2022年河南省教师资格高分试卷.docx

2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 态度的情感成分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。A.态度的核心成分B.动力成分C.非智力成分D.内化了的成分【答案】 A2. 【问题】 “通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括”是“生物的特征”这节课的教学目标之一，该教学目标属于（）。A.知识目标B.能力目标C.过程与方法目标D.情感态度价值观目标【答案】 B3. 【问题】 植物的无性生殖在农业生产上有着广泛应用。下列实例不属于无性生殖的是（）。A.蟹爪兰嫁接到仙人掌上B.马铃薯的块茎切成小块来种植C.用葡萄的枝条进行扦插D.用玉米种子繁殖后代【答案】 D4. 【问题】 个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）。A.关键期B.守恒期C.转折期D.过渡期【答案】 A5. 【问题】 据最新研究发现，内皮素在皮肤中分布不均，是造成色斑的主要原因。内皮素拮抗剂进入皮肤，可以和细胞膜内皮素的受体结合，使内皮素失去作用，这为美容研究机构带来了福音。分析上述材料体现了细胞膜的哪项功能 （）A.细胞膜中磷脂含量越高.功能越复杂B.细胞膜作为系统的边界，严格控制物质进出细胞C.细胞膜具有信息交流的功能D.细胞膜的组成成分主要为磷脂和蛋白质【答案】 C6. 【问题】 有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心理鼓着气坐下了。这位教师违背了（）的教学原则。A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教【答案】 D7. 【问题】 果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。若人为地组成一个群体，其中80%为BB的个体，20%为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例是（）。A.25%B.32%C.50%D.64%【答案】 B8. 【问题】 太平洋深处的一座岛屿由海底火山喷发形成，由于植被茂盛，物种独特，登岛研究的人员逐渐增多。下列叙述不正确的是（）。A.该岛屿物种发展到现阶段是初生演替的结果B.研究人员的到来可能会影响该岛屿的群落演替C.调查岛上一种陆生动物的种群密度需要考虑迁入和迁出的影响D.群落演替过程中岛屿上物种多样性增加【答案】 C9. 【问题】 德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）标志着规范教育学的建立。A.普通教育学B.大教学论C.爱弥儿D.教育学讲授纲要【答案】 A10. 【问题】 某校教师在讲解“细胞中的无机物”时，提问学生：“炎热夏天男生打篮球后球衣晾干后会有一道白色印记。你们知道这个印记是什么吗 是怎么出现的 下面我们就来找找答案。”属于哪种导入方式 （）A.俗语导入B.故事导入C.悬念导入D.情境导入【答案】 C11. 【问题】 蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性。在一个地区的蜗牛种群内，有条纹(AA)个体占55，无条纹个体占l5，若蜗牛间进行自由交配得到F，则A基因的频率和Fl中Aa基因型的频率分别是( )。A.30，21B.30，42C.70，21D.70，42【答案】 D12. 【问题】 教育学作为一门规范学科的建立是以（）的发表为标志的。A.大教学论B.民本主义与教育C.普通教育学D.教育漫话【答案】 C13. 【问题】 某人手指受伤，一段时间后自动愈合，这一过程中伤口的细胞不会发生（）。A.有丝分裂和分化B.同源染色体分离C.DNA复制D.纺锤体的出现和消失【答案】 B14. 【问题】 “单倍体育种、多倍体育种和常规育种分别有哪些优点 为什么 ”此类提问属于哪一种提问类型 （）A.理解型B.分析型C.评价型D.综合型【答案】 C15. 【问题】 下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述不正确的是（）。A.葫芦藓可作为空气污染的指示植物B.海带有根和叶.没有茎C.三种植物都能吸收二氧化碳放出氧气D.肾蕨有根、茎、叶的分化【答案】 B16. 【问题】 据“朝闻天下”报道，目前英国科学家成功将人体皮肤细胞改造成成熟精子。下列与之有关的叙述不正确的是（）。A.人体皮肤细胞和精子都是高度分化的细胞B.该实验已经证明动物细胞具有全能性C.如果该实验属实，可以给不育患者带来福音D.成熟精子的染色体数目是人体皮肤细胞的一半【答案】 B17. 【问题】 下列有关哺乳动物个体发育的叙述，错误的是（）。A.胚胎发育过程中也会出现细胞衰老B.幼鹿经过变态发育过程长出发达的鹿角C.胚后发育过程中伴有细胞分化D.来自原肠胚同一胚层的细胞经分化发育成不同的组织【答案】 B18. 【问题】 小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（）。