做最好的班主任读后感范文1000字5篇.docx

做最好的班主任读后感范文1000字5篇 最近，我仔细拜读了李镇西的做最好的班主任。书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必需具备"三心'，即童心、爱心和责任心。这对低班级的班主任尤为重要。下面是我为您收集整理的做最好的班主任读后感，欢迎阅读! 做最好的班主任读后感(一) 这个暑假，我有幸拜读了做最好的班主任一书。书中，一个个闪耀着训练才智的教学案例让我受益匪浅，也刷新了许多我的训练教学观念。李老师的教学理念他将成为我今后教学和管理班级的主体原则。 在做最好的班主任这书中，我被李镇西老师美丽的文笔与才华折服。李老师以一个班主任的细腻与仔细感动着我!李老师说："做一名人民老师，多一些书生气，多一些书卷气;多一些书香气，多一些天之浩气;多一些地之灵气。读懂.，读懂训练，读懂同学，读懂自己。'远离浮躁与平凡。做一个阅读者，生命将更加精彩。 训练不仅仅给同学生活技能与生存才智，还应当给同学以人之为人的精神世界。而人的全部"精神'都必需以人性为最基本的底线保持孩子的和善和富于幻想的天性。对同学的成长以至将来一生，我们都要负起我们应当负的负责。爱同学，不单单是观赏优秀的同学，而是"怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个同学'。爱同学，不应是对同学的错误严加追究，而是"博大的胸襟'"对同学的宽容'。爱就是"一份纯真，一份庄重，一份责任感'，就是民主，就是公平，就是把"童年还给童年'，就是为同学的漂亮人生奠定美妙的开端。 "做最好的班主任'强调的是"自己和自己比'-昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。因此，"做最好的班主任'其实是一种平和的心态。 我们常说要理解同学，但有时同学的言行，站在老师的角度看，是很难理解的。在这种状况下，只要我们站在同学的角度考虑一下，就很简单理解了。孩子们总是怀着和善而美妙的动机去做事，渴望得到别人的赞扬、寻求心理满意。但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，经常把好事做成了坏事，这是很自然的。这些动机好效果坏的蠢事就是'可爱的缺点"，我们班主任必需具有童心，只有学会'儿童思维"，才能够发觉同学缺点中的可爱之处，甚至才智之处。因此，"做最好的班主任'其实要有一颗儿童般纯真的童心。 作为一名班主任老师，我们会遇到形形色色的同学，这中间有听话的，有捣蛋的，有成果优秀的，有犯了错误屡教不改的。同学犯了三次错误之后，我们可能会选择放弃。或许就是这轻易的放弃，导致了一些同学彻底地走向堕落。所以，我们不要轻言放弃! 是啊，只有把职业当作享受的人，才可能心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈。那是一种享受工作的痴迷状态。 我们各位班主任老师，假如能够以享受职业的态度对待我们的工作，我们也肯定会是幸福的!所以，友爱的班主任老师们，我们无论工作有多累，多苦，多委屈，我们都应当有乐观的乐观的心态。 李镇西老师的做最好的班主任一书，是我工作中的指南针，指引着我前进的方向。我会始终努力，努力做最好的班主任! 做最好的班主任读后感(二) 我利用闲暇时间拜读了李镇西先生的做最好的班主任这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集李镇西的故事连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。 在做最好的班主任这本书中，李镇西老师以一个语文老师的美丽文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与仔细感动着我!做一名人民老师，多一些书生气，多一些书卷气;多一些书香气;多一些天之浩气;多一些地之灵气。读懂.，读懂训练，读懂同学，读懂自己。远离浮躁与平凡。做一个阅读者，生命将更加精彩。 从他的教学中，感觉最大的是：他不仅仅是在教书，而更多是在育人，教会本事。他多年如一日仔细负责地对待同学，不管优生差生，真不简单。更难能珍贵的是他都能把自己的体会记写下来，传播出去。当时也不是想着要出书什么的，只是一种习惯，一种责任，现在看来却是无价之宝了，是一份上佳的训练记录。 在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的训练名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈训练家的训练理论那也是顺手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。 书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永久不要对你的同学扬起你的拳头;永久不要用薄情的语言对你的同学说话;宁可让同学哄骗十次，也不要冤枉同学一次;无论你的训练遇到了多么大的困难，都千万不要对同学说"你是不行救药的'。 李老师教的是中学，我们教的是学校，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而言，我要学的他查找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进同学的心灵。盼望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩! 做最好的班主任读后感(三) 李镇西先生说：在同学从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应当给他们的心田依次播下三粒人生的种子："和善'、"正直'和"机灵'。