四年级语文作文教案.doc

四年级语文作文教案· 1 我爱你，_ 沪教版作文一我爱你_教学设计 教学建议1首先要让学生选择一个自己最喜爱的季节，并简单地说一说理由。2要喜欢一个季节，总是和这个季节同时出现的温度、气候、自然现象、植物等具有季节特征的事物相关联，所以要引导学生去发现周围事物，从这个习作命题来看，希望学生关心大自然，体现处人及自然的心心相印。假如没有我们的发现，周围所有的一切都是可惜了的“自然”。3所谓的季节特征，应该是在几个月里保持着的特征，并不是一刹那、瞬时间一闪而过的美丽图景，因此一些平常不态气色的事物，也应该挖掘它的季节特征，并且细细品位，深入挖掘，使之大方光彩。4写文章不仅需要学生的独立思考，有时候，老师应该找一些文章来。开拓学生的思路。· 2 我和_ 习作内容：在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、亲人、师长你能选择其中一个，把你们之间的事写出来吗？1、你及这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？2、在这些交往的事情你们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念习作目标：1、学习审题2、学会把事情写清楚，写完整，写具体；3、注意确定中心，并围绕中心选材；4、写出真情实感。习作重点：把事情写清楚，写完整，写具体。习作难点：写出真情实感。习作准备：准备两篇例文；学生回顾生活中及其他人之间发生的难忘的事。习作过程：一、读两篇例文我的同桌及我和同桌，导入新课。（1）请一学生读习作我的同桌。请同学们说一说这篇习作写的是什么？（2）请一学生读习作我和同桌。请同学们说一说这篇习作写的是什么？（3）请同学们比较这两篇习作有什么相同点和不同点？（4）归纳总结。相同点：写的人或事都是自己看到或经历的。不同点：前者是写人为主的记叙文；后者写事为主的记叙文。通过同学们的讨论交流，我们明白了我和同桌及我的同桌这两篇习作在选材上的侧重点有所不同。今天这节课，我们主要来学习我和××这一类描写两个人之间发生的事情的记叙文该如何写。二、指导学生审题。（1）各自默读习作提示及习作讨论平台，想想本次作文的内容是什么，有什么要求。（2）师生交流习作要求。教师板书在黑板上。 1、写自己及另一个熟悉的人之间发生的事；2、写两人交往中印象最深刻的事，这件事或是相互理解，相互支持；或是相互热爱，相互怀念；3、把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚，写具体；4、写出自己的真情实感。三、指导学生选材。根据习作要求，同学们想一想自己和谁之间发生过什么有趣的事，或难忘的事，或者至今仍记忆犹新的事。（1）各自思考。（2）四人小组相互说说自己和另外一个人的故事。（3）指名说说，打开学生的思路。四、指名口述作文，集体评议。（1）小组内口述作文，相互评议。（2）教师巡回指导指名一个同学口述作文，然后集体评议，重点是选材是否典型，是否有真情实感。（3）指名口述。（4）集体评议，教师适时点拨、归纳。（5）经过评议，让同学们形成共识，教师强调。五、教师总结。六、学生补充题目，下笔成文。板书：1、写自己及另一个熟悉的人之间发生的事；2、写两人交往中印象最深刻的事，这件事或是相互理解，相互支持；或是相互热爱，相互怀念；3、把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚，写具体；4、写出自己的真情实感。· 3 爸爸（妈妈）真辛苦 一、学习料理自己的生活,学会一些劳动知识和技能,会关心他人,愿意分担家务,有初步的家庭责任感。二、教学重难点感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。三、教学准备1、录音带妈妈的吻2、学生回家询问妈妈怀孕的感受。