大学生创业的现状 大学生创业教育服务的现状分析及其完善.docx

大学生创业的现状 大学生创业教育服务的现状分析及其完善 摘要文章针对高校生创业教化服务中出现的师资力气薄弱、资金来源渠道单一、角色定位不明确、社会支持和服务环境不成熟、高校和政府以及社会力气尚未形成统一的体系等问题，提出加强师资队伍建设，拓宽融资渠道，精确定位高校和政府在创业教化服务中担当的角色，优化社会环境，建立创业服务网络，带动形成一体化的创业教化服务体系。 关键词高校生创业教化创业教化服务功能定位社会效益 作者简介许宁（1979-），女，河北承德人，河北高校工会办公室主任，讲师，探讨方向为高校生思想政治教化；刘培培（1980-），男，河北保定人，河北高校文学院团委书记，讲师，探讨方向为高校生思想政治教化、创业教化。（河北保定071002） 基金项目本文系2011年度河北省高等学校人文社会科学安排探讨项目“高校生创业教化服务保障创新问题探讨”的阶段性探讨成果。（课题编号：JYGH2011010） 中图分类号G647文献标识码A文章编号1004-3985（2012）11-0046-02 随着高等院校办学规模的扩张以及近来全球性的经济危机，高校生面临着特别严峻的就业形势，党的十七大报告提出就业是民生之本，用创业带动就业，以创业教化推动高校生创业不仅是缓解当前高校生就业难的重要途径，更是社会经济发展的客观需求。目前，我国大多数高校已经起先开展高校生创业教化活动，创业教化课程体系初步建立，创业师资队伍初具规模，对创业教化的探讨不断深化，教化活动取得了初步成效。但由于历史传统和现行教化体制等缘由，在创业教化的功能定位和服务保障方面依旧存在诸多问题。 相对于创业教化而言，创业教化服务是一个全新的概念，在高等教化的视角下，创业教化服务可以界定为创业教化的进一步延长，它是针对接受创业教化之后有了肯定基础的创业构思或者有了初步创业行动的高校生进行的包括政策法律、工商税务、生产营销、经营管理、企业文化等内容在内的支持和帮助活动。高等院校是开展创业教化服务的重要力气，政府机构和企业等社会力气则是创业教化服务重要的参加者。高校、政府相关部门、社会力气应当围绕学问传授、技能培训、资金支持、法律维权等众多方面建立一系列相关的规章和制度，逐步形成一套完善的支持高校生创业的政策法规体系和社会支撑体系。 一、高校生创业教化服务开展的现状分析 1.高校缺乏具备肯定创业实践阅历、能够开展创业实践指导的师资力气。老师作为教学任务的干脆担当者，其水平和素养干脆确定了教学的效果和学生的发展状况，开展高校生创业教化服务工作的前提就是师资队伍建设。高校现有的从事创业教化的师资多以班主任、辅导员和分管就业的老师为主，辅之以从事经济、管理、法律等相关领域的课堂教学和基础理论探讨的专业课老师，绝大部分老师没有受过专业的创业教化和和系统培训，几乎很少有从事创业的社会经验，缺乏指导创业的实践阅历。而创业教化主要强调的就是实际操作实力和社会实践经验，现有的师资队伍对学生的服务和指导更多的是停留在形势政策分析、技巧介绍和心理辅导等方面，这种以理论阐述和学问传授为主的教化方式明显不能满意学生创业过程中多样性和实战性的需求。 2.创业教化服务保障工作须要的资金来源渠道单一且数额存在较大的缺口。随着近年来高校招生规模的不断扩张和基本建设上的大量投入，经费不足成为限制其将来长远发展的一个重要因素。创业教化服务须要对老师进行创业实践的培训，须要从社会上邀请具备丰富创业阅历的企业家进行创业指导，须要培育创业孵化器和向高校生供应相当数额的创业启动资金，这一切都须要大量的经费支持。