苏教版第07册品德与社会教案-苏教版四年级下册品德与社会教案.docx

苏教版第07册品德与社会教案:苏教版四年级下册品德与社会教案、我们的合作教学目标：1.通过本课的学习让学生懂得合作的欢乐，并学会在日常生活中相互合作2.培育学生之间相互合作的思想意识教学打算：报纸若干张、绳子若干条课时支配：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.拍手嬉戏在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个直到用五个手指一起拍2.谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）3.揭示课题其实是因为五个手指一起合作才会胜利地拍出洪亮的声音，假如他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有洪亮的声音的。看来合作真的很重要！今日我们就一起来学习“我们的合作”（板书我们的合作）二、生活中到处有合作（板书）1.合作的概念含义：相互协作做某事或共同完成某项任务。2.说一说生活中到处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的假如其中的任何一个不仔细做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有许多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情须要合作才能完成的。3.小结：我们离不开合作三、故事分析1.下面我给大家讲个故事（课本p2）（在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，细致听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？假如少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？打开书本第2页，把你的想法写在书上2.沟通看法3.小结：合作的作用真大四、合作的阅历（板书）1.谈一谈在以前的合作活动中你的感受是什么？2.亲身体验（1）.嬉戏比一比谁站的多要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多（2）.体会3.小结：分工合作、同心协力五、作业布置1.做练习册的1、3、4题2.收集一些关于合作的名言警句其次课时一、复习导入1.上节课我们学习了“我们的合作”，那么谁能告知合作是什么意思啊？假如要合作就必需怎么做呢？（分工合作，同心协力）2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”，你认为这种想法对吗？你能告知他为什么吗？（生举例反对）3.对，在一些事情上我们是须要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们就一起来看一下这几幅图二、在合作中遇到过麻烦吗？1.看一看（出示第一幅图）一个小挚友想找另一个小挚友玩嬉戏，可是那个小挚友却不情愿（出示其次幅图）几个班干部在探讨如何装饰教室，其中两个人的看法却不相同，产生了冲突（出示第三幅图）接力赛的过程由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的全部同学都在责怪他2.论一论这三幅图上的小挚友看来都遇到了麻烦，我们应当想些方法帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除次之外你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？同桌之间相互探讨一下3.师生沟通4.听故事三个和尚小结：在合作的过程中我们应当相互谅解，相互敬重，同心协力，才能合作胜利！三、合作嬉戏过度：上节课我们做了一个嬉戏，这节课我们再来做一个嬉戏，不过这一回我要求大家依据我们学到的学问好好的运用起来，争取每一组都胜利！1.嬉戏三人四足要求：每个小组派出3个人，3个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑在一起，从教室的一边跑到另一边，先到者为成功四、观赏合作的名言警句大家玩得已经很累，那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的？上节课我让大家回去收集的，现在我就请同学来跟大家共享一下他找到的名言警句五、总结通过本节课的学习，信任同学们已经懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同时也体会到了合作的欢乐，希望大家以后在生活中更好地运用合作六、作业布置1.练习册第2题2.回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第5题的问题（答案写在作业本上）2、真正的友情教学目标：通过这个年龄段同学之间常常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的挚友，获得的友情。学会在日常生活中通过辨析、思索，慎重地交友，获得交友过程中应当驾驭的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、送名言引入1、同学们，你们知道今日老师来干什么吗？（听找挚友的歌曲）现在，你们应当知道了吧，我是来相识新挚友的，你们情愿和我交挚友吗？2、第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的挚友不把友情挂在口上，他们并不为了友情而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。别林斯基请你们自己读读。