3、引导学生了解父母一天的工作和劳作,学着亲自做一做。四、课时安排:1课时五、设计理念本课的目标是要让学生感受到父母的辛苦及对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。因此本课教学中,针对学生实际情况,围绕目标安排了三个活动:(1)妈妈怀孕真辛苦;(2)爸爸妈妈的一天;(3)我也有爱。活动开展始终围绕着一个:“爱”字进行。通过图片,音乐伴奏等方式力图在课堂营造一种“爱”的氛围,让孩子们在“爱的港湾”里探寻爱,感悟爱,学会爱。 六、教学过程(一)活动激情,引入课题上节课,我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流,大家都深深感到家人对我的关怀是爱,期待是爱,呵护是爱,责备也是爱!这节课,我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。板书:爸爸妈妈真辛苦活动一 :妈妈怀孕真辛苦1、看一看、玩一玩、说一说(1)出示影示片段,看怀孕的妈妈;(2)再玩胸前挂大书包系鞋带(或腿跟系上重重的沙包在教室走一走)做游戏体验一下生活。(3)你了解了什么?想到了什么?想说什么呢?(4)你想对妈妈说什么吗?说什么呢?2、是啊,我们还在妈妈肚子里的时侯,妈妈就已经为我们付出了很多很多,我们真该感谢妈妈给了我们生命。(二)谈话导入父母不仅要照顾我们的生活,学习,同时还要负担全家的生活,在他们的肩上,生活的担子很重,你们可知到吗?活动二: 爸爸妈妈的一天1、看一看、听一听、访一访(1)出示影示片段,看爸妈的一天的活动 。(2)听听她们的脚步声。(3)记一记他们一天的工作。2、读一读 讨论、交流(1)阅读第8、9页内容,说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么?采访爸爸一天的工作是怎样的?(2)讨论:我们的父母在家操劳我们都看在眼里,在他们的工作中他们又是怎么做的呢?谈谈自己的感受。(3)交流:父母的工作情况你是怎么知道的?你从中体会到什么?3、父母们从事的工作不一样,但是他们对我们的爱是一样的,不论多么辛苦,他们都无微不至地照顾我们,我们感谢他们,那我们又应该怎么做呢?(三) 深入学习 活动导入 是啊,父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢?你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢?活动三: 我也有爱1、影示图,看图理解意思2、阅读第11页内容交流表演(1)齐读,家人的爱滋润着我,使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们。(2)交流(自编小演):你是怎样表达你的爱呢?(照顾生病的奶奶;自己整理房间;出门打招呼或写留言条;叮嘱父母早回家)。你这么做家人会有什么反应?(很高兴)你还打算怎么做?(家里帮忙扫地,让妈下班后休息;给爸妈按摩,让他们舒服;独自作业不让爸妈守在旁)。(3)小结:爱是相互的,我们享受着家人对我们的爱,其实他们也需要我们的爱,“不给父母添麻烦”是爱;“自己的事自己做”是爱;“不让父母担心”是爱-这些都是对家人爱的具体表现。3、分组讨论:如果让你父母庆祝一次生日,你会怎么做?用什么做礼物?(1)先统计一下:父母知道自己生日的有多少?知道父母生日的同学有多少?父母从没忘记自己孩子的生日,我们却不知道他们的生日觉得很难过,下次一定要记住哦!(2)全班交流:自制生日贺卡、花朵、买物品、送蛋糕等。(3)父母养育了我们,父母的生日不该忘记,再上这是爱的表现。1、阅读故事,谈感受:自由阅读十一支康乃馨的故事,说说你感受到了什么?2、总结:我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操心,自己的事自己做,父母就会感受到来自我们的爱。