从资金的来源途径来看，在欧美发达国家高校生创业能够获得风险投资基金，而在国内除了教化部确定的部分创业教化试点院校能够获得肯定的专项经费支持外，大部分院校只能依靠自筹的方式，明显无力投入更多的经费用于高校生创业教化的相关工作，而天使基金、校友捐助公益基金等这些国外主要的创业教化资金来源形式在我国尚处于探究阶段，发挥的作用实在有限。资金逆境使得对外的沟通沟通受到了严峻制约，相关领域的探讨和创业实践缺乏物质基础，限制了教化服务工作的持续绽开，服务质量得不到保障，无法建立创业教化服务和保障的长效机制。 3.政府相关部门在创业教化服务中的角色定位不明确，参加方式相对单一。近年来，政府在创业教化服务中的角色主要定位在宏观政策的制定者，为了激励高校生创业，国家和各省市的教化部门和劳动就业部门出台了一系列政策激励高校生自主创业，教化部和团中心还设置了创业教化的专项经费，但由于创业教化和创业活动在国内尚处于起步阶段，许多政策的制定缺乏理论上的系统思索和实践阅历的总结概括，有限的经费投入无法形成创业投资产出的良性循环，造成创业政策的扶植力度不够、效果有限。在微观层面，政府相关部门主要依靠行政手段来推动创业教化在高等教化领域内的开展，对引导社会力气介入创业教化的力度不够，无法有效促进高校形成创业教化与中小企业育成的综合工作机制。 4.外部缺乏成熟和完善的社会支持和服务环境，服务和保障工作对社会力气特殊是企业力气的借助有限。从国内的普遍状况来看，以企业为代表的社会力气和高校之间缺乏沟通与合作，高校在整个创业教化服务工作中对企业力气的借助有限，特殊是在老师创业实践培训和小企业育成、孵化等最须要社会力气介入的环节无法获得足够的支持，难以完成创业教化及其服务保障的全部环节。相对于国外的风险投资商在创业项目形成之初即起先介入，国内的风险投资商对学生创业的关注程度明显不够，许多企业都是在创业安排大赛结束后才起先选择项目，而由于创业安排大赛的获奖项目中不同程度地存在实际操作效果不佳的问题，导致能吸引企业投资的创业安排项目数量偏少，创业胜利率很低，风险投资往往面临着巨大的风险，因此，企业的参加热忱普遍不高，而国内通行的企业制度也难以保障学生从中获得足够的创业空间和技术支持。 5.对创业教化的相识存在一些不足，高校、政府、社会力气在创业教化服务中尚未形成统一的体系。开展创业教化的目的不仅仅是为了培育几个企业家，创办几家企业，更重要的是要培育学生的创新思维和创业意识，通过传授创业技能和相关学问学会有效配置各种资源。在当前社会，大多数高校把创业教化作为一项提高就业率的就业举措，尚未将其纳入高等教化的教学体系当中，理论探讨不够深化，创业教化课程体系尚未完全建立，教学方法陈旧、教学手段单一，后续工作缺乏必要的服务方式和保障途径。高校、政府和社会力气间缺乏联系和互动，整个社会没有形成集培育、指导、孵化和服务于一体的高校生创业教化服务保障体系，对创业胜利与否缺乏远见，激励尝试、宽容失败的社会舆论环境还不存在。 二、完善我国创业教化服务体系的构想 1.加强师资队伍建设，提升老师创业实务操作实力。创业教化不同与其他的课程教化，对教学的实践性要求更高，特殊是在创业实务和企业运行操作方面对老师提出了更高的要求。创业指导老师不仅仅要培育学生的创新思维和创业意识，更重要的是在学生产生创业意愿、起先进入到创业的实践环节时，为他们供应企业运行等各个方面的综合学问，传授涉及企业管理、营销策划、企业文化构建等实际操作技能，这就须要老师具备肯定的企业工作经验和创业实践阅历。