人教版高中语文《春江花月夜 》教学实践报告.doc

春江花月夜教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）高二学生对已经掌握了较多的诗歌知识，具有一定的鉴赏能力，有较强的求知欲和表现欲，所以如果采用问题设计、自主学习、分组讨论的方法，学生对本课学习应该有浓厚的兴趣。在教学设计中，抓住上述特点，根据课程需要，设定了9个针对性的问题，让学生上网查找、搜集、整合相关资料，形成结果。课堂上进行小组交流、班级汇报分享成果；利用学生对问题的讨论结果，进行课文学习，以问促思。从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。采用不同形式、不同层次的朗读，在加强对学生对诗歌理解的同时，引导他们感悟月下优美的景色，体会游子思妇复杂而深沉的情感。最后，借助课前资料的查找，运用课本中学到的鉴赏方法，理解诗歌中的意象，并到课外去寻找更多。本诗描绘了一幅充满诗意的画面。如何利用课文，推敲教学设计，在完成教学目标的同时，培养学生的综合能力。是我们以后要不断思考和完善的问题。一、实践过程（一）借助旧知，引入新课借助学生已经掌握的诗歌知识，尤其是月的意象，引出本课的学习内容：本诗写了哪些意象？景物描写有何特点？面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？文中如何表达游子思归的感情？分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。（二）学生分组讨论已选问题、汇报分享课前设定好9个研究问题，让学生自主选择感兴趣的题目，课上进行自主探究，获得知识。课上先是小组内交流，再在班级里汇报分享成果。（三）利用学生对问题的讨论结果，展开课文的学习借助学生对问题的讨论结果，引导学生进入文本的学习，理解课文，自主感悟，掌握用已经学过或感知的事物和景色，了解意象的含义和作用。（四）小结、布置仿写作业、拓展学习成果学生谈这节课的收获，老师提出要求，用以拓展学生的学习成果，从课内向课外延伸。二、收获与体会1、本节课，在现代教育手段的恰当使用下，学生和教师均有收获。整个教学过程，符合学生的认知规律，减轻了学生的思想负担，活跃了课堂气氛；问题的设计恰到好处，利于不同层次学生的发展与提高，基础薄弱的学生有了说话的机会，能力强的学生有了展示自我的机会。另外，通过一段时间的积累，分组讨论、结合媒体展示的课型能使教师的教学手段和方法日趋成熟，使教学更加有效，课堂更加高效。2、课前对问题的思考，提出自己需要解决的疑问，课上，通过分组讨论、教师的指点和帮助，培养了学生的问题意识，利于学生的终身学习。3、通过问题的设计和有意义的记忆，使学生的学习动力更加长久，听说读写的能力得以加强，有利于学生的个性发展。4、课程内容的选取虽然高于学生的学习需求，但通过有效的教学，知识目标已经达成，能力和情感目标都有不同程度的提高和延伸。5、本节课结束后，学生意犹未尽，纷纷在课后查找有关意象，了解了更多意象的含义，并掌握了意象法。三、问题与建议1、后进生的学习与发展往往决定了教学的成功与否。本节课上，个别基础薄弱的学生，对问题进行讨论时仍处于观望状态，虽然课堂上采用多种激励措施，但效果不明显。在今后教学过程中，要更多关注这些学生，给他们创造机会，多进行倾向性点评。对那些有想法但不敢表达的学生多鼓励；尚不会思考的学生要帮助他们养成会思考的习惯。让他们知道“不怕说错，就怕不问”的道理。因为他们的进步在教学成果中更有说服力。问题设计教学方法的初衷一部分原因也在这里。2、在整节课的实践过程，主要从整体上来理解诗歌，宏观把握较多，字词的处理较少，今后还要学生在预习中加以解决。3、建议在以后的教材中，增加一些关于教材内容的辅读资料和相关链接，以丰富课堂内容，给课堂以适当的延伸。