小升初30道必考数学应用题带复习资料.doc

十一、行船问题【含义】 行船问题也就是及航行有关的问题。解答这类问题要弄清船速及水速，船速是船只本身航行的速度，也就是船只在静水中航行的速度；水速是水流的速度，船只顺水航行的速度是船速及水速之和；船只逆水航行的速度是船速及水速之差。【数量关系】 （顺水速度逆水速度）÷2船速（顺水速度逆水速度）÷2水速顺水速船速×2逆水速逆水速水速×2逆水速船速×2顺水速顺水速水速×2【解题思路和方法】 大多数情况可以直接利用数量关系的公式。例1、一只船顺水行320千米需要用8小时，水流速度为每小时15千米，这只船逆水行这段路程需用几小时？解：由条件知，顺水速=船速+水速=320÷8，而水速为每小时15千米，所以， 船速为每小时320÷8-15=25（千米）；船的逆水速为25-15=10（千米）；船逆水行这段路程的时间为320÷10=32（小时）答：这只船逆水行这段路程需要用32小时。例2、甲船逆水行360千米需18小时，返回原地需10小时；乙船逆水行同样一段距离需15小时，返回原地需多少时间？解：由题意得 甲船速+水速=360÷10=36（千米）甲船速水速=360÷18=20（千米）可见（36-20）相当于水速的2倍 所以，水速为每小时（3620）÷2=8（千米）又因为，乙船速水速=360÷15所以乙船速为360÷15+8=32（千米）乙船顺水速为32+8=40（千米）所以，乙船顺水航行360千米需要360÷40=9（小时） 答：乙船返回原地需要9小时。例3：一架飞机飞行在两个城市之间，飞机的速度是每小时576千米，风速为每小时24千米，飞机逆风飞行3小时到达，顺风飞回需要几个小时？解：这道题可按流水问题来解答。（1） 两城市相距多少千米？ （576-24）×3=1656（千米）（2） 顺风飞回需要几个小时？ 1656÷（576+24）=2.76（小时）列成综合算式（57624）×3÷（576+24）=2.76（小时）答：飞机顺风飞回需要2.76小时。十二、 列车问题【含义】 这是及列车行驶有关的一些问题，解答时要注意列车车身的长度。【数量关系】 火车过桥：过桥时间（车长桥长）÷车速火车追及： 追及时间（甲车长乙车长距离）÷（甲车速乙车速）火车相遇： 相遇时间（甲车长乙车长距离）÷（甲车速乙车速）【解题思路和方法】 大多数情况可以直接利用数量关系的公式。例1、一座大桥长2400米，一列火车以每分钟900的速度通过大桥，从车头开上桥到车尾离开桥共需3分钟。这列火车长多少米？解：火车3分钟所行的路程，就是桥长及火车车身长度的和。（1） 火车3分钟行多少千米？900×3=2700（米）（2） 这列火车长多少米？27002400=300（米） 列成综合算式900×32400=300（米） 答：这列火车长300米。例2、一列长200米的火车以每秒8米的速度通过一座大桥，用了2分5秒钟时间，求大桥的长度是多少米？解：火车过桥所用的时间是2分5秒=125秒， 所走的路程是（8×25）米， 这段路程就是（200米+桥长），所以，桥长为：8×125200=800（米）答：大桥的长度是800米。例3、一列长225米的慢车以每秒17米的速度行驶，一列长140米的快车以每秒22米的速度在后面追赶，求快车从追上到追过慢车需要多长时间？解：从追上到追过，快车比慢车要多行（225+140）米，而快车比慢车每秒多行（2217）米，因此所求的时间为，（225+140）÷（2217）=73（妙）答：需要73秒。三、时钟问题【含义】 就是研究钟面上时针及分针关系的问题，如两针重合、两针垂直、两针成一线、两针夹角为60度等。时钟问题可及追及问题相类比。【数量关系】 分针的速度是时针的12倍，二者的速度差为11/12。通常按追及问题来对待，也可以按差倍问题来计算。【解题思路和方法】 变通为“追及问题”后可以直接利用公式。