七、课堂小结家人之间互相关心,互相体谅,多为家人着想,就会成为和谐、幸福的一家。让我们从今天做起!板书设计:爸爸妈妈真辛苦· 4 我听见地球妈妈在哭泣教学目标1学写一篇记实性或想象性的作文，表达关心地球、保护环境的愿望。2作文有具体内容，条理清楚，能表达真情实感，有丰富合理的想象。3培养学生的信息能力、分析综合能力、想象能力以及书面表达能力。教学建议1指导学生明确题目要求。自己看到、听到或者曾经经历过的生态环境遭到人类污染和破坏的现象和事情，都可以作为写作材料，让学生自由思考，畅所欲言，反映人和自然的关系以及环境保护的主题，表达关心地球、保护环境的愿望。2学生可以自由选择，是写一篇记实性作文，还是写一篇想象性作文。写记实性作文的，要求学生写出具体内容，表达真情实感。写想象性作文的，启发学生大胆想象，或者是虚拟曾经发生的事，或者是幻想未来发生的事，可以采用拟人的、拟物的手法，创作出奇特而又合理的精彩故事。形式上不要有很高要求，只要做到条理清楚、语句通顺就可以了。3先说后写。教师可以先作启发谈话，提出作文要求，引导学生思考。学生可以和同桌商量，也可以在小组里讨论，然后选几个在全班交流。4写完讲评的时候，应重在作文的内容。讲评以后，教师可以让学生把好的作文互相传阅，也可以布置在教室的“学习园地”里。记实性作文中有合理化建议的，教师可以帮助学生向有关部门反映，表现少年儿童关心环境保护的主人翁精神。想象性作文中精彩生动的情节，教师可以指导学生把它们组合起来编排成戏剧小品，在课余时间到社区表演，以实际行动宣传爱护自然、保护环境。· 5 记一次_的实验 【题目要求】1.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。2.语句要通顺、连贯。3.注意写出实验过程中人物的心情。【审题要点】1.先要正确理解实验的意思。所谓实验就是为了证明某种科学的理论或假设，做操作性的工作的意思。其次，要懂得这是一道半命题作文。自己熟悉的、做过的，或是看别人做过的生活小实验、自然小实验、科学小实验等都可以写。2.题目上明确限定”一次的小实验”，就只能写一次，不能记两次或者多次。3.题目的横线上可以填上有趣、奇妙等表示实验特点的词语。可以填上成功、失败、秘密等表示实验性质的词语，也可以填上难忘、愉快、不可思议等表示人物心情的词语。【习作指导】1.题目可供选择的内容比较广泛，大家自主挑选的余地比较大，在认真回忆的基础上，选择自己印象深、感兴趣的实验来写。2.题目对实验的时间和地点均没有任何限制。不论什么时间，也不论什么地点做过的小实验都可以做写作的材料。3.“按照先后顺序把实验的经过写清楚”是本次作文的重点。写之前，有条件的话，最好把小实验重新做一遍；或仔细观察，请别人把小实验再演示一次，边看边记，记下实验的步骤:先做什么，然后做什么，再做什么，最后做什么。写的时候，要分步分节写，先做的先写，后做的后写。4.“注意写出实验过程中人物的心情”是本次作文的难点。要注意穿插在实验的过程中分散地写。如当实验进行到十分紧要的关头，当时自己心里是怎样想的，或者其他人有什么反应都可以适当地写一点。· 6 我战胜了 教学目标1、选择一件反映自己战胜害怕等心理的事情，写一篇短文。2、把事情的经过写具体，写出自己的真情实感。教学建议1、事例入手，审清题意。“我战胜了”，首先想到的自然是战胜对手，譬如：扳手腕、争章等。实际上，在人成长的道路上，最大的敌人是自己，所以引导学生反省自己、回顾走过的路是很有意义的，获取成功的人，无不因为他首先战胜了自己。可以结合课文：焦裕禄战胜了身上的病痛；贾岛不肯自满；沃尔特走出了失败的阴影；苏武没有因为强暴而丧失气节通过这些课文中的事例，引导学生关注精神成长。2、明确要求，打开思路。四年级学生，对自己精神成长的认识还是模糊的。