2022年变色龙教案 .pdf

变色龙教学设计授课时间：2013 年 5 月 7 日授课班级:13 春对口计算机(2)班授课人：徐*教材分析：变色龙是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。教读本文，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学生采取表演或分角色朗读的形式，灵活开展。以编演课本剧的活动形式，为学生深透理解文意并进行个性化创作提供平台。教学目标：1知识目标 1）理解、积累生字词。2）了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。3）把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。2能力目标 1）理解小说的故事情节。2）体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。3）领会小说的讽刺艺术。3德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点：小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学方法：1阅读法：契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。2激疑探究法：抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -3.角色扮演法 教具准备：多媒体课件 课时安排：3 课时 教学过程：第一课时 教学要点：阅读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。教学内容和步骤：一、情境导入，激发学生学习的兴趣。同学们喜欢不喜欢看中央电视台的动物世界节目啊？下面请同学们来看几张动物世界节目曾经播出过的介绍蜥蜴这种动物的图片。”在播放介绍蜥蜴这种动物的图片后引导：“图片中的蜥蜴叫什么名字？变色龙给同学们留下的最深刻、最有趣的印象是什么？它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884 年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)作者简介和写作背景三、通读课文，整体感知：1正音正字。契诃夫(he)魁梧(kui wu)乞丐(qi gai)戳(chuo )下贱胚子(pei )伶俐(ling li)醋栗(cu li)猪崽(zai)恐吓(h )洋溢(yang yi).选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?（请学生带着问题快速浏览课文）教师明确：契诃夫(1860 1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有变色龙苦恼 万卡 第六病室 装在套子里的人新娘等。剧本有海鸥万尼亚舅舅三姊妹樱桃园等。变色龙写作于1884 年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用 对话 的方式来刻画人物的性格特点。3请你充当一下警官,来处理一下这个案件,你会怎么处理?学生小组交流讨论,成果展示:生(1):生(2):生(3):师引导:你们的处理为什么这么简单直接,甚至不用管谁是小狗的主人?法律面前人人平等,跟谁是主人无关。4奥楚蔑洛夫警官是怎样处理这个事件的？请同学们思考并找出奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，对赫留金和小狗的态度变化的语句。学生梳理、概括，教师提示：最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时对小狗野畜生，疯狗，把它弄死好了。对赫留金肯定赫留金被狗咬了。第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时对小狗难道它够得着它是你的手指头？它那么小，它怎么会咬着你的?对赫留金你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。第二次：巡警说不是将军家的狗时对小狗下贱胚子。对赫留金你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。第三次：巡警说是将军家的狗时对小狗名贵的狗，狗是娇贵的动物。对赫留金你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!第四次：厨师说不是将军家的狗时对小狗野狗，弄死它算了。第五次：厨师说是将军哥哥的狗时对小狗这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!对赫留金我早晚要收拾你！教师引导：奥楚蔑洛夫处理案件的方式跟我们最大的不同是什么？明确：主要是根据小狗的主人是谁来进行处理，随着小狗主人的变化而变化。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -5学生合作探究：警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?学生讨论后回答，教师明确：在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、趋炎附势、见风使舵的性格特征及为自己争取最大利益的心理始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。6师生共同归结奥楚蔑洛夫的形象。教师明确：奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。四、选一选我们班谁是未来的“奥斯卡之星”!（分角色朗读，体会形象特征。）1角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。2要求尽量读出人物说话的语气、语调。教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。判断标准:选择一次或两次变化,模拟角色朗读。五、布置作业：课文中提到过赫留金的哥哥是宪兵。假如奥楚蔑洛夫后来遇到了赫留金那当宪兵的哥哥，会是怎样的情景呢?字数要求：100 字以上附板书设计：变色龙契诃夫名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -