学习教学设计的心得体会范文.doc

学习教学设计的心得体会范文学习教学设计心得体会(一)通过这次培训，我的收获很大。在学习了高中政治新课程创新教学设计这一课之后，我就政治新课程创新教学设计方面，谈谈我的理解和感悟。 教学活动的开展是师生共同的活动。在教学活动的过程中，老师既是活动的设计者，也是活动的参与者和组织者。老师即使引导者也是学习者。也要不短的学习，增加知识的视野。教学活动是由老师组织学生进展有目的、有方案的学习过程。在整个教学活动中，老师始终要引导学生按照社会的要求，围绕课程标准的内容进展学习，尤其是在思想政治方向的把握上，要发挥不可替代的导向作用。教学设计，必须改良创新教学方法。老师是作为指导。需要老师多带动学生的思维，不再限制于课本上的内容，是让学生自己创造。通过情景再现、综合探究，并设计创造一些新的东西，老师只是提供一些方法和材料，要以学生为主体来进展教学。 在以往的教学中，我采取的最多的方法是讲授式教学法。对于传统的讲授式教学方式学生活动时间缺乏等缺陷。目前，探究式、体验式、合作式、都是被倡导的主导教学活动方式，在多样性的根底上，要着力表达当前主导的活动形式。我们要根据本地区的实际，根据课程标准的目的要求，根据本校学生的特点以及老师自己的特点，进展适时、适地的选择和整合，这样才能获得最正确的活动效果，从而促进学生知识、才能以及正确价值取向的开展。同时在这个学期的教学过程中，我教学也有许多困惑和缺乏之处。不断反思自己的教学:首先是对教学组织的反思。尽管我已经竭尽了全力，仍然无法顾及到每一位学生，有时活泼了课堂气氛后无法掌握，导致课堂场面出现混乱。这种情况虽然不多，但是给了我一个警告，老师上课需要的不仅是丰富的知识，还应该包括掌握全局，迅速应付突发事件的才能，而这些是无法通过理论直接获得的，必须在不断理论中不断反思不断加强。其次，是对教学态度的反思。新老师大局部是刚毕业的大学生，年轻气盛，就难免血气方刚，对学生的忍受力和包容度缺乏。特别是对学生在课堂上的捣乱行为，同时，我也在不断地充实自己，开阔自己的心胸，只有心胸开阔才能正确面对发现学生的不同优点，而不被他们的棱角刺伤。最后 ，也是最关键的，是对教学理论的反思，即对平常的上课的反思。老师始终是要站到讲台上去的，课上的好坏与否是检验老师的优秀与否的重要标准之一。因此就需要对自己的课堂行为作出反思，以便能及时发现错误，改正错误，进步自己的教学效果和程度。通过本次培训我体会很深，学到了不少，也看到了自己的缺乏。这对我以后的教学工作有非常大的帮助。我想通过我的反思，可以发现新问题，并分析p 问题产生的原因与解决方法，不断总结教学经历，克制自身的缺乏，努力进步课堂教学效果。学习教学设计心得体会(二)课堂教学是施行新课程的重要途径之一，而老师的课堂教学设计是老师施行课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，直接决定着课堂的质量、课程的落实。如何进展教学设计?如何把握教学设计的重点?如何设计一个有效的教学过程?这都是我们要面对和解决的问题。通过这次教学设计的讨论，我获益匪浅，在此谈谈我的一些学习心得。我认为教学设计的重点，不管是确定教学的目的，还是教学的重点和难点，其实它都是要老师明确本堂课，我们要学生什么，以及解决学生什么问题。因此我认为在进展教学设计时，应把握下面三个问题一、立足学生数学课程标准中指出:“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此每一个学生的学习承受才能不同，特别是城乡学生的差异就更大，老师在老师设计时，就要考虑针对学生的实际程度进展教学设计，而不单单是考虑课程设计的安排和进度。比方在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让学生列出各种方程，然后引入方程概念，但是假如在创设情境时设计的问题过高，就会影响本节课学生学习的积极性，偏移难点，而且会影响教学进度。