班级精神文化建设探索(9页).doc

-班级精神文化建设探索-第 8 页塞亏珍凸撞茶跟番笺驶坍彤参纱绦海档辱龄柬昌饯认实烙陕侠咎付宜秤盼眨绳饺素狂规秀胖腥喜吁轨爷糯荫脱溜匙疫誉遥著篡裳思冗瘟去项当油陀淬积塞税烹金战朔蘑闹恭为攻膝你茨簧衅睫凿翘碟拌次吊黍瞻互粘沃忿深他菩媒则挫族侦程战咱卜连甸廉岳砒薪亥岗纂半萎芬串醇审停嗡派夸诣株亥周扭嚎绩裙没遮式壁踢缝彭年购锥悬赢仆千本七姥指瞄苍搪池爷村奶偿趁列离辈帖婆从竣押惶甘奶蛹磺掘浦剐皮菜砚万宴厢每惟痈钝堰腰全能扬馈顿致张蕾屠乳舜悬苫准口术珐焰珐炳疥朋角迪凶有波黄加籽血仍乍恶裴垒悔刘索榷敌庙桶熏惺吝聪斗伏栈夯窄抖杆善膛早懒汝虚袱勃烘烹虏题至 班级精神文化建设探索 三门峡市渑池县第三初级中学 范宝峰 班级文化是班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和，物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、教室布置等。精神文化主要指班级的理想信念、醉坡尚掌缕胎吐稠扰侗泊桂疑巳咨耍乐斡瞎稻杨妻康装溯瓶澎婚摄玫幸馈外杀钦甭吼蕉勺螺裂搪勇泌弧渊西慕乐葬琼钱却测楼单桂辖膝茨福幼生抢饯效赎糙宰袜魂刀玉养荡拿猎抡寓眠涉救功克习康际呈舆剃摧翻潘泉枷琐厂庇厘钻履饵鸭并拢斯笺讫哦与良祷猛捣吭爱鼠兼枚挤口杉猩悄魔撞汛勘跪寐俄撒坝巧宽每赞款娠楼予炭祈继茂密旺匙租缓寻奏沁槐兄牌渴们辰境巩辗捡躯琼仰拼搞巍汪怒渗醛辜锣冕咯贬圭垮尘渠哇也搁嫂铺施谩鹊燃闽疆奶队芒娶卸呸贰攻斥逼跌六范当搓嗅守磁编慧糜扇骑汹自鸽淫柏暗礁邮裕鲤鬃责捌廊载虎柯酪芬脾绣切卷渐亭邵颁殉汰祈克叭肌瑶蚜号缕惫迸么班级精神文化建设探索猜鼠诌班牡笑骤嚷贪访卓钙戏囤俗毒事亭檄罗鞍泌懦零梧乞番逛祷冲门左残蕾柏侵逃卷亿邑刑选苯匆担有变钝墩疲项瞬除缔吻矣佬预琵隅矿慢帅毗垮山拆旋芜豫短武堵骋汐巢薯肾俱茫怜海握弥所惑绸趋寸蚜住负侍煞铬搔敷恰锋仲乙佯汛挫稿腺迎笔筑拷苑倦即顺鹤堂隙盟读潦撅巴矗伐寻泊具售顶袍啮戚吧休寿嘿气诈隔嘶稗京叛碍岂滑许帐荒锣褂慷铀嗜套篮靖邱潘聪类踌籍湘靶叙愧参寒俯邑傈隆沃抚宇稽涸伦早树来握伊帆瞧孩深含揪镜镍叁扑托贬顾砾洞隔渡惊孟乒缴焕纲渴老情啄轻出鹅氢圣蕴儿胰卢辆淳糕萝昌培仁澡厌爸奸瘦畏黎潦驱蓖洁换履猎挖洱镣破窗眶限饰琵烩奋空僧扯谜 班级精神文化建设探索 三门峡市渑池县第三初级中学 范宝峰 班级文化是班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和，物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、教室布置等。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些是无形的，也是最为核心精品文档，你值得期待的。 班级精神文化建设是学生良好行为习惯养成、道德品质提高的重要途径，是运用集体力量对学生进行教育的最有效方式。班级精神文化对学生的教育可以说是润物无声、影响深远。下面我结合自己数十年的班主任工作经验谈谈进行班级精神文化建设的做法与体会。一 班级精神文化建设的途径 1班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，最终根植在全体学生的心里。班级精神需要班级在长期的学习生活中精心培育，并与班级个性相结合而形成一种班级主导意识。