老师要善待同学，才能使同学和善之心渐渐占据主要位置。老师要用自己的人格乐观影响同学，让同学成为正直的人。老师要引导同学多学习文化学问，才能使同学成长为有才智的人。在课堂上，假如想与同学沟通对话，没有真爱是实现不了的。 从他的教学中，感觉最大的是：他不仅仅是在教书，而更多是在育人，教会本事。他多年如一日仔细负责地对待同学，不管优生差生，真不简单。更难能珍贵的是他都能把自己的体会记写下来，传播出去。当时也不是想着要出书什么的，只是一种习惯，一种责任，现在看来却是无价之宝了，是一份上佳的训练记录。 在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的训练名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈训练家的训练理论那也是顺手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。 书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永久不要对你的同学扬起你的拳头;永久不要用薄情的语言对你的同学说话;宁可让同学哄骗十次，也不要冤枉同学一次;无论你的训练遇到了多么大的困难，都千万不要对同学说"你是不行救药的'。 李老师教的是中学，我们教的是学校，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而言，我要学的他查找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进同学的心灵。盼望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩! 一个真诚的训练者同时必定是一位真诚的人道主义者。素养训练，首先是布满人情、人道、人性的训练。一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切训练都无从谈起。 训练是心灵的艺术。这个"心灵'既是指老师的心灵，也是指同学的心灵。从某种意义上讲，训练是师生心灵和谐共振，相互感染、相互影响、相互观赏的精神制造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的制造。 制造性的基础是共性，共性的基础是人性。老师要有共性，训练要有人性。人性与共性当然不等于制造性，但没有人性和共性，就肯定没有制造性。 做有思想的老师。思想的原野既需要参天的大树，也需要无边的小草。思想家有思想的使命，一般人有思索的权利。马克思的女婿保尔拉法格曾这样回忆马克思："他的头脑就像停在军港里升火待发的一艘军舰，预备一接到通知就开向任何思想的海洋'。我不是伟人，因而我的头脑不行能是"思想海洋'里的"军舰'那么，就让我做一根芦苇吧，在心灵的湖畔迎风而立，吟唱着思想的歌谣 做最好的班主任读后感(四) 最近，我仔细拜读了李镇西的做最好的班主任。书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必需具备"三心'，即童心、爱心和责任心。这对低班级的班主任尤为重要。 一、童心 工作中常觉得自己的思想和言语和同学有一道无形的隔阂，总是不能同学和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。 李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要擅长在某种意义上把自己变成和同学同年龄的一个同学，这不但是老师是最基本的素养之一，更是班主任对同学产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个同学，是指我们应努力使自己与同学的思想感情保持全都，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄同学般的情感，同年龄般同学的爱好和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便够建了一条通往同学心灵深处的途径。当同学发觉老师和自己变得"一样大'时，他们就会在不知不觉中把老师当作伴侣。当老师撕下成人的面具，在与同学嬉笑嬉戏时，同学越会对老师油然而生亲切之情，这正是训练胜利的起点。 我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发觉同学的可爱。即使同学做错了事时也是如此，由于孩子们总是怀着和善而美妙地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到四周人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使同学觉得你亲近，具有亲和力。 童心打算着童心，训练者的童心，是我们当好班主任的必不行少的"精神软件'。 二、爱心 李老师说"离开了情感，一切训练都无以谈起'，可见训练离不开情感。 常听到现在的一些班主任埋怨说：我付出那么多，我把心都掏给了同学，可我的同学为什么不领我的情，莫非我还不具有爱心吗?其实他们片面理解了爱心的涵义。李老师告知我们，爱心应当是是日常生活(即常态的条件下)所自然而然的一种情感和行为。 对同学的爱，并不肯定需要什么催人泪下的"爱的奉献'，平平淡淡才是真。那些常埋怨的班主任说这样的话的缘由或许是他并不懂得"爱心'的内涵，他们把爱心建立在成果的凹凸的基础上来，"爱心'化作了分数，不会去考虑同学是是否承受的了这种爱之重其实质正如李镇西老师所言："以厚此薄彼的态度对待同学，并不是真心爱同学。所爱的一部分同学实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。'