在回溯课文的同时，可以引导孩子思考：哪些心理会影响人的成长，比如：自私、懒惰、脆弱罗列下来；还可以引导学生回忆自己曾经遇到的不顺心、不顺利的事情，想想后来有了什么转机，分析一下原因是什么，从而提炼出精神成长的痕迹，这样有助于学生从自己身上找题材。3、此次作文，表达上的要求是“把事情的经过写具体，写出自己的真情实感”。所谓具体，无非是能把事情作为重点内容写，做到：事情完整，经过清楚。作文的过程也是自我教育的过程，所以一定要坚持写真事情抒真感情，就小学生的习作而言，评判情感是否真实，主要看内容是否真实。· 7 游_ 【教学目标】1、按一定的顺序写一个自己旅游过的地方。2、除了写自己的见闻之外，还能运用一些相关的资料，把游览的过程写清楚，把一二处景物写得比较具体。【教学建议】1、这次作文，要求学生记一次游览的某地的经历。重点是写好自己的见闻和感受，还要求适当地运用一些资料。首先要指导学生选择自己印象深刻的地方，因为印象深刻、清晰，才能写得比较清楚和具体。2、要指导学生安排材料。可以帮助学生回忆课文的结构方式，比如学习颐和园的写法，按地点转换的顺序，一个景点一个景点写清楚；也可以用音乐之都的写法，从几个方面介绍一个地方顺序不必强求，但写之前最好有所考虑，防止“开无轨电车”。3、要指导学生把见闻和感受结合起来写。让学生多想想在那里看到什么，听到什么，当时有什么想法等问题。对于资料的运用，可以先让学生大胆用，再比较谁用得好。结合学生的实际，提出更高的要求。不要一开始就有许多“规矩”，束缚了学生的手脚。· 8 观察一个场景，写一个片断一【题目要求】1.  根据所选的材料，自拟题目。然后要表达出人物的不同神态、表现等。2.  指导学生选取恰当的比较角度，对人物的神态进行观察；学习一些比较观察的基本方法。3.  把片断写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。二【审题要点】1.  这是一个场景描写，要以观察为基础，以描写人物神态、表现为中心。2. 能表达人物神态、心情的词语很多，比如高兴、兴奋、得意、眉开眼笑、气愤、愤怒、沮丧、目瞪口呆等等。三【习作指导】1.在日常生活中，能引起自己感情波澜的事情很多。喜怒哀乐，人之常情。就以高兴来说，为班争得了荣誉、逛一次公园、受到了表扬、做出了难题，还有许多事情，都会使你觉得高兴。因此，必须注意选择适当的材料。2.什么样的材料算得上是适当的呢?就是在确定要表达的某种神态、心情之后，所写的材料能够表达这种神态和心情。3是什么样的神态一定要把握准确。比如是“兴奋”还是“沮丧”？要想清楚了再拟题。题目上的这种神态，就是文章的中心，要围绕中心把事件叙述清楚。要用具体的事例把“神态”、“心情”表达出来，使读者和你共享喜乐，共分忧愁。· 9 画自己真有趣【教学目标】1、按一定的顺序写一个自己旅游过的地方。2、除了写自己的见闻之外，还能运用一些相关的资料，把游览的过程写清楚，把一二处景物写得比较具体。【教学建议】1、这次作文，要求学生记一次游览的某地的经历。重点是写好自己的见闻和感受，还要求适当地运用一些资料。首先要指导学生选择自己印象深刻的地方，因为印象深刻、清晰，才能写得比较清楚和具体。2、要指导学生安排材料。可以帮助学生回忆课文的结构方式，比如学习颐和园的写法，按地点转换的顺序，一个景点一个景点写清楚；也可以用音乐之都的写法，从几个方面介绍一个地方顺序不必强求，但写之前最好有所考虑，防止“开无轨电车”。3、要指导学生把见闻和感受结合起来写。让学生多想想在那里看到什么，听到什么，当时有什么想法等问题。对于资料的运用，可以先让学生大胆用，再比较谁用得好。结合学生的实际，提出更高的要求。不要一开始就有许多“规矩”，束缚了学生的手脚。· 10 味道好极了 【教学目标】1、分几个方面介绍一种自己喜欢吃的美食。2、适当运用收集的资料，作为文章内容的补充。【教学建议】1、这次作文，要求学生写一种美食。所谓美食，意思是精美的食物。它既可以是精美的菜肴，也可以是美味的小吃。