人教版小学五年级数学下册水平测试卷(附：试卷命题意图、参考答案及评分标准).doc

学校： 班级： 姓名： - 装 - 订 - 线 -人教版小学五年级数学下册水平测试卷题号一二三四五六总分等级得分亲爱的同学们，在这个学期里，你一定有不少的收获吧！请亮出你的风采吧！别忘了仔细审题，认真答卷哦！老师相信你一定能行！一、我会填，不信你瞧（19小题每空1分，第10小题2分，共20分）1、4.3dm3 =（ ）L=（ ）cm3 3090毫升=( )立方分米2、的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，添上（ ）个这样的分数单位后是最小的质数。3、全世界约有200个国家，其中缺水的国家有100多个，严重缺水的国家约有30个，缺水的国家占全世界国家总数的 ；严重缺水的国家占全世界国家总数的 4、分母是6的所有最简真分数的和（ ），写出两个等于1的假分数（ ）。5、= =5÷（ ）=（ ）（填小数）6、有10瓶水，其中9瓶质量相同，另有1瓶是盐水，比其他的水略重一些。至少称（ ）次能保证找出这瓶盐水。7、能同时被2、3、5整除的最大的两位数是（ ）。8、把两个棱长1分米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是（ ），体积是（ ）。9、一个数既能被12整除，又能被18整除，这个数最小是（ ）。10、把0.7、7、7.7、按从大小到的顺序排列是（ ）。二、A、B、C、D，我会选。（把正确答案的序号填在括号里，5分）1、把4米长的绳子平均剪成5段，每段占全长的（ ）A、 米B、 米C、D、2、从323中至少（ ）才能被3整除 A、减去5 B 、减去3 C、减去2 D、减去13、下面的分数中不能化成有限小数的是（ ）。A、B、C、D、4、一罐可口可乐的容量是（ ）。A、355LB、0.3m3C、355mLD、355dm35、如果长方体的长、宽、高都扩大3倍，则它的体积扩大（ ）。A、3B、9C、6D、27三、对错，我会判。（对的打“”，错的打“×” ，5分）（1） 1千克的及5千克的一样重。 （ ）（2）一堆沙重5吨，运走了，还剩下2吨。 （ ）（3）在和之间只有一个真分数。 （ ）（4）一个棱长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。 （ ）（5）约分和通分,都是依据分数的基本性质 。 （ ）四、我是神算手（34分）1、接写出得数。（5分） =+=0.375+= =0×= += =1= +=+=2解方程。（8分） +=2.71.6=38.9 ÷4.5=203、计算下列各题，能简算的要简算。（15分）（1）（） （2）2 (3)（4）687.5322.5 （5）（）4、列式计算。（6分）（1）减去及的和，差是多少？ （2）一个数的2.5倍比12少8，这个数是多少？（列方程解）五、实践操作（9分）1、量一量，算一算。量出下面三条线段的长度(取整厘米数)，分别作为一个长方体的长、宽、高，那这个长方体的表面积和体积各是多少？（6分）表面积： 体积：2、画一画:利用旋转画一朵小花（3分） O六、应用知识解答问题。（共27分）1、五（1）班参加朗读小组的学生有30人，参加书法小组的人数比参加朗读小组的人数的2倍多6人，参加书法小组的有多少人？（5分）2、学校运来一堆沙子。修路用去吨，砌墙用去吨，还剩下吨，剩下的沙子比用去的沙子多多少吨？（5分）3、一个房间长6米，宽4米，高3米，如果在房间四壁贴墙纸，除去门窗7平方米，每平方米墙纸12.5元，共要多少元的墙纸？（5分）4、有两根钢丝，长度分别是12米和30米，现在要把它们截成长度相同的小段，但每一根都不许剩余，每小段最长是多少米？一共可以截成多少段？（5分）5、五（1）班全体同左眼视力情况如下：(7分)5.04.95.35.24.75.24.85.15.35.24.85.04.55.14.95.14.75.04.85.15.05.04.85.15.14.95.14.94.55.05.15.14.65.25.15.14.74.65.15.0根据上面的数据完成下面的统计表.(2分)左眼视力4.54.64.74.84.95.05.15.25.3人数(人)（1）这组数据的中位数、众数各是多少？(2分)（2）你认为用哪一个数据代 全班同学视力的一般水平比较合适？(1分)（3）视力在4.9及以下为近视，五（1）班同学左眼的视力如何？你对他们有什么建议？（2分）第 5 页五年级数学下册期末试卷命题意图我设计的试卷是小学五年级下册期末试卷。试卷涉及的内容主要图形的变换，因数及倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。共分六大板块，试卷符合学生的年龄特点，灵活地考察了学生的应用意识。在六种题型中体现了出明显的层次性：我会填、我会选、我会判、我是神算手、实践操作、应用知识解决问题，层层递进，难易适中。第一题: 我会填。目的是考察学生对基本知识的掌握情况（主要是分数、长方体和因数及倍数的知识）。作为整份试卷入口题的第1题主要考察学生体积和容积单位的进率的互化，比较容易，这对稳定考生的心态有较好的作用。第2、3、4、5题考察学生分数结合实际的灵活应用，属于基础题。第6题考察学生对数学广角的找次品的理解。第7、9题对因数及倍数灵活应用，灵活性大一些。第8题把正方体拼成长方体，目的是锻炼学生灵活解决问题的能力和应变能力，难易适中。第10题是五个数比大小的题，考查了学生对分数和小数互化的综合能力的掌握。第二题: 我会选。第1题是考察学生对分数意义的理解。是学生容易混淆的题型。第2题检测学生对3的倍数的理解，这道题增加了思考深度。第3题检测对分数能不能化成有限小数的理解情况。第4题对学生容积单位的运用真正理解。第5题是对长方体的体积及它的长、宽、高之间的关系的考察。第三题: 我会判。本题主要考查学生对本册中一些重要概念的掌握，包括真分数、约分和通分的依据 、分数的意义等，同时考查学生的判断推理能力及逻辑思维能力，让学生学会知识的灵活运用,增强了动脑思考能力。第四题: 争当神算手。第1题是口算题。检查学生的口算能力。目的在于考察学生的口算准确率、口算速度。都比较容易，这对稳定考生的心态有较好的作用。第2、3题是解方程和竖式计算 ，本册教材在计算方面主要学习的是解方程、异分母分数加减法。所以本大题主要安排了解方程、异分母分数加减法以及相应的简算，同时也穿插了小数的加减乘除。主要目的是考查学生对本册计算内容的掌握程度以及灵活计算的能力和意识。第4题是列式计算，主要考查学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,第五题:操作题。第1是主要是过量一量三条线段的长，再计算出组成图形的体积的表面积，培养学生动手操作能力、空间想象力和结合实际解决问题的能力，并考查了学生的计算能力和认真的学习态度。第2题是旋转出一朵小花，检测了学生对图形的旋转掌握，培养学生动手操作能力、空间想象力和审美能力。第六题:应用题：新课程标准对应用题教学也提出了新的要求，应用题应该取自于学生的周围环境中一些实际问题。本次测试主要考查学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,进一步感受数学的价值，感受数学及生活的密切联系，进一步发展应用意识，培养学生根据实际问题的特点选择相应策略的能力。 第1题是比较容易解决的倍数问题。第2题解决生活中的异分母分数加减法的计算，只要学生注意审题还是比较容易的。第3题是生活中的墙纸问题，实际上是把表面积的知识及生活知识问题相结合的综合性问题。第4题检测最大公因数的问题，目的主要是考查学生对最大公因数的掌握程度以及灵活应用知识解决的问题能力和意识。第5题是检测中位数和众数及统计的知识，把教材及现实生活有机的结合起来，使学生体会到数学是现实的，体会到数学的用途，从而更好地理解和掌握基础知识，并运用所学的知识解决实际问题数学解题过程是个体的思维能力作用于数学活动的心理过程，是思维活动. 学生解题的切入点不同，运用的思想方法不同，体现出不同的思维水平。使不同思维层次的考生都有表现的机会，从而有效地区分出学生不同的数学能力。五年级数学下册水平测试卷参考答案及评分标准一、我会填，不信你瞧（19小题每空1分，第十小题2分，共20分）1、4.3 4300 3.09 2、 3 5 3、 4、1 （答案不唯一，如、等 ） 5、15 4 1.25 6、3 7、90 8、10平方分米 2立方分米 9、36 10、7.7 7 0.7 二、A、B、C、D，我会选(每题1分)C、C、B、C、D。三、×、×、（每题1分）四、1、接写出得数。 、1、0、0、1.（每小题0.5分）2、解方程。、4、15、8（ 做对一步得1 分 ）3、计算下列各题，能简算的要简算。、1、90、（做对一步得1 分 ）4、列式计算。（ 列对式子得1分 ， 步骤2分 ）（1）-（+）=0 （2）解设这个数为x 12-2.5x=8， x=1.6五、实践操作 1、（量对长、宽、高得2分，表面积2分，体积2分）表面积是（4 ×3+4 ×2+3×2）×2=52(平方厘米) 体积是 4 ×3×2 =24(立方厘米) 2、（旋转出完整的一朵小花得3分）、六、 应用知识解决问题 1、30×2+6=66（人）（ 每步2分 ，完整对得5分 ） 2、-（+）=吨（每步2分 ，完整对得5分 ）3、【（ 6×3×2+3×4×2+6×4 ）-7】×12、5=212.5元（表面积做对得2分 ，减去门窗得1分，最后一步2分 ）4、12÷6=2（段）、30÷6=5 （段 ） 2+ 5=7（段） 答 ：每段最长是6米。一共可以截7段。（ 答完整得5分，可根据步骤适当给分 ）5、左眼视力4.54.64.74.84.95.05.15.25.3人数(人)202446732(1) 、中位数是5.0、众数是5.1（ 各1分 ）(2) 、我认为用中位数是5.0代表全班同学视力的一般水平比较合适(3) 、（根据学生的答案灵活给分）