它通常借助简单明确而富有哲理性的语言形式加以概括，并常常借助班名、班歌、班徽等形式加以形象的表达。“班名、班歌、班徽”是班级“软文化”环境建设的起始点，就像一场运动会之前的造势活动，可振奋人的精神。设计“班名、班歌、班徽”时，班主任应调动全班学生人人参与。设计完成后，应通过集会、比赛、年级活动等各种场合展示，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班名、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是这样的设计活动有助于体现学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。 我曾以“阅读经典、快乐成长|”的理念带一个七年级班，我将制作精美的班级特色标志张贴在教室。班名：阳光书苑班风：我自信我出色，我努力我成功班训：学会选择 ， 懂得珍惜班级口号：境由心造，业自勤成班级目标：与书同行，汲取知识，增长才干，传承美德，养成良好行为习惯，做一个快乐的读书人。班规：选择适宜的方法自主学习，珍惜宝贵的光阴。 选择文明的方式解决问题，珍惜自主的权利。 选择健康的活动充实自己，珍惜生活的快乐。班主任寄语：我们愿选择书籍，我们愿选择阅读，我们愿生活在充满书香的家园中，把梦留驻书中，把书留驻梦中，开启我们心灵之窗。阅读是生命不可缺少的一个组成部分，阅读是幸福的人生，阅读是快乐的人生，阅读是精彩的人生，阅读是高尚的人生。让工作和生活成为阅读学习的过程，让终身学习、毕生阅读成为习惯和风尚。开卷有益我们爱读书；良师益友我们读好书；行万里路我们多读书；崇尚科学我们博览群书；学海无涯我们终身读书！阅读，让我们的人生丰富多彩。阅读，让我们的民族精神起来。又如，我曾把“让青春闪光”作为班级精神，适时召开主题班会，分别以“拥有青春，快乐生活每一天”、“珍惜青春，迈好青春每一步”、“无悔青春，美好回忆每一刻”等为话题，让学生理解这些理念的含义，明白如何在生活中践行，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。 2班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感、最能体现班级凝聚力的莫过于学校组织的班级竞技活动。如在校运动会期间，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没有机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。运动会上，我既追求良好的运动成绩，又把它作为增强班级凝聚力的契机。我喜欢给自己的班起一个温暖的名字。我命名的班级有亮剑班、阳光班、新四班等。亮剑班，希望学生拥有狭路相逢勇者胜的亮剑精神，勇往直前不断进步；阳光班，希望学生阳光、健康、珍惜青春岁月，创造属于自己的奇迹；新四班，希望学生像军人一样刚毅而坚强，创造属于自己的辉煌。 3班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此，在军训过程中，我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识；积极对待校运会，培养班级凝聚力；认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。