美食一般有客观的评价，是大家公认的，也不排斥主观感受，学生自己喜欢的。当然，一般公认的美食寻找资料方便一些。2、指导学生选材，首先要选学生自己吃过的，觉得味道好的，千万不要把听说的，在资料上看到过的食物，作为写作对象。因为后者写不出自己的真实感受，有弄虚作假的嫌疑。如果有学生这方面缺乏尝试和了解，选自己家人做的某种菜肴或者点心，也应当鼓励。3、本次作文的写法，教材介绍了两种，一种是根据内容分几方面介绍，另一种是按事情发展的顺序直接记叙品尝美食的经历。采用前者的写法，要让学生注意突出食物的滋味，因为，题目是“味道好极了”；采用后者的写法，要提醒学生吃美食的过程是重点，不要化太大的篇幅介绍来龙去脉。对于资料的运用，教材中提出了要求，是作为补充。要防止学生本末倒置。· 11 我走进了动物王国 教学目标1用第一人称叙述，编一个有关动物的童话故事。2发挥想像，努力把故事编得有趣或惊险。 教学建议1可以根据提示，引导学生先大胆想像，自己是能通鸟语兽言的人，也可以设想自己就是一只鸟或一只猴子等等，你来到森林，会发生什么事。让学生经过思考，在小组内交流自己的构想，互相启发帮助，逐渐把童话编得完整起来。2在大致构思好的基础上，让学生大胆动笔写作，可以边想边写，不断完善。在全班同学完成后组织交流、评议，看看哪些童话编得有趣或惊险，受到大家的欢迎。教师在讲评中既要鼓励大胆创新，又要引导正确的价值取向，像保护环境、保持生态平衡、人和动物和谐相处、乐于助人等具有积极意义的主题更应当受到赞赏。· 12 我最(不)爱听的一句话 教学目标】1能审清题意，围绕“最爱听”或“最不爱听”的这句话选择相关的写作内容。2能把及这句话相关的事情些具体。【教学建议】1 指导写作前，首先可以让学生根据写作提示的内容，先想想，读了作文题后，脑子里首先跳出的是哪一句话？再把这“一句话”写出来。然后进一步回忆为什么首先冒出的是这句话，一般来说，这句话曾经令自己极度兴奋或难受，哪怕只听过一次，也不会忘记；这句话经常挂在某些人的嘴里，一听到这句话就让人高兴或难受。通过交流使学生明白：第一反应出的这句话一定对自己是有某些影响的，要抓住它，因为它是最真实的感受。2 爱听或不爱听这句话，一定是有自己充足的理由的。指导写作前，要引导学生把这些原因找出来。可以回忆一下，爸爸（妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学）曾经在哪种场合（或情况）下对你讲过这句话的，当时自己特别高兴、激动、自豪（或难受、生气、尴尬）的具体表现是怎样的？注意把自己在当时情况下的一些细节表现回忆出来，这些细节的描写能突出“爱听”或“不爱听”的原因，从而把自己想要告诉读者的东西表达清楚。3 写作指导要重在帮助学生从生活中寻找到相关的写作素材；帮助学生辨析哪些材料适于描写，哪些材料很难展开；通过集体交流，拓宽学生的写作视野。· 13 饭桌上的故事 【教学目标】1培养学生留心观察生活，善于捕捉生活中点滴故事的能力。2学习围绕一定话题有重点地把相关内容先具体。【教学建议】1本次作文题只给出了事情发生的地点，因此可写的内容相当宽泛。教学时应先让学生根据写作提示1，想想在饭桌上曾发生过生么事情？有哪一次让你至今都记忆犹新？小组内交流一下，评出大家都觉得很有意思的故事，然后全班交流。交流时，教时要注意板书归类，把学生所说的故事按所要反映的主题分类出示，如：反映有趣、快乐的、尊老爱幼、明白道理2 接着教师可以从学生所说的事例中选取几件表现不同主题的事例，让学生议议在写这些事情时，可以写哪些内容？其中哪部分内容需要重点描写，为什么？通过交流使学生懂得，要让读者明白你所写的文章反映的主题，在具体描写时不能对所有可写的内容平均使用力量，面面俱到的描写必然会使文章的主题不明确，必须要找准最能表现主题的内容，重点展开描写。· 14 美好的日子 教学目标1通过对美好的日子的回忆，感受和表达生活中的快乐。