例1、从时针指向4点开始，再经过多少分钟时针正好和分针重合？解：钟面的一周分为60格，分针每分钟走一格，每小时走60格；时针每小时走5格，每分钟走=格。每分钟分针比时针多走（1）=格。4点整，时针在前，分针在后，两针相距20格。所以分针追上时针的时间为20÷（1）22（分）答：再经过22分钟时针正好及分针重合。例2、四点和五点之间，时针和分针在什么时候成直角？解：钟面上有60格，它的是15格，因而两针成直角的时候相差15格（包括分针在时针的前或后15格两种情况）。四点整的时候，分针在时针后（5×4）格，如果分针在时针后及它成直角，那么分针就要比时针多走（5×415）格，如果分针在时针前及它成直角，那么分针就要比时针多走（5×4+15）格。据1分钟分针比时针多走（1）格就求出二针成直角的时间。（5×415）÷（1）6（分）（5×4+15）÷（1）38（分）答：4点06分及4点38分是两针成直角。例3、六点及七点之间什么时候时针及分针重合？解：6点整的时候，分针在时针后(5×6)格，分针要及时针重合，就得追上时针。这实际上是一个追及问题。（5×6）÷（1）33（分）答 ：6点33分的时候分针及时针重合。四、 盈亏问题【含义】 根据一定的人数，分配一定的物品，在两次分配中，一次有余（盈），一次不足（亏），或两次都有余，或两次都不足，求人数或物品数，这类应用题叫做盈亏问题。【数量关系】 一般地说，在两次分配中，如果一次盈，一次亏，则有：参加分配总人数（盈亏）÷分配差如果两次都盈或都亏，则有：参加分配总人数（大盈小盈）÷分配差参加分配总人数（大亏小亏）÷分配差【解题思路和方法】 大多数情况可以直接利用数量关系的公式。例1、给幼儿园小朋友分苹果，若每人分3个就余11个；若每人分4个就少1个。问有多少小朋友？有多少个苹果？解：按照“参加分配的总人数=（盈+亏）÷分配差”的数量关系（1） 有小朋友多少人？（11+1）÷（43）=12（人）（2） 有多少个苹果？ 3×12+11=47（个）答：有小朋友12人，有47个苹果。例2、修一条公路，如果每天修260米，修完全长就得延长8天；如果每天修300米，修完全场仍得延长4天。这条路全长多少米？解：题中原定完成任务的天数，就相当于“参加分配的总人数=（大亏小亏）÷分配差”的数量关系，可以得知原定完成任务的天数（260×8300×4）÷（300-260）=22（天）这条路全长为300×（22+4）=7800（米）答：这条路全长7800米。例3：学校组织春游，如果每辆车做40人，就余下30人；如果每辆车做45人，就刚好坐完。问有多少车？有多少人？解：本题中的车辆数就相当于“参加分配的总人数”，于是就有（1） 有多少车？（30-0）÷（45-40）=6（辆）（2） 有多少人？40×6+30=270（人）答：有6辆车，270人。十五、工程问题【含义】 工程问题主要研究工作量、工作效率和工作时间三者之间的关系。这类问题在已知条件中，常常不给出工作量的具体数量，只提出“一项工程”、“一块土地”、“一条水渠”、“一件工作”等，在解题时，常常用单位“1”表示工作总量。【数量关系】 解答工程问题的关键是把工作总量看作“1”，这样，工作效率就是工作时间的倒数（它表示单位时间内完成工作总量的几分之几），进而就可以根据工作量、工作效率、工作时间三者之间的关系列出算式。工作量工作效率×工作时间工作时间工作量÷工作效率工作时间总工作量÷（甲工作效率乙工作效率）【解题思路和方法】 变通后可以利用上述数量关系的公式。例1、一项工程，甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要15天完成，现在两队合作，需要几天完成？解：题中的“一项工程”是工作总量，由于没有给出这项工程的具体数量，因此，吧此项工程看做单位“1”。由于甲队独做许10天完成，那么每天完成工程的；乙队单独许15天完成，每天完成这项工程的；两队合作，每天可以完成这项工程的（+）。