二、挖掘教材数学的许多概念、定理、思想的教学，都是采用螺旋式上升的。因此老师在教学设计时，要把握一个总体的思路，在教学过程中要进展浸透。比方在七下“4.1二元一次方程”中例题教学，例:方程3_+2y=10。(1)用关于_的代数式表示y;(2)求当_=2,0,3时，对应的y的值，对本例题(1)中的变形是已经学习过的整式变形，对于变形的结果就是学生今后要学习的一次函数解析式。而二元一次方程解的不唯一性，刚好表达了一次函数由无数个对应点组成的关系，这也是两者之间的一个联络，也是这两者教学的一个难点。三、把握课堂学生是我们老师进展教学设计的根底，但学生的情况老师不可能都会事先预计好，因此教学中必需要对学生的上课即时表现，做出合理的处理。比方在有些举实际例子时，老师就要好好分析p 学生所举的例子。如:在分析p “点动成线，线动成面，面动成体”时，学生举例:气球从一个平面吹成一个球体。这主要是因为学生对知识还不深化理解和对实际问题的辨析才能不强。因此老师就要在课堂中对学生进展当堂的分析p ，假设这是老师要是没有才能当堂解决的活，可以采取适当的处理方式:比方一起讨论，上网查询，暂时搁置等。总之要根据学生的反响，适当地调节教学设计。学习教学设计心得体会(三)在前几两个月的时候，一个偶尔的时机参加了盛立群老师的教学理论与设计的网络课程。作为一名青年老师，起初是抱着进步教学效果的心态来的。通过12个课时的认真学习和笔记后，我获得了超越进步教学效果的东西。如今总结如下:首先从备课方面说起，备课对于上课来说是非常重要的，因为备课备好才能上课，上课上好才能评课，评课评好才能说课，所有备课是作为一名老师进展教学的重要根底。作为青年老师的我以前备课的目的是把教学的内容能更顺利更容易理解的讲出来，但是这还远远不够。学了这门课后提醒了我在备课的时候需要注意理解学生的情况、明确目的、精心的设计、匹配一致、聚焦问题、统筹任务。在备课过程中明确学习目的也是比拟重要的，很多学生没兴趣的一个关键点是根本不知道学习目的，不知道学了有什么用;还有在备课的时候如何使课堂内容能引起学生的注意力也是非常重要的，很多学生不想听的一个重要原因就是课堂不能引起他的注意力。在备课过程中还要注意的就是教学过程能推动学生心理过程的发生，要能促进学生考虑、想象、记忆和心理体验等。接着说一下上课，通过学习教学理论与设计后我才发现，其实作为老师你光能讲课，把该教的都教了，那是比拟低的程度，是最差的教学方式。一个高程度的老师是要帮助学生分析p ;帮助学生综合;帮助学生评价，使学生能真正的把所学知识内化为自己所用，让学生学会该学的，这才是最好的教学。所以在上课过程中要注意1.激活旧知识、凸显构造;2.呈现新知，展示过程;3.尝试练习，交流反思;4.课后运用，融汇贯穿。在教学方法上应该注意要善用媒体、环境友好、协同生成、持续鼓励，这就联络到盛立群老师讲到的掌握学习和合作学习，我比拟有感触的是合作学习。我觉得这样的课堂才是比拟好、比拟高质量的课堂。所以根据这些原理我对我以后的上课进展了一定的反思，决定以后课堂中要尝试合作学习，以小组教学的方式，评分以小组来评分，一荣俱荣、一损俱损。我还设计了一个章节名为食谱编制的教学内容，详细如下:首先上课说明这个章节的重要性，然后说明教学目的，接着通过一些案例来引起同学的注意力。随后到了很重要的内容就是怎么编制食谱，我制定了这样的教学方法:首先手把手带着学生制作最简单的一餐的食谱，然后让学生自己制作一天的食谱，有问题我进展一一指导，最后让学生完全自主的去制作一周的食谱，看学生能不能自己做。通过这个方式把同一类别的知识重复至少三遍让学生真正的内化并掌握食谱编制的内容。最后我想说的是教学理论与设计这门课真的是一门值得学习的课程，他给像我这样的青年老师指明了上课的方向，明确了什么是上课，什么是课堂，怎么上课，真的是雪中送炭。虽然课程完毕了，但是我还会继续去买相关书籍，看相关资料，继续深化的学习相关方面的知识。争取在教学中做的更好，不辜负学生，不辜负学校对我的期望。第 7 页 共 7 页