灯塔教学反思.docx

灯塔教学反思灯塔这篇通话讲的是大海上的一座灯塔日夜为航海的船只盗 航，取得船只和海鸥的欢迎，却也受到暴风暴雨和闪电雷鸣，可它毫无 畏惧,仍然坚决地履行自己的职责.第二天黎明，他告知海鸥它之因此 不惧怕，是因为它以为自己在作着对人们有利的事,教这篇课文时，我 从以下几方面入手：一、教学时，我让学生自主阅读课文，整体感知课 文内容，说说这那么通话要紧写了什么.接着引导学生了解文中写了哪 几种事物，然后质疑阅读,一边读，一边想,自己提出问题，交流讨论汝: 暗礁什么缘故以为灯塔可恶，想把它除掉?面对暴风暴雨、雷鸣闪电和 吼怒的浪涛，等他什么缘故毫无畏惧?通过联系上下文,引导学生深切 体会文章的深刻含义，感受灯塔的宝贵美好的心灵和暗叫内心的污 秽.二、增强朗诵指导.通过朗诵引导学生进一步明白得课文内容，体 会课文所表达的思想情感,如朗诵第8自然段时,我引导生朗诵时语速 能够加速，节拍紧凑些，注意表现出风雨雷电和浪涛的肆虐，环境的恶 劣恐怖.第10自然段，要读出坚决的语气，以表现出灯塔的无所畏惧和 坚决的信念.3、阅读和实际相结合.文中将所描述的事物给予了生命 和情感，使读者更易产生爱憎情感.教学中，我注意引导学生在学文的 基础上，联系实际生活，交流体会.如此既加深了学生对文章内涵的明 白得，同时对学生情感、态度和价值观的形成也起到导向作用.灯塔这篇通话讲的是大海上的一座灯塔日夜为航海的船只盗 航，取得船只和海鸥的欢迎，却也受到暴风暴雨和闪电雷鸣，可它毫无 畏惧,仍然坚决地履行自己的职责.第二天黎明，他告知海鸥它之因此 不惧怕，是因为它以为自己在作着对人们有利的事.教这篇课文时，我 从以下几方面入手：一、教学时，我让学生自主阅读课文，整体感知课 文内容，说说这那么通话要紧写了什么.接着引导学生了解文中写了哪 几种事物，然后质疑阅读,一边读，一边想,自己提出问题，交流讨论.如: 喑礁什么缘故以为灯塔可恶，想把它除掉?面对暴风暴雨、雷鸣闪电和 吼怒的浪涛，等他什么缘故毫无畏惧?通过联系上下文,引导学生深切 体会文章的深刻含义，感受灯塔的宝贵美好的心灵和暗叫内心的污 秽.二、增强朗诵指导.通过朗诵引导学生进一步明白得课文内容，体 会课文所表达的思想情感.如朗诵第8自然段时,我引导生朗诵时语速 能够加速，节拍紧凑些，注意表现出风雨雷电和浪涛的肆虐，环境的恶 劣恐怖.第10自然段，要读出坚决的语气，以表现出灯塔的无所畏惧和 坚决的信念.3、阅读和实际相结合.文中将所描述的事物给予了生命 和情感，使读者更易产生爱憎情感.教学中，我注意引导学生在学文的 基础上，联系实际生活，交流体会.如此既加深了学生对文章内涵的明 白得，同时对学生情感、态度和价值观的形成也起到导向作用.灯塔这篇通话讲的是大海上的一座灯塔日夜为航海的船只盗 航，取得船只和海鸥的欢迎，却也受到暴风暴雨和闪电雷鸣，可它毫无 畏惧,仍然坚决地履行自己的职责.第二天黎明，他告知海鸥它之因此 不惧怕，是因为它以为自己在作着对人们有利的事,教这篇课文时，我 从以下几方面入手：一、教学时，我让学生自主阅读课文，整体感知课 文内容屋说说这那么通话要紧写了什么.接着引导学生了解文中写了哪 几种事物，然后质疑阅读,一边读，一边想,自己提出问题，交流讨论汝: 暗礁什么缘故以为灯塔可恶，想把它除掉?面对暴风暴雨、雷鸣闪电和 吼怒的浪涛，等他什么缘故毫无畏惧?通过联系上下文,引导学生深切 体会文章的深刻含义，感受灯塔的宝贵美好的心灵和暗叫内心的污 秽.二、增强朗诵指导.通过朗诵引导学生进一步明白得课文内容，体 会课文所表达的思想情感.如朗诵第8自然段时,我引导生朗诵时语速 能够加速，节拍紧凑些，注意表现出风雨雷电和浪涛的肆虐，环境的恶 劣恐怖.第10自然段，要读出坚决的语气，以表现出灯塔的无所畏惧和 坚决的信念.3、阅读和实际相结合.文中将所描述的事物给予了生命 和情感，使读者更易产生爱憎情感.教学中，我注意引导学生在学文的 基础上，联系实际生活，交流体会.如此既加深了学生对文章内涵的明 白得，同时对学生情感、态度和价值观的形成也起到导向作用.