由此可以列出算式： 1÷（+）=1÷=6（天）答：两队合作需要6天完成。例2、一批零件甲独做6小时完成，乙独做8小时完成。现在两人合作，完成任务时甲比乙多做24个，求这批零件共有多少个？解：设总工作量为1，则甲每小时完成，乙每小时完成，甲比乙每小时多完成（），二人合做时每小时完成（）。因为二人合作需要【1÷（）】小时，在这个时间内，甲比乙多做24个零件，所以（1） 每小时甲比乙多做多少零件？24÷【1÷（）】=7（个）（2） 这批零件共有多少个？7÷（）=168（个）答：这批零件共有168个。解2：上面这道题还可以用另一种方法计算。两人合做，完成任务时甲乙的工作量之比为：=4:3由此可知，甲比乙多完成总工作量的=所以，这批零件共有24÷=168（个）例3、一件工作，甲独做12小时完成，乙独做10小时完成，丙独做15小时完成。现在甲先做2小时，余下的由乙丙二人合做，还需几小时才能完成？解：必须先求出各人每小时的工作效率。如果能把效率用整数表示，就会给计算带来方便，因此，我们社总工作量为12、10和15的某一公倍数，例如最小公倍数是60，则甲、乙、丙三人的工作效率分别是60÷12=5、60÷10=6、60÷15=4；因此余下的工作由乙、丙合作还需（60-5×2）÷（6+4）=5（小时）答：还需5小时才能做完。十六、正反比例问题【含义】 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比的比值一定（即商一定），那么这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。正比例应用题是正比例意义和解比例等知识的综合运用。两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。反比例应用题是反比例的意义和解比例等知识的综合运用。【数量关系】 判断正比例或反比例关系是解这类应用题的关键。许多典型应用题都可以转化为正反比例问题去解决，而且比较简捷。【解题思路和方法】 解决这类问题的重要方法是：把分率（倍数）转化为比，应用比和比例的性质去解应用题。正反比例问题及前面讲过的倍比问题基本类似。例1、修一条公路，已修的是未修的，再修300米后，已修的变成未修的，求这条公路总长是多少？解：由条件已知，公路总长不变。原已修长度：总长度=1：（1+3）=1：4=3：12现已修长度：总长度=1：（1+2）=1 : 3=4 : 12比较以上两式可知，把总长度当做12份，则300米相当于（4-3）份，从而知公路总长为300÷（4-3）×12=3600（米）答：这条路总长3600米。例2、张晗做4道应用题用了28分钟，照这样计算，91分钟可以做几道应用题？解：做题效率一定，做题数量及做题时间成正比例关系 设91分钟可以做X应用题，则有28:4=91：X 28X=94×4 X=376÷28=13（道） 答：91分钟可以做13道应用题。例3、孙亮看十万个为什么这本书，每天看24页，15天看完，如果每天看36页，几天可以看完？解：书的页数一定，每天看的页数及需要的天数成反比例关系设X天可以看完，就有24：36=x ：15 36X=24×15 x=360÷36=10答：10天就可以看完。十七、 按比例分配问题【含义】 所谓按比例分配，就是把一个数按照一定的比分成若干份。这类题的已知条件一般有两种形式：一是用比或连比的形式反映各部分占总数量的份数，另一种是直接给出份数。【数量关系】 从条件看，已知总量和几个部分量的比；从问题看，求几个部分量各是多少。总份数比的前后项之和【解题思路和方法】 先把各部分量的比转化为各占总量的几分之几，把比的前后项相加求出总份数，再求各部分占总量的几分之几（以总份数作分母，比的前后项分别作分子），再按照求一个数的几分之几是多少的计算方法，分别求出各部分量的值。