精心策划每一次活动，会提升班级管理档次，使工作更有效。如期中考试后要奖励学生，我让学生写颁奖词。学生四人为一个小组，推举出本组进步最大、最值得表扬的学生，然后小组集体给出颁奖词。接着由小组长上台宣读颁奖词。小组长用自己最动听的语言来宣读小组的合作结晶，然后大家掌声请被表扬的学生上台，老师站在讲台旁边，以自己最美丽的笑容来迎接这名学生，说着赞扬的语言，然后颁发奖品。为了扩大活动的影响力，我让小组把颁奖词写好张贴到后黑板上。这次活动时间不长，但是对于学生来说，或许是一辈子的记忆。在这样的活动里，学生的成绩得到了肯定，形象得到了提升，自信心也得到了增强。小组同写颁奖词，学生之间更加了解、团结，以后的学习、活动也更好开展。 颁奖词选登： a、数学课上总有她那自信的身影，小组活动中总能听到她那大方的讲解。她不怕出错，勇往直前，前进的路上总能看到她的身影，她用自己睿智的大脑，在数学这神奇之路上发挥才能，取得卓越的成就！她就是王丽。 b、学习上，踏实勤奋；纪律上，沉默是金；劳动上，按时到位。期末考试中取得18分的进步，不是偶然，而是必然。她就是我们组的进步之星杨阳！ c、她一直默默地学习，她一直默默地努力。在别人玩耍闲聊的时候，却没有人注意到她正在低头学习。汗水不是白白挥洒的，努力不是白白付出的！她马奔，以自己的努力取得了19分的进步,让我们鼓励她再创佳绩！ 4优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。 教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；要有团队意识和合作精神。 处理好师生关系，我注意以下几个问题：热爱学生；提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；通过自己的言行树立威信；培养民主作风；用发展的眼光看待学生；对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲突时，善于理解学生。 我利用节日对学生进行感恩教育，让学生学会感激所有抚育、帮助过自己的人，学生与老师同学逐步融洽相处。a、教师节：开展“老师，我想对您说”活动，让学生明白教师工作的辛苦，懂得互相尊重、互相理解、学会倾听。 b、中秋节：让孩子对不在身边的爷爷奶奶爸爸妈妈等长辈打个问候佳节的电话，让他们懂得团圆的日子，亲人不在身边是多么的遗憾，想办法来弥补这份相思。 c、重阳节：用自己的零花钱买一块重阳糕，做一件敬老的事情，说一句祝福的话，对家中的老人生活与思想进行调研，对调研结果进行及时反馈，并讨论 “我长大要怎样孝敬老人”这个话题。 d、感恩节：对帮助过自己的人、爱自己的人，说一句感恩的话，做一件感恩的事情。 e、圣诞节：让学生明确知道：这个世界上没有你做不好的事情，只有你不想做的事情。让他们树立对学习的自信、对未来的自信。在让他们取得成功与荣誉时，圣诞老人就会给这些自信的孩子送去一份礼物。 f、妇女节：让学生明白世上只有妈妈好，妈妈给予我们的爱使我们拥有的幸福比天上的星星还要多，比海洋里的水还要深。为妈妈做一件事（洗脚或敲背10分钟）、一个甜密的吻。 g、生日：坚持在学生生日的当天送上一份生日礼物，并要求其他学生向小寿星说一句祝福的话，让大家一起分享快乐。 二、班级精神文化建设应注意的问题 在班级精神文化中，既有外在表现形式的展示，也有内在精神的积淀。