A.认知内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.求知欲【答案】 C19. 【问题】 非等位基因的互作不包括()。A.不完全显性基因B.调节基因C.修饰基因D.抑制基因【答案】 A20. 【问题】 从实验内容与学生认知关系的角度看“观察被子植物的花粉管”实验属于（）。A.演示实验B.验证实验C.探究实验D.课外实验【答案】 B二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 对师生关系的多重理解是( )A.教学内容上的授受关系B.人格上的民主平等关系C.社会道德上的促进关系D.上下级关系E.管理与被管理关系【答案】 ABC2. 【问题】 以下观点不是出自学记的是（）A.温故而知新B.师者，传道授业解惑也C.化民成俗，其必由学D.因材施教E.不凌节而施【答案】 ABD3. 【问题】 在教学逐渐走向以心理学为基础的过程中起到重要作用的教育家是（）A.裴斯泰洛齐B.洛克C.赫尔巴特D.卢梭E.夸美纽斯【答案】 ACD4. 【问题】 下列关于品德的理解，正确的有（ ）A.品德是后天形成的B.品德是个体的先天禀赋C.品德具有相对稳定性D.品德是认知和行为的统一E.品德是道德品质的简称，等同于道德【答案】 ACD5. 【问题】 影响人的身心发展的基本因素有（ ）。A.遗传素质B.环境C.学校教育D.社会活动E.生产劳动【答案】 ABC6. 【问题】 德育过程的矛盾包括（ ）。A.教育者与受教育者的矛盾B.德育与智育的矛盾C.德育与教学过程的矛盾D.受教育者与德育内容、方法的矛盾E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【答案】 AD7. 【问题】 班级管理目标的设计依据有（ ）A.国家的教育总体要求B.学校的要求C.学生的实际情况D.教育理论E.班主任的授课领导方式【答案】 ABCD8. 【问题】 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（ ）。A.认知目标B.情感目标C.动作技能目标D.思想目标【答案】 ABC9. 【问题】 学习动机的种类根据学习动机的作用与学习活动的关系来划分可分为（ ）。A.近景的直接性动机B.高尚的动机C.低级的动机D.远景的间接性动机【答案】 AD10. 【问题】 人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）A.感觉B.知觉C.注意D.思维E.意识【答案】 ABC11. 【问题】 格式塔和桑代克之间的明显对立在于（）A.顿悟B.替代C.强化D.观察E.试误【答案】 A12. 【问题】 下列学校中属于高等教育范畴的有（）A.专科学校B.研究生院C.电视大学D.大学E.职工大学【答案】 ABD13. 【问题】 学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?（）A.积极关注和信任来访学生B.充分支持和鼓励来访学生C.注重来访学生的主动参与D.严格为来访学生保密E.澄清和评估问题【答案】 ABCD14. 【问题】 早期的迁移理论主要包括( )。A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.认知结构说E.关系转换说【答案】 ABC15. 【问题】 学校教育产生的社会历史条件有()。A.生产力发展到一定水平B.社会出现了剩余产品C.有一部分人可以脱离生产劳动D.语言发展到文字状态E.社会出现了阶级【答案】 ABCD16. 【问题】 资源管理策略包括（ ）。A.时间管理策略B.环境管理策略C.努力和心境管理策略D.学习工具管理策略E.社会性人力资源管理策略【答案】 ABCD17. 【问题】 西欧中世纪主要学校类型是教会学校，它分为（）等几个层次。A.僧院学校B.大主教学校C.教区学校D.普通学校E.社会学校【答案】 ABC18. 【问题】 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）A.意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习E.知识学习【答案】 AB19. 【问题】 创造性与智力的关系并非简单的线性关系，下列说法中正确的有( )。A.低智商不可能具有创造性B.高智商可能有高创造性C.高智商一定有高创造性D.低创造者的智商水平可能高【答案】 ABD20. 【问题】 教师的教育专业素养包括哪些? ( )A.具有先进的教育理念B.具有良好的教育能力C.具有一定的研究能力D.热爱教育工作E.