体育教学反思范文.docx

体育教学反思范文时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有八年了，我觉 得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西 和一些经历，借此时机和大家分享一下。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培 养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优 良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受 学生的喜爱，也为教师开展心理安康教育提供了良机。例如，在游戏 比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”; 也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出 比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进展，而且还伤了同学 之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有 偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有 碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出 制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛， 就因为争一个球,就准备打架了，我马上跟他们两个人说:友谊第一， 比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”以积 极的心态迎接新的挑战。任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生 在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中， 因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该 班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于外因造成的失利使学生 难于承受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向 学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心， 并提供再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参加世界大赛出师不 利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意 外，包括裁判不公等，培养学生承受意外事实的能力，从而增强抗挫 折能力和情绪调节力。性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而 人的性格与交际关系和心理安康有着密切联系。小学阶段是性格形成 期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往， 兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发 现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何? 大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。 针对这一情况,我就亲自出马，带着不合群的学生一起参加小组活动， 指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情 况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入 群体。止匕外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气 氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养 起良好的性格。教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有方案地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我 把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所 喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出 一位小组长，小组长带着同学们完成教学内容。各小组在完成运动处 方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充 分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生 的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。创新精神和实践能力是衡量学生心理安康的一项重要指标。因为 一项创新活动的完成，必须具有充分的体力、饱满的精神和乐观的情 绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活泼的思维、 丰富的想象及运用知识的实践能力等。比方教材的安排要表达健身性、 趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获 得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。止匕 外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养 学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生 提供时机，培养他们的创造力、竞争力。