李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱同学，从日常训练教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动同学，那么，我们就算胜利了。所以让我们真正做到爱同学吧!爱每一个同学。 李老师书中有一个例子最能说明我们怎样付出爱心。苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学一书中曾深情地描述"水上旅行'的情景。苏霍姆林斯基为了孩子出去的欢乐，自己攒钱买船带孩子去旅行，他说"买船是出于我想给孩子们带来欢乐，而孩子们的欢乐，对于我就是最大的幸福'。我想就就是"爱心'。 三、责任心 常认为责任心就是从早到晚始终陪着同学，同学成果好，考上好的学校这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中，仔细细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于将来培育同学良好的人格品质和行为习惯。 将来.需要有责任心的人。为国家培育现代人才，是我们每个训练者神圣的使命，更应当是班主任的自觉意识和行为。班主任每天在同学面前所展现的言谈误举止，都会潜移默化地影响着同学的成长，进而影响着国家的将来。我们今日怎样对待同学，今日作同学怎样的榜样，明天的同学就怎样对待他人，我们手中诞生的是将来的人才，我们的责任重大。 责任心的背后是我们的班主任是否具有训练现想。现今.越来越功利化、技术化、庸俗化，我们的抱负正在慢慢失落，更多的人把老师作为一种谋生的职业，这些人把金钱的多少作为衡量的标尺，自然谈不上什么训练抱负，也就不会所谓存在训练抱负即责任心。而我们需要的班主任，是应当有直面现实的士气，有超越苦难的精神，有披荆斩棘的双手，有遥望将来的眼睛，在他们的心中应有永久燃烧着训练现想(责任心)的火距。 训练者具有怎样的思想行为就会培育出怎样的人，因此，我们应当追求抱负的训练和训练抱负，以把同学培育成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于老师的历史使命。 我想当我们真正懂得了"三心'含义，明白班主任是"心'的事业时，我们跟优秀班主任的距离就在咫尺之间了。 做最好的班主任读后感(五) 过去，有许多训练大师，都写过老师要"做最好的自己'这类的文章或著作，许多人，都会把这些归类为鸡汤类文章。鸡汤类文，有时会让人觉得"为赋新词强说愁'，但有时确能引发人的思索。陈宇的你能做最好的班主任，用爱浇灌训练，是从训练最根本的动身点，从实际动身，给我们训练工一些独特的思索。 对于训练工而言，阅历是否真的很重要?十年前，刚出来工作，看着那些有阅历的"老'班主任处理班务游刃有余，让我佩服得赞叹不已。在我作为新老师时期，我常会出点小问题，心里总想，为什么同样的问题，到了自己手里就会变得一团糟，那时，我觉得"老'班主任就是带着尚方宝剑的包大人，我崇拜他们的阅历，也常虚心向他们请教，但许多时候，到我手里"尚方宝剑'就不管用了。当时，我很盼望终有一天，自己也会有这份工作的从容。这么多年过去了，我自己也渐渐成长为一位开头"有点年纪'的"老'班主任，回首来时路，坎坷曲折，有过.与低谷的回旋，最终，明白一个道理，做班主任胜利与否，与年龄真没有多少关系，年龄的滋长，经受的事情多了，阅历也会增长，但这种增长的阅历是否真的对自己的工作有益，打个问号吧。陈宇说，"离开了对同学的爱，技巧不仅不能关心我们训练同学，反而会让我们的训练蒙上了功利主义的颜色。训练需要运用肯定的技巧，但技巧绝不是训练。'训练真的不是一场技术的考验，它面对的"人'，面对人的工作不能不讲"感情'。作为一名老师，假如对同学没有爱，只会埋怨，"这是我的工作，我无从选择，只要班里不出事，我就万事大吉'。这样的思想，对训练是有害的。长期以往，热衷用自己已有的阅历处理问题，把同学当产品，这就真的不能言之"训练'，只能说生产吧。十年过去了，我也由过去的热衷阅历，渐渐学着把"爱生如子'当作自己的训练原则，并专心努力去做。每次，当我收获同学从内心发出的笑容，我觉得一切的困难与痛苦，都只是云烟，值得了。教无定法，训练不能追求技法，训练不能盲目信任阅历，以不变应万变，以万变应不变，唯有适合当时情景的，才是最好的方法。 不做小事，不易成大事，做班主任就要有一颗做琐碎事的心。作为班主任，上至管理班级，沟通上级，下至给生病的同学提示喝水吃药。既做得了管理者，也做得了"保姆'。这是一种被需要，同学需要你关爱，家长需要你关心，学校需要你沟通。这种被需要，是一种带着微痛的幸福。有时事情汹涌而至，压得喘不过气来，上级的检查任务，班里的杂七杂八小事情永久没完没了。做一个班主任，手机永久别想着关机，由于你不知道什么时候同学会突发什么状况的事情。或许是某某同学肚子痛，或许是某某同学在宿舍滑到摔伤，或许是某某同学没交作业，或许是某某同学不遵守课堂纪律，也是某某同学扫地不洁净，或许是某某同学与某某同学闹冲突，或许是某某同学与家里发生不开心的争吵我们做班主任，做得都不是大事，但每一天每一件小事，都是在育人在助人。就被训练者而言，我们亦师亦友，我们是他们人生启蒙阶段的重要人物。塑造人格，订正人生的小错误，为他们打造更美妙的明天。每每想到此，我都觉得自己在做最宏大的事业。陈宇说，"我做一件事，就要胜利一件，渐渐地经营，将同学道德品质的缺失一点点不起来。'我们是一个补漏者。或者换个角度想，我们做事的态度，实则也是在给自己的同学一个榜样，我会用自己做小事的"倔强'，告知同学，"一屋不扫，何以扫天下'，命运不会只让你做小事，你做得每一件小事都是自己人生的大事，就我作为班主任而言，是事业，就同学而言，这是老师用自己的态度告知面对人生的方式。 作为训练者，千万不能做重复的自己，同学是一届一届不一样，.的环境也在变化，教无定法，擅长反思和总结，比盲目地守着阅历管用得多。不看小每一件小事，同学的每一件小事，我们都应当大事来处理，有时小事不处理，就会变大事;有时，一旦准时处理，大事也可变小事。