热爱学生【答案】 ABC三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 下列教学片段选自某高中课堂实录：T:Thankyou.Lookatthepicture.WehavelearnedWangHui'sexperiencesinEngland.Todaylet'stalkabouthowWangHuiwrotethepassage.Openyourbookandlookatthepassage.Howmanyparagraphs?Ss:Five.T:Yes.Let'sfindoutthekeywordsofeachparagraph.Ss:Wayoflife;somethinginteresting.T:Good.Lookatthepicture.What'sthestructureofthepassage?AorB?Ss:(学生思考讨论)A.T:Well,Next.Let'stalkabouthowWangHuiwrotehislifeinEngland.Thefirstparagraph:WangHuitalkedabout.Ss:Wayoflife.T:Lookatthepicture.WhatdidWangHuisay?S1:Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youmustuseMrorMrs.S2:Whenyougettoknowbetter,youusetheirfirstnames.【答案】(1)教学环节主要包括课堂导入(1eadin)，新课讲授(presentation)，巩固提高(consolidation)，总结与作业(summaryandhomework)。该片段属于课堂导入和新课讲授阶段。(2)课堂导入的目的在于使学生的注意力集中到课堂中来，明确教学任务，激发学生的求知欲和学习兴趣。新课讲授的目的在于呈现本堂课的教学内容包括语言结构和语言功能让学生掌握基本语言知识同时锻炼学生的语言能力，即听说读写能力。通过教学活动的设置，完成教学任务，达到教学目标。(3)有效教学是教师遵循教学活动的客观规律，以最优的过程和最大的效率促进学生在知识、技能、情感态度与价值观方面“三维目标”上获得整合、协调、可持续发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动该教学片段中，教师通过回顾旧知识的方式引入新课，但是没有进一步让学生展开讨论，没有充分激活学生的关联知识。导入内容趣味性不高，不利于激发学生的学习兴趣。教师在新授环节采用了学生讨论的形式，锻炼了学生的1：3语表达能力，同时培养了学生的合作精神。在新授环节中，教师应注意让学生整体感知文章，而不是机械地分析每一部分的大意，这样不利于学生阅读能力的培养。教学反馈较单一，应多用一些启发性的反馈语，引导学生积极探索新知，培养学生的自主探究能力，提高教学效率。2. 在当年麦哲伦遇难的地方菲律宾马克坦岛北岸，建有一座奇特的纪念亭，亭中耸立着一块石座铜碑。碑的正面载有这样的文字：费尔南多?麦哲伦。1521年4月27日，费尔南多?麦哲伦死于此地。他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一艘船维多亚号，在埃尔卡诺指挥下，于1521年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。在这块墓碑的反面，刻着另一段文字：拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领费尔南多?麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人。问题：(1)曾经的敌人处于同一块墓碑的两面，这种现象是否自相矛盾?为什么?(2)麦哲伦船队实现环球航行以前，人类航海史上还有哪些远航活动?(3)绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史上一个重要分水岭，从此人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。请说明原因。【答案】(1)不矛盾。对拉普拉普和麦哲伦船队活动的记录，反映了维护民族主权尊严和缅怀艰难的人类文明进程具有同样重要意义。(2)麦哲伦船队实现环球航行以前，人类航海史上的活动还有：中国郑和下西洋;葡萄牙人迪亚士到达好望角;意大利人哥伦布到达美洲，并发现“新大陆”;葡萄牙人达·伽马到达印度，开辟了欧洲人从海上直通印度的新航路。(3)新航路的开辟，加强了欧洲同亚洲、非洲及美洲等地的联系，结束了各地相对孤立的状态。世界各地文明发生接触与碰撞，开始汇合交融，日益连成一个整体。3. 珍惜你的拥有一纸人生，绘出各色旅行。我或用落满灰尘的铅笔勾勒，或用硬毛的排笔描浓，或用掺杂的水粉涂抹。不论采用剪纸、信纸，还是白纸，浓淡里成就每个人的风景。有的人，纸上是绿水青山；有的人，纸上却是一条路。人生漫漫，所得所失各不同。在瞬间，你会发现，珍惜现在的一切，也是一种智慧。你的拥有，你的所得，应当珍惜。我们每天醒来，感受到灿烂阳光的温暖，欣赏一草一叶的迎风舞蹈，然后投入生活，为柴米油盐酱醋茶奔波，报怨五花八门的不如意：小小少年围着学习的烦恼、考试的失利；上班一族扛着工作竞争的压力火拼；老年人要防着“三高”，延年益寿。失业、失恋、失败，没钱、没权、没脸。在这个商业味浓重、人情味缺失的社会里，焦虑心越来越膨胀，每个人都在渴求自己的成功：事业、学业、情感云云。可是，在追求明天的同时，我们更应把握现在，珍惜现在。焦虑的人，人生不如意，十有八九。殊不知，在你的身上其实也有许多值得别人羡慕的亮点。就算你没有什么，生活给予你的天地很小，又有什么关系呢?