例1、 学校把植树560课的任务按人数分配给五年级三个班，已知一班有47人，二班有48人，三班有45人，三个班各植树多少棵？解：总份数为47+48+45=140一班植树560× =188（棵）二班植树560×=192（棵）三班植树560×=180（棵）答：一、二、三班分别植树188棵、192棵、180棵。例2、用60厘米长的铁丝围成一个三角形，三角形三条边的比是3:4:5.三条边的长各是多少？解：3+4+5=1260×=15（厘米） 60×=20（厘米） 60×=25（厘米）答：三角形三条边的长分别是15厘米，20厘米，25厘米。例3、从前有个牧民，临死前留下遗言，要把17只羊分给三个儿子，大儿子份总数的，二儿子份总数的，三儿子分总数，并规定不许把羊宰割分，求三个儿子各分多少只羊？解：如果用总数乘以分率的方法解答，显然得不到符合题意的整数解。如果用按比例分配的方法解答，则很容易得到=9：6：2 9+6+2=1717×=9 17×=6 17×=2答：大儿子分得9只羊，二儿子分得6只羊，三儿子分得2只羊。十八、 百分数问题【含义】 百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。百分数是一种特殊的分数。分数常常可以通分、约分，而百分数则无需；分数既可以表示“率”，也可以表示“量”，而百分数只能表示“率”；分数的分子、分母必须是自然数，而百分数的分子可以是小数；百分数有一个专门的记号“%”。在实际中和常用到“百分点”这个概念，一个百分点就是1%，两个百分点就是2%。【数量关系】 掌握“百分数”、“标准量”“比较量”三者之间的数量关系：百分数比较量÷标准量标准量比较量÷百分数【解题思路和方法】 一般有三种基本类型：（1）求一个数是另一个数的百分之几；（2）已知一个数，求它的百分之几是多少；（3）已知一个数的百分之几是多少，求这个数。例1、创库里有一批化肥，用去720千克，剩下6480千克，用去的及剩下的各占原重量的百分之几？解：（1）用去的占720÷（720+6480）=10 （2）剩下的占6480÷（720+6480）=90答：用去了10，剩下的90。例2、红旗化工厂有男职工420人，女职工525人，男职工人数比女职工少百分之几？解：本题中女职工人数为标准量，男职工比女职工少的人数是比较量 所以（525-420）÷525=0.2=20或者1-420÷525=0.2=20答：男职工人数比女职工少20。例3、红旗化工厂有男职工420人，女职工525人，女职工比男职工人数多百分之几？解：本题中男职工人数为标准量，女职工比男职工多的人数是比较量 因此（525-420）÷420=0.22=25或者525÷420-1=0.25=25答：女职工人数比男职工多25。十九、“牛吃草”问题【含义】 “牛吃草”问题是大科学家牛顿提出的问题，也叫“牛顿问题”。这类问题的特点在于要考虑草边吃边长这个因素。【数量关系】 草总量原有草量草每天生长量×天数【解题思路和方法】 解这类题的关键是求出草每天的生长量。例1、一块草地，10头牛20天可以把草吃完，15头牛10天可以把草吃完。问多少头牛5天可以把草吃完？解：草是均匀生长的，所以，草总量=原有草量+草每天生长量×天数。求“多少头牛5天可以把草吃完”，就是说5天内的草总量要5天吃完的话，得有多少头牛？设每头牛每天吃草量为1，按一下步骤来解答：（1） 求草每天的生长量因为，一方面20天内的草总量就是10头牛20天所吃的草，即（1×10×20）；另一方面，20天内的草总量又等于原有的草量加上20 天内的生长量，所以1×10×20=原有草量+20天内的生长量 同理1×15×10=原有草量+10天内生长量；由此可知（20-10）天内草的生长量为1×10×20-1×15×10=50因此，草每天的生长量为50÷（20-10）=5（2） 求原有草量原有草量=10天内总草量-10天内生长量=1×15×10-5×10=100（3） 求5天内草总量5天内草总量=原有草量+5天内生长量=100+5×5=125（4） 求多少头牛5天吃完草因为每头牛每天吃草量为1，所以每头牛5天吃草量为5。