的结果。 我们要想转变自己，首要的是要打碎旧的思想意识，让精神站立!许多状况下，名师给了我们压力的同时，也给了我们动力。一个要进步的人，对自己应当自找一个压力，这样才能迫使自己去努力。我们不肯定能成为名师，但是，我们没有理由不去做名师曾经做过的事情。 最终我想说，窦老师将永久激励着我不断前进!感谢玫瑰与训练!感谢窦老师! 玫瑰与训练读后感1000字 读完窦桂梅老师的玫瑰与训练全书，掩卷深思，这本书给我留下很多深刻的印象和感受，她以相当平实的语调诉说了一个个训练教学故事，阐述了她的一些理念。读着这本书，感觉就犹如与一位亲近的老伴侣在促膝交谈，朴实的语言如涓涓细流进入干枯的心田，亲切、自然，娓娓道来，引人入胜，常令我不忍放下，经常跟随着她的美丽的语言进入训练思想领域中。 "我们萧潇的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢，那样缄默?我不过是一朵花。'是的，我只是一朵小花，带着一丝芳香，和着风和雨，我却执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。这是玫瑰与训练这本书的卷首语，读罢令人心动。除了序之外，这本书有四辑：第一辑写了的教学反思、由孩子身上引发的对家庭训练的思索以及其中与伴侣的沟通、与人民训练的沟通等;其次辑主要写了在语文教学的所做、所想;第三辑日本的训练管窥，写了到日本参观的所见、所感，特殊对于中国和日本训练的对比与不同有了很深的体会;第四辑在白纸黑字的沃野上，写了博览群书的后感。读到"要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读着不仅听见声音，而且还能观察的笑貌'我好像真的观察了窦桂梅老师的爽朗而热忱的笑貌!她说"无论如何也要"挤'时间去阅读，并用笔促进自己的思索这是促使自己成长的科学途径。'"写作，记录着我训练生命一次次开花的轨迹。'诗意的语言，真实而热忱，文如其人。 "当我开头真正写作的时候，却发觉自己的文字是那么笨拙，有时心里的感受很剧烈，可倾吐出来的文字去很"蹩脚'。往往不自觉地把别人的一些话，当成自己文章中的内容。后来读到鲁讯称自己的文字是"硬写'出来的，心里这才颇感劝慰;即使是天才，也需要漫长的、艰苦的修炼。'读到窦老师书中的这些话，我感到剧烈的惊喜。总是给自己查找懒于写字的理由，即使话在嘴边，也懒得下笔，久而久之，想再表达，已经难以入手。想想文人书豪的鲁讯和特级老师的窦桂梅尚且如此，更何况我这个平凡的人呢?窦老师的这段话给了我极大的鼓舞。 在书中，我感受最深的是窦老师那质朴而真实的语言，透露出的是她对训练教学的喜爱，她的机灵和对训练事业的追求。她有广博的见识，有深度的思想，并且以己及人，从个人对训练的理解推到整个训练的广阔的范围中去。如她在书中说的那样："面对同学，我是全心投入，.满怀，毫不保留地释放自己，彼时的我不是演他人的戏，而是演自己的心'。在我的课堂实践中，深刻地体会到，课堂教学中，老师就要像窦老师那样全身心地投入，让师生的.相互感染和激发，让才智和思想在课堂上沟通和汇合，最终演绎一曲动人的旋律。课堂上的师生虽然不是尽善尽美，却肯定是独有的风格和共性的自然流露。这样的课堂才布满生命的活力，也是真正的训练。 总之，我喜爱窦老师的书，它引领我慢慢走进抱负的课堂，走进训练的春天;我喜爱她的人，勤奋好学，孜孜不倦，宽厚慈爱，对训练不懈地追求，佩服之余，唯有感慨。