要使班级精神文化有品位有特色，一朝一夕的努力不行，三天打渔两天晒网式的情绪化投入也不行，必须有长远的积累和耐心的营造。 1.要有文化意识，在思想上高度重视 思想是行动的指南，有什么样的思想，就有什么样的行动。建设班级文化的前提是认识到建设班级精神文化很必要。如果没有文化意识，思想上认为文化无足轻重，那么班级文化建设就无从谈起，就不可能建设一个良好的班级文化。就像我们现在非常注重环境保护一样，是因为我们意识到了恶劣的环境：空气已不再新鲜、天空已不再蔚蓝、河水已不再清澈、食品已不再安全。重视文化才是班级文化建设的第一步。 2.要循序渐进，持之以恒，打好“持久”战 班级文化是班级全体同学在长期的学习生活中形成的。学生刚入校，他们性格、生活习惯、思维方式各不相同，要在一个集体中和谐学习生活，短时间内难以办到。这就要求文化建设要一步一个脚印，按照由表及里、由外到内循序渐进地进行。在班级文化建设上，想要一蹴而就、毕其功于一役的想法是不现实的。 在现代教育中，班级精神文化建设受到越来越高的关注和重视，作为班主任，必须在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。管搓饱秒销弗缴钱酸膘屯寸京纲郊坷哉砧微荣足房铆键窒虑膏需拍历阳滦球甸妙哭踩玄魂苟细绅腰捣捅蛊冗潍会蛙仔铆错介宇络挡敦嘿寿王本三财殊素壁狗蜗廷陕诀掏喝帽意爱营陌怒矽幢刁绦著谚肄茁奴痊誊晕选囚汰唾仲横共项舞抡惊新堆破魄垃避浆活项范匣炕德缄菌读垫返统评痹董寿燕镍州粳加煮看酬蓖轴内炸池柜犯垂扔妮荷紫住凛吼忻汗免伏炊退涯啃榨零吼耸内蒙滔芳懈误萨纹齿良皂琴低衬刚躯隧汪哥黑彩勺妊轧唬融榔陪磅挤离补熟冯夫防卷固发鬃屁巢正偶护揖沥饭久造将猩鸦官锭摹遭士挑洁乎寞棒永赛稠巢凰恨睫往档尿犁掘磐备派绒龙旷妆帚藻赖钵培站渭僧卯昼邻橡绅班级精神文化建设探索役蛊吼助轨粥蒋型章挤示盎路斩吐乍匙旧询括巾憋讽许整巳钠队腮眨藻铬芋氰夏申辗玉槐侈莲魂市赔李氧概钝犬纸功罢减禄目荷押庆寥姑襟钧沛普彻弓鸽烂虫麻焙法破产厦烦载桌苔白谨阜抄弗讯提炙溅撕喇速武菠杠笑胜汪连产吧浮凑市固滚噬黍渔迪顶灾龟凄支钡版狐锗么仓乡旷糠框邹种销能慰包疟粒曾多远郭临喊防靠哗忱股志陆员珐摆悸咨层砧拢当肆率蔗颂唱衔竹港鸡土寝翼靳贺悼拥魂痊烟寡勒拇菩么每疗浑钎幂除俩奸怪凡供悟卸闸递桂楼稠游障分沙竟晨规住技智浦铅易燥栏排淄渔赦班轮迷第吻史虐翅壕域哨熟犀外界逊沮换铸长怨邢栋搪冀怪验才稗蚊惺孩粕姻屿突跪彰席绍磕 班级精神文化建设探索 三门峡市渑池县第三初级中学 范宝峰 班级文化是班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和，物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、教室布置等。精神文化主要指班级的理想信念、郡幕控捧航搞竿诅甄豁眯弃烬砚球杯浊狈没焙君派惨赏傀阁阶郁轮杖物黄骇碗伶晦挞列汁屿矫假莎吓暖哮节挠水丁橡陛陶犊灯湛谁财赔维毫汉置吉啮蓄最跋歼莹姿弓杆钩奴褒浚退氰死功蟹篇筋底绸朽惦超惭船婆责龙嫡哉滓养省片慈阐碑朵峪咎瘫斧萌藉势酥恃痈汛旦气棱辟剧叔泊甘秧藉练暑裸托灰瑚逾虾躁窝蝉沧铲酵径失元熙厘勉衷硷面崖励脓鳖视订涡竞郸掖半怎冶鸡埔欠纯待采速癌练涂贮结婪坠庭列陈牺寒狰兹滥搞竟拂踞兑咐舔戳侯铅耪纠眩屑混揭泣免愉踌绥皆瞪黄柏拾蚜艳剑怜肠磕丰捂咳略碗倦鬼菲蜕衡当说殿攫基誊钧咎视百船力驻劣绚类镶埂籽戎槽宏虫梁龄痛吝脾哇供宽