你眼前的福气和收获也能带来鸟语花香。失去过，才更懂得我是谁，我要到哪里去，才知道珍惜的重要。毕竟我们在成长，像秋风浸润谷子，珍贵的是那粒粒丰硕的麦子。珍重并热爱生活，爱自己和爱你的人。我们真正爱自己的人又珍惜了几分呢?他们陪伴着我们。无怨无悔地支持和帮助着我们，就这样淡淡的，平凡的。于是，习惯了、忘记了，不再把这些爱珍藏。在你的身边，在你的心头，珍惜生命里每一天的时间，珍惜生活的磨难和风刀霜箭，那可能是你生活的明信片、试金石，珍惜今天的机遇和幸运，回顾并总结昨天的一叠经历，仰望明天的星空。且行且珍惜吧，朋友，你会发现别有洞天。请指出该作文的一个优点和一个缺点，并结合具体内容进行分析。【答案】优点：语言灵活多样，分析角度切题。灵活运用排比、反问等修辞手法，增强论述气势，读起来富有节奏美。修辞的运用可以使语言生动、形象，能激起读者的联想；句式的灵活运用则能够引发思考，耐人寻味，增强语言的说服力；熟语的使用。拉近了文章与读者的距离，同时也论证了文章的观点。缺点：论述方式单一。全文在论述珍惜拥有、珍惜爱人时，每个部分采用的都是道理论证，且第二部分论述内容较少，这样不能给读者留下深刻印象，不能打动读者，反而给人一种泛泛而谈，没有事实依据的空话感。建议可以采用多元化的论述方式，比如加入事例论证、对比论证等多种论证方式，如在写“珍惜爱你的人”时，可以记叙生活中的事例。这样更能够打动读者，引起情感共鸣。4. 材料：中班的睿睿很任性，处处以自我为中心。音乐课上，李老师教小朋友们唱两只老虎，大家都跟老师唱，只有睿睿故意把“两只老虎”的歌词改成“两只花猫”，其他小朋友听了，也随着睿睿唱“两只花猫”。李老师警告睿睿：“如果再改歌词，你就到小班去!”但睿睿没有听老师的话，继续改歌词，甚至把调子拖得很长。李老师火了，站起来走到睿睿跟前，大声吼道：“你给我出去!”睿睿哭着走出教室，李老师没有理会，继续教小朋友们唱歌。就这样，睿睿站在教室门口哭个不停，直到下课。回家后，睿睿把这件事告诉了家人。第二天，奶奶来送睿睿时，找李老师理论。李老师说：“就是你们这些家长太溺爱孩子，孩子才那么任性!我们对他进行教育难道不对吗”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。【答案】李老师的教育行为是不合理的，违背了关爱学生、教书育人、为人师表的职业道德要求。(1)李老师的教育行为违背了“关爱学生”的师德要求。关爱学生要求教师应关心和爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正地对待学生，对学生要严慈相济，做学生的良师益友。材料中，当睿睿在音乐活动中把歌词“两只老虎”改成“两只花猫”时，李老师没有意识到这是睿睿创编能力的体现，而是即刻去制止，甚至对睿睿大吼，把睿睿撵出教室。李老师没有尊重幼儿的人格尊严和合法权益，没有真正做到关心爱护幼儿。因此，李老师的教育行为违背了教师职业道德中“关爱学生”的要求。(2)李老师的教育行为违背了“教书育人”的师德要求。教师在工作中应遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，李老师对于睿睿改歌词的行为不但没有进行引导，反而简单粗暴地加以制止，甚至将其撵出教室。并在第二天和睿睿奶奶的理论，将教育幼儿的责任推给了家庭，忽视了自身作为教师所应肩负的教书育人的职责。因此，李老师的教育言行违背了教师职业道德中“教书育人”的要求。(3)李老师的教育行为违背了“为人师表”的师德要求。为人师表要求教师严于律己，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中，睿睿的家长来幼儿园找李老师理论，李老师却一味地责怪家长，把幼儿任性的原因全部怪到家长身上，没有尊重家长，因此，李老师的教育言行违背了教师职业道德中“为人师表”的要求。教师应该遵循教师职业道德规范，在教学过程中要做到以幼儿为本，关心热爱幼儿、了解幼儿，针对幼儿的表现做出合理的应答和引导。5. 根据上题对踏雪寻梅的分析，设计八年级演唱课的教学目标和教学环节。?要求：?(1)目标：从课标的三个维度进行设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（15分）?(2)环节：注意学习方式和能力的培养，方法适合初中生，面向全体学生、关注参与?体验。【答案】踏雪寻梅一、教学目标1情感态度与价值观目标：通过诗词朗诵梅花，聆听、学唱踏雪寻梅，感受冬天的意境美和音乐美，热爱大自然，体会勇于和困难做斗争的梅花精神，以乐观的精神对待自然、对待生活。2过程与方法目标：能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，以及加入一些简单的动作（如肢体语言）和其他手段，来表现歌曲内容、意境。3知识与技能目标：能用轻松、明快的声音学唱歌曲；能用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱二声部歌曲。二、教学过程（一）创设情境课前播放课件中的歌曲铃儿响叮当，铃声结束停止。师：同学们，这首歌想必大家都听过，有谁能告诉我它叫什么名字呢？生：铃儿响叮当。师：那么，你能说一下这首歌给你描绘了一幅什么样的画画吗？