2022年经典诵读活动总结 .docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 经典诵读活动总结国学经典是中华文化之根,是民族之魂,是上下五千 年博大文化的积淀,是古圣先贤们聪明的结晶；本学年,我们连续将国学经典引入校内、进入课堂,既爱护、传承和弘扬了优秀中华文化,有塑造了心灵、陶 冶了情操、敦品励行、健全了人格；此项活动开展得扎实 活泼、有声有色；为使下学期此项活动开展得更好,特作 总结如下：一、课程开设以来同学的收益 1. 传承了中华文化；通过诵读活动的开展,使同学感 受到民族文化源远流长,儒家思想博大精深,从经典之作 中去吸取民族精神的源头活水,获得古圣先贤的聪明之光；2. 陶冶了性情品德；与圣贤为友,与经典同行,美文 美心,嘉言懿行；在熟读成诵之中潜移默化,培育开朗豁 达的性情,自信自强的人格,和善诚信的品质；3、提高了语文素养；在诵读熟背中增大识字量,扩大 阅读量,增加诗文成诵量；同学在诵读中增强语感,感受 文言精华,奠定语文基础,在记忆的黄金时代,增加经典 储备,从而扎下语文水平的厚实功底；4. 推动了素养训练；读经诵典,培育心灵,吸取养分,开发心智,使同学道德、文化、智能等方面的素养得到全 面提高；丰富 “ 重德崇智、和谐进展、体验成长” 的办学 思想；营造儒雅高洁的校内文化；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在实施过程中,我们以诵读经典为载体,以课堂训练 为主阵地,以师资建设为抓手,以国学校本课程建设为突 破口,全面推动国学经典诵读活动,营造人人能够吟诵,班班诵读经典的氛围；通过各种形式诵读活动的开展,引 导同学从传统的优秀经典诗文中寻求滋养,在文化底蕴积 淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造；二、各系部诵读内容：机电部：诵读三字经,背诵古诗 期各 10 首）学前部：诵读弟子规,背诵古诗 期各 15 首）汽修部：诵读千字文,背诵古诗 期各 20 首）20 首；（上下学30 首；（上下学40 首；（上下学商贸部：诵读论语前半部分,背诵古诗 50 首；（上下学期各 25 首）高考部：诵读论语后半部分,背诵古诗 50 首；（上下学期各 25 首）三、时间支配：1 集中诵读：每周设一节国学经典校本课程课为集中指 导诵读时间；2、分散诵读：每天早读及放学前集体诵读 510 分 钟；每周升旗仪式,全校分年级轮番集体诵读；为减轻学生背诵古诗的负担,提倡老师见缝插针,实行积少成多的 诵读方法,各班充分利用每天语文课前两分钟时间,开展名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 课前一吟 ” 活动,做到 “ 读而常吟之 ” ,“ 学而时习之 ”；假期布置同学自主诵读和家长共读；3、老师诵读：老师的学习实行分散式自学为主,其进 度不能落后于同学,学期课程终止,必需达到人人能背诵 的目标；四、实施要求：1、诵读为主,讲解为辅：授课方式上要让同学直面经 典,自己感悟和体会,老师针对性解疑释难,举一反三；时间支配上诵读占多,人人能背,堂堂皆清；提倡通过经 常的、轻松的、大声的诵读和吟诵,自然成诵,仍可以引 导同学在嬉戏中诵读；2、取其精华,舍弃糟粕：传统文化,难免有与现代观 念相悖之处,要有所取舍,引导同学从传统和现代两个角 度加以懂得、分析和比较,扬长避短,以便更好地明白经 典的精神实质；3、活学活用,不断创新：学习是为了应用；将国学的 内涵要求和同学的日常生活相联系,和周边的事例相佐证,横向迁移、学以致用、古为今用；在实际中,有意识地引 导同学运用经典；如春天到了,组织同学走出校门春游；观察桃花,老师有意识地诵出“ 忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷 ”,“ 人面桃花相映红” 等句子,引导同学吟出自己诵读过的与桃花有关的句子,在作文中,常常引导同学恰当地运用经典句子；如描名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 写春雨时,用上 “ 好雨知季节,当春乃发生 达自己对春雨的宠爱之情；” ,充分地表4、积极创设良好的诵读氛围和环境；加强班级文化建 设,各教室的布置及班级墙壁文化建设既要表达规范又要彰显特点,要开创 “ 古诗角 ” “经典壁 ” 等,要建立 “ 学生才艺展现、同学诗文诵读评比栏或进展表” 等板块；每 个班级的前黑板一边上由同学专人负责每周刊登一首诗,一句经典文句；5、制定方案,创新形式各班指导老师要依据诵读内容 与诵读量,划分每天的诵读量,制定方案,依据方案诵读 并且要与同学一起诵读；勉励同学多诵多背；要自觉地在 规定的时间段里,有条不紊地制造性地组织、指导同学开 展形式多样的诵读活动；要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能,让孩子在唱游活动中诵读；开展唱歌经 典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展现等活动；五、实施的条件保证：1、为确保国学经典课程的顺当实施,学校将有计 划、有步骤地支配指导老师的培训,逐步提高老师国学 经典教学的才能和水平；把国学经典教学纳入教学 讨论工作的范畴,研讨国学经典的内涵、诵读形式及评判 方法等,指导老师和班级开展国学经典的教学工作；2、为顺当实施方案,学校建立三级治理网络,层层落 实、分工负责；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一级网络：建立 “ 国学经典 ” 课程领导小组,负责全 面领导活动的开展,包括制定方案、组织和谐、经费保证、总结表彰等工作,整合资源,形成合力,供应强有力的组 织保证；二级网络：建立 “ 国学经典 ” 指导评判小组,负责过 程中的监督、检查、评比、量化和宣扬报道等工作,实行 多种措施,不断将活动深化化、丰富化、实效化；三级网络：成立 “ 国学经典 ” 讲师团,由各班语文教 师担任,对任教班级负责,制定教学方案、细心备课上课,确保同学明其义,能背诵,会活用；六、评判与考核：1、学校教诲处成立以语文教研员、语文备课组长为主 的国学经典指导考评小组,依据方案对各班诵读情形每月 进行一次抽测检评,每学期末对古诗文进行书面抽测；月成果和期末成果按4:6 的比例计入老师综合考评中的语文综合实践才能分（占 40 分）；2、学校教诲处组织考评小组每学期2 次对各班级的班级文化建设进行检测赋分,分值计入老师综合考评中的语 文综合实践才能分（占 10 分）；3、学校组织的各类经典诵读竞赛、经典诵读作品展现、展演等活动成果也将分别按10 分的成果计入老师综合考评中的语文综合实践才能考核；4、凡在经典诵读活动中成果突出的班级和个人,学校 将赐予嘉奖,并在评优树先中优先考虑；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 严格有效的检评措施,有力地推动了此项活动的开展；河东区职业中专二 O 一七年六月二十六日名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页