学生营养日校园工作总结.docx
学生营养日校园工作总结学生养分日校内工作总结四篇 学生养分日校内工作总结一 5月13日-19日是第四届“全民养分周”，主题是“吃动平衡，健康体重”。今年5月20日是第29个全国学生养分日，主题是“养分+运动，平衡促健康”。合理的养分和健康的身体是学生全面发展的基础，为提倡健康生活方式，促进合理膳食养分，引导学生树立正确食育理念、不断提高学生的健康意识和自我保健实力，镇中心中学围绕今年全国学生养分日活动主题开展了一系列宣扬活动。首先利用学校校内广播、健康教化课对学生进行养分学问宣扬，让学生了解全国学生养分日的由来、中小学生养分的重要性以及学生养分不良等疾病预防学问;其次在校内悬挂“养分+运动，平衡促健康”宣扬横幅，营造宣扬氛围，出一期全国学生养分日宣扬专刊宣扬养分健康学问;在21日上午镇中心卫生院疾控中心工作人员也走进校内对学生进行养分健康学问宣扬，对师生提出的问题刚好给于解答，为学生发放宣扬单并建议他们带回家让家长了解相关养分健康学问;另外我们还在校内内多处张贴宣扬海报，提高学生的养分健康意识，让学生相识到养分膳食和运动的重要性。慧吃慧动，健康体重，“吃动平衡促健康”是一项长期而且影响孩子一生的健康工程，须要学校、家庭和全社会的共同关注和推动。希望通过本次活动的开展，能提高师生及家长的养分认知水平，逐步建立科学的饮食卫生习惯，合理养分，平衡膳食，坚持参与体育熬炼，远离肥胖与慢性病，健康欢乐每一天。学生养分日校内工作总结二 x天是全国学生养分日，今年的主题是“全面、均衡、适量培育健康的饮食习惯”。在学校有关领导的重视下，我校主动开展“5.20养分健康教化活动”。结合我校实际状况,面对师生和家长主动做好学生养分学问的宣扬活动,小结如下: 为了提高对做好学生养分学问宣扬工作的相识,针对今年活动主题,我校制定切实可行的学生养分学问宣扬专题活动安排;结合“5.20中国学生养分日“实行多种形式做好学生养分学问宣扬,如板报,广播,家长信等;结合本校实际在学生中组织主题班会,养分学问竞赛活动. (一)组织参与养分健康学问宣扬活动 5月16日至5月20日期间，我校开展养分日活动，以学生养分健康为主题，每班以黑板报、手抄报等式进行养分健康学问宣扬。并通过校内广播系统播放养分健康学问。并在每班进行一节“培育健康的饮食行为”为主题的健康教化课。(二)组织学生参与养分健康学问竞赛活动 各班开展“全面、均衡、适量培育健康的饮食习惯”为主题的班会，并组织以“全面、均衡、适量培育健康的饮食习惯”为主题的学问竞赛活动。并评比出组织好的班级。(三)组织家进步行养分科普学问学习 学校通过家长会，向家长传授学生养分科普学问，引导家长科学、合理支配家庭饮食，发挥家庭在学生养分改善中的作用。学生养分日校内工作总结三 在全国中学生养分日到来之际，XX职高德育处开展了主题为“拒绝垃圾食品，做健康劲职人”学生养分日签字活动。活动旨在宣扬健康饮食的重要性，XX职高学校卫生部部长xxx同学向全校学生发出饮食健康倡议，倡议大家拒绝垃圾食品，平衡养分膳食。学校医务室xxx老师为全校学生做了一次精彩的健康学问讲座，列举了全球十大垃圾食品，介绍了垃圾食品对身体健康的巨大危害健康饮食的留意事项，提出了多项健康饮食的建议，活动中学校还展出了五月中旬开展的“拒绝垃圾食品，做健康劲职人”电子板报征集活动中的获奖作品，丰富的内容，精致的构图，向大家传达了健康饮食的重要性。活动最终，全校学生进行了健康宣言签字仪式，校领导、老师和同学们纷纷在印有“拒绝垃圾食品，做健康劲职人”的横幅上签下了自己的名字，签名过程看似简洁，但它是个人与健康签约的过程更传递了健康饮食理念和拒绝垃圾食品的决心。校区孙副校长为本次活动做了总结，号召大家要坚固树立健康饮食的观念，从现在做起用实际行动去践行“拒绝垃圾食品，做健康劲职人”的誓言。通过此次活动，增加了同学们的健康饮食意识，为养成良好的饮食习惯，拥有健康体魄奠定了基础。学生养分日校内工作总结四 5月20日是全国学生养分日，为让孩子们具有正确的饮食养分观念，培育幼儿良好的饮食习惯，今日我园主动开展“全国学生养分日”宣扬教化活动，采纳多种形式宣扬科学、合理的养分膳食观念，促进孩子的健康发展。随着生活水平的提高，挑食、厌食、偏食的孩子越来越多，许多孩子养成了喜爱吃零食的习惯，导致孩子中养分不良现象日益增多。针对这一现象，各班的班主任通过QQ群、校讯通、家校联系本等方式向广阔家长宣扬培育孩子健康的饮食行为的重要性。幼儿园利用宣扬海报、蔬菜写生、绘画等形式向孩子们宣扬养分健康学问，教化孩子们养成科学合理的饮食习惯，做到不偏食挑食、不吃零食、不吃三无食品、不吃不卫生变质过期的食品。在此基础上激励孩子们多进行户外运动，以此来熬炼身体，增加体质。通过此次宣扬活动，普及了孩子养分学问，增加了养分观念，同时也在幼儿园营造了关注孩子养分与健康的深厚氛围。