一方面，高校应当英勇地走出去，选派相关领域的老师到企业生产或销售一线进行实际熬炼，青年老师应当主动参加到学生的创业项目中来，在实战中积累创业阅历；另一方面，高校在发掘、培育本校创业老师的同时应加大对社会资源的充分利用，通过多种渠道引进和聘任具备丰富企业管理阅历的企业家、创业者和技术专家参加到创业教化服务当中，将他们源于实践的丰富的企业管理实务阅历纳入规范化教学体系当中，满意创业教化对管理类、营销类、法律类等多层次人才的需求，打造一支具有开拓创新精神和丰富创业阅历的专兼职创业教化服务老师队伍。 2.拓宽融资渠道，打造科学高效的创业实践融资体系。创业教化的资金来源不仅须要国家的专项拨款和高校的自我筹措，更须要风险投资和社会资本的介入。民间资本的充分参加所带来的不仅仅是大量的资金，更重要的是资本天生的逐利性能够引导社会资源投入到真正具备创业价值、具有高回报的有潜力创业项目中去。一方面，可借鉴英国美国等发达国家的先进阅历，由政府出面设立主要面对高校生的“创业专项资金”。同时，针对银行、信用社等金融机构在中小企业贷款方面制定促进政策，降低高校生创业融资的准入门槛，实行更加敏捷的担保方式供应无息或低息的中小额贷款。另一方面，应当允许民间资本设立金融机构，促使民间资本主动介入创业投资领域，主动开拓天使基金、校友捐助、社会公益基金等多种融资渠道，提中学小企业创业的外源性融资水平，优化创业投资结构，通过企业上市或股权转让等方式建立健全风险资本的退出渠道，完善创业融资资本市场体系，真正建立起有利于高校生创业的成熟的投资、融资体系。 3.对高校和政府在创业教化服务中担当的角色进行精确定位。在创业教化服务体系中应当明确高校的主导地位，利用其熟识学生自身特点、了解学生创业意愿的先天优势充分发挥主要作用。一方面，高校应当加强自身组织和制度建设，将创业教化纳入到高等教化的综合教学体系中，重构课程体系，创新教学方法，深化开展创业教化的学术探讨，探究不同领域的学科交叉和学问沟通，满意创业学生不同领域和不同层面的学问技能需求；另一方面，高校应加强对外的沟通与合作，借助政府推动引导社会力气进入创业教化服务领域，整合各种社会资源为我所用。把政府在创新教化服务保障中的角色定位于宏观层面的引导者和微观层面的服务者。在宏观层面，要强化政府在宣扬导向和政策法规制定方面的职责，建立较为完善的高校生创业帮扶机制，制定税费实惠和资金贷款的实惠政策，不断完善社会保障制度；在微观层面政府应充分发挥联系纽带作用，在高校和以企业为代表的社会力气间建立联系，引导社会资本进入创业教化的服务保障领域，推动校内创业教化科技园区即孵化器的建设和发展，在师资、经费等各个方面充分发挥组织协调作用。 4.优化社会环境，建立创业服务网络，带动形成一体化的创业教化服务体系。在高校生群体当中要树立激励创新、支持创业的发展理念，重视高校生在创业实践中获得的创新精神和企业家素养，激发学生的创业激情并加以正面引导，引导更多的有志青年参加到创业教化和实践活动中去，带动形成系统科学的创业教化长效机制。在社会中要大力宣扬高校生创业的主动作用，摒弃以成败论英雄的传统观念，通过税收实惠、政策调整等手段降低创业成本，减轻创业失败带来的经济损失，带动整个社会形成对创业关注支持、对创业失败宽容谅解的舆论氛围。利用政府的桥梁作用引导企业等社会资源加大对创业教化服务领域的投入力度，加强创业实践基地建设和创业指导老师队伍建设，提高政府劳动就业相关部门和高校创业教化机构的工作效率，面对在校创业高校生和毕业肯定年限的创业青年供应简洁、高效的创业服务，建设形成创业教化服务保障的综合网络。 参考文献 1曹成功，雷家.中国高校创新创业教化发展报告M.沈阳：万卷出版公司，2009. 2于连涛，刘伟.创新与创业教化M.北京：中国海洋出版社，2004. 3徐循.高等学校创新创业教化理论与实践的探讨M.北京：中国劳动社会保障出版社，2008. 4吴婕.我国高校高校生创业教化探讨述评J.现代教化科学，2009（9）.