因此5天吃完草需要牛的头数125÷5=25（头）答：需要5头牛5天可以吃完草。例2、一只船有一漏洞，水以均匀速度进入船内，发现漏洞时已经进了一些水。如果有12个人淘水，三小时可以淘完；如果只有5人淘水，需要10小时才能淘完。求17人几小时淘完？解：这是一道变相的”牛吃草”问题。及上题不同的是，最后一问给出了人数（相当于“牛数”），求时间，设每人每小时淘水量为1，按以下步骤计算：（1） 求每小时的进水量因为，3小时内的总水量=1×12×3=原有水量+3小时进水量 10小时内的总水量=1×5×10=原有水量+10小时进水量所以，（10-3）小时内的进水量为1×5×10-1×12×3=14因此，每小时的进水量为14÷（10-3）=2（2） 求淘水前原有水量原有水量=1×12×3-3小时进水量=36-2×3=30（3） 求17人几小时淘完17人每小时的淘水量为17，因为每小时漏进水为2，所以实际上船中每小时减少的水量为（17-2），所以17人淘完水的时间是 30÷（17-2）=2答：17人2小时可以淘完水。二十、 鸡兔同笼问题【含义】 这是古典的算术问题。已知笼子里鸡、兔共有多少只和多少只脚，求鸡、兔各有多少只的问题，叫做第一鸡兔同笼问题。已知鸡兔的总数和鸡脚及兔脚的差，求鸡、兔各是多少的问题叫做第二鸡兔同笼问题。【数量关系】第一鸡兔同笼问题：假设全都是鸡，则有兔数（实际脚数2×鸡兔总数）÷（42）假设全都是兔，则有鸡数（4×鸡兔总数实际脚数）÷（42）第二鸡兔同笼问题：假设全都是鸡，则有兔数（2×鸡兔总数鸡及兔脚之差）÷（42）假设全都是兔，则有鸡数（4×鸡兔总数鸡及兔脚之差）÷（42）【解题思路和方法】 解答此类题目一般都用假设法，可以先假设都是鸡，也可以假设都是兔。如果先假设都是鸡，然后以兔换鸡；如果先假设都是兔，然后以鸡换兔。这类问题也叫置换问题。通过先假设，再置换，使问题得到解决。例1、长毛兔子芦花鸡，鸡兔圈在一笼里，数数头有三十五，脚数共有九十四。请你仔细算一算，多少兔子多少鸡？解：假设35只全为兔，则鸡数=（4×35-94）÷（4-2）=23（只）兔数=35-23=12（只）也可以先假设35只全为鸡，则兔数=（94-2×35）÷（4-2）=12（只）鸡数=35-12=23（只）答：有鸡23只，有兔12只。例2、 2亩菠菜要施肥1千克，5亩白菜要施肥3千克，两种菜共种16亩，施肥9千克，求白菜有多少亩？解：此题实际上是改头换面的“鸡兔同笼”问题。“每亩菠菜施肥（1÷2千克）”及“每只鸡有两个脚”相对应，“每亩白菜施肥（3÷5）千克”及“每只兔子有4只脚”相对应，“16亩”及“鸡兔总数”相对应。假设16亩全都是菠菜，则有 白菜亩数=（9-1÷2×16）÷（3÷5-1÷2）=10亩答：白菜地有10亩。例3、李老师用69元给学校买作业本和日记本公45本，作业本每本3.2元，日记本每本0.7元。问作业本和日记本各买了多少本？解：此题可变通为“鸡兔同笼”问题。假设45本全都是日记本，则有作业本书=（69-0.7×45）÷(3.2-0.7)=15(本)日记本数=45-15=30(本)答:作业本有15本,日记本有30本.其实，文章中给孩子归纳总结的30个类型，其实都应该是孩子自己的工作，但大部分孩子都做不到，但班上成绩顶尖的孩子往往却能做得非常好，不信，叫孩子借学霸们的笔记本来看看。归纳总结的能力在孩子12年学习生涯中都是很重要的，尤其是上初中以后，年级越高，对孩子自身的学习能力要求就越高，如果孩子不具备这种能力，那么学习起来相当吃力，甚至吃力不讨好！所以家长们要注意培养孩子归纳总结以及记忆能力。第 14 页