3、同学们，真正的挚友间应当有着真正的友情，今日，我们就要来“谈挚友，聊友情”！板书：2、真正的友情二、我的挚友就是你1、我们每个人都有自己的好挚友，好挚友，则是每个人最大的财宝。那么，你有几个好挚友呢？能向我们简洁说说吗？2、学生介绍自己的好挚友有几个，分别是谁。3、看来，大家的好挚友还真不少，老师真是艳羡，迫不及待地也想相识一下你的好挚友。4、请你选择其中的一位挚友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜爱他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？5、老师示范，介绍在座的一位自己的挚友。6、学生填写，指名全班沟通。（介绍到的挚友，站起来，并对好挚友说一句话。老师点明：好挚友应当是相互了解的）三、谈谈“真正的挚友”1、刚才，我们介绍了自己的好挚友，可是，在陈老师的班级里发生了一些小麻烦，你们情愿帮忙吗？有些同学搞不清晰“怎样的挚友才是真正的挚友”，你们知道吗？2、考考你，看图：（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好挚友呢？假如是你，你会怎么想？（应相互理解，擅长发觉挚友的优点）（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好挚友？假如是你，你会怎么做？（与挚友共享美食）（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。假如是你，你会怎么对他说？（挚友之间要玩健康的有益的嬉戏，正确的事和挚友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝告挚友。）（4）太沉了，让我来帮帮你吧！假如你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好挚友，能相互帮助）3、除了刚才讲到的，你认为好挚友之间还要怎么样呢？（相互帮助，有好东西能与挚友共享，到处为挚友着想，相互理解，相互敬重）依据学生的回答，老师随机板书。其次课时一、导入：听故事管鲍之交（1）老师为你们介绍两位真正的好挚友，他们是：管仲、鲍叔牙（2）听了故事后，你有什么想法呢？（3）小结：挚友相处，就应相互理解，擅长付出，真诚相待，不应斤斤计较。二、你在平常与挚友交往时，确定也发生过很多难忘的事，能给我们讲一件吗？、说说挚友间的麻烦事当然，在现实生活中，挚友间的相处不行能是一帆风顺的，有时也会发生一些不开心或让人犯难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看（1）喂，你的好挚友在老师面前告你的状呢！假如遇到这种状况，你会怎样做？为什么？（信任挚友，了解清晰事情的原委，与挚友真诚相待。）（2）我不理她，你也别理她！遇到这种状况，你会怎样做？为什么？（告知挚友，同学之间都要友好相处，消退挚友与另一位同学之间的冲突。）（3）当你发觉好挚友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？（除了上述四种，有不同做法的写在下面）沟通，说说你为什么这样做？你认为这样做够不够挚友？为什么？2、刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？三、小结1、今日，我们围绕“挚友”谈了很多，那怎样才能交到真正的挚友呢？我们下节课接着探讨学习。最终，老师想请你把自己最喜爱的一句与挚友有关的名言送给自己的好挚友，并说说理由。2、学生互送名言，播放歌曲友情地久天长。3、为你兴奋，与你分担教学目标：1、通过回忆自身经验、体察他人心情，懂得共享他人的欢乐、分担别人的苦痛是促进同学之间相互理解以及增进彼此友情的有效方式；2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关切，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“赐予是欢乐的”。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、共享别人的欢乐。同学们，当我们遇到欢乐的事情，心里肯定特殊快乐，是不是想立刻告知自己的好挚友，与他们一同共享呢？那么，当别人有了欢乐的时候，你情愿和他一起共享吗？为什么？让我们先来看两幅图：1、图上画的是什么？你有过类似的情景吗？当时心里怎样？能用一句话说说你当时的心情吗？并说说为什么。2、其次幅图上画的是什么？他们是怎样共享别人的欢乐的？3、小组探讨：（1）、你曾经和别人共享过欢乐吗？共享过什么样的欢乐？（2）、当你与别人共享欢乐的时候，有什么样的心情？是什么样的表情？能形容一下或者表演一下吗？4、全班沟通。二、辨析探讨：四（1）班的王杉同学在学校法律学问竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么争论的，看看他们这样说对吗？为什么？1、同桌探讨。2、大组沟通看法。三、寓言一则。请学生读一读寓言：骆驼和羊。四、小结：齐读：当我们用观赏的目光看别人时，我们也拥有了欢乐。其次课时一、让我们一起共享欢乐！通过上节课的学习，我们知道了自己的欢乐也该与别人共同共享，那才会更欢乐。过渡：童年趣事、取得进步、获得胜利都会让人有一种欢乐的感觉。1、说一说：（1）、当你与别人共享欢乐时，别人的心情怎样？（2）、当别人与你共享欢乐时，你的心情怎样？2、沟通：（1）、自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最欢乐的事是什么？（2）、把你欢乐与同学一起共享好吗？（学生读一读）3、假如，今日实在没有欢乐的事，该怎么办呢？（学生说一说）4、读一读：当你同别人共享欢乐时，一个人的欢乐，就变成了很多人的欢乐。二、故事观赏1、请同学读一读为别人喝彩2、填一填：共享欢乐，可以增进友情；共享欢乐，可以&n123456下一页