2学会按时间先后顺序有重点地记叙一天中发生的事。3能用回忆的方法写好文章的开头。教学建议1指导学生看清题目的范围和要求。通过阅读写作提示的第一点激发学生写作的欲望。在学生的生活中，有许多美好的日子，提示上已经说了几种，还可以引导学生根据自己的实际情况再说一些，通过回忆引导学生选择写作的内容。在“美好的日子”这个大范围下，可以根据自己的写作内容自主命题，写的内容十分宽泛。2写“一天”的事，要防止写成“流水账”。如果把这一天从早上起床穿衣写起，重点就不突出了，看的人也难以留下深的印象。要先想一想，这“美好的一天”中，又是哪一段时光最快乐，做什么事时最快乐，重点把这部分写好。3这是一篇回忆往事的文章，要把头开好，让别人看了明白这是过去的事。回忆开头的方法很多，可以直截了当写出某月某日是我最快乐的一天，也可以从一张照片和一件纪念品写起，睹物思情开头要努力做到简洁明快，能吸引读者。4习作完成以后，要组织交流和评议。要让学生从同学的习作中感受生活的乐趣，引起共鸣；还要让学生学习别的同学在题材选择、情感抒发、文字表达等方面的长处，然后修改自己的作文，提高写作水平。· 15 这件事做成了(或没做成 【教学要求】1.  能回忆自己学会做成的或没做成的事。2.  能把自己做成或没做成的事完整具体地写下来。【教学建议】1.  先引导读读题目及要求，引导学生讨论回忆，自己最近学会做哪些事？哪些做成了，哪些没做成？选材是作文前重要的一个环节，学生往往不知该选什么，或觉得没什么可写的，因此，老师要尽力引导学生先回忆讨论一下，最近你们做了什么事？比如，家里新添置了什么？你在学校的兴趣班里学会了什么？老师、父母、朋友又新教了你什么新本领？校园里又流行什么活动？先打开学生的视角，引发学生思维，不要过多地去限制学生，这样才会有新颖、新鲜的材料可供写作。2.  在写作前，可以让学生先列出提纲。把自己怎么会去做这件事的，是怎么做这件事，最后结果怎样先列一个提纲，然后再进行写作。特别要把这件事是怎么做的写清楚，要让别人一看，也能照样子去做；或能知道你当时是怎么做的？3.  推荐两篇短文，教师可以有选择地指导学生阅读，以启发思维，学习别人习作中的长处，避免短处。成  功  了闵行区江川路小学  刘星临妈妈换新手机了。这只手机比原来的那只轻巧美观多了。银白色的机身，中间是一条银灰色的宽带，上面点缀着一颗透明的圆溜溜的摩托罗拉标志，它会不停地眨眼，发出绿荧荧的光。当有 打入时，它的眼睛立刻神气起来，发出赤、橙、黄、绿五彩的光，奏响动听的和弦乐曲，比老爸的那只V998要棒多了。最有意思的是，我发现老妈和老爸可以互相发短消息了，不用老是打 浪费钱了。那天，我和老妈回到家，老妈就打开手机的翻盖左按按右按按地忙个不停，我好奇地问：“老妈，你在干什么？”“给老爸发个短消息，问他回不回来吃饭？”“你怎么问？”“用手机发个短消息就行了。只要1角，打一个 ，老妈老爸每人要付4角，多不划算。”“怎么发？让我也来试试。”妈妈同意了。我按照妈妈教我的步骤：先按主菜单右面的按键，打开菜单中的“信息”，再找到“发送短消息”，按左面的“选择”键确定后就可以“创建短消息”，不过在创建前，先要输入老爸的手机号，接下去就可以在显示屏上输入文本了。我刚开始操作时，动作不熟练，手机的按键又不像电脑那么大，手指稍稍偏一点，就把“确定”按成“取消”，老是出错。妈妈就一遍又一遍地让我重发。我都有些不耐烦了。妈妈一抿嘴，瞪大眼睛看了我一下，说：“刚才是你自己要学的，不可以半途而废，既然做了，就要努力完成。”我听了妈妈的话，吐了吐舌头，又重新拿起手机，开始发送。我用心地、慢慢地、小心翼翼地按着每一个按键，用拼音输入法，一个字母一个字母地输入文字：老爸，我和老妈先吃饭了。确定，发送。手机上一只小风筝一次又一次地向外飞去，最后屏幕上显示：发送。“耶，成功了！”我高兴得一蹦三尺高。不一会儿，手机发出“叮叮咚咚”的铃声，老爸也回了一条短消息：知道了。这回我熟练多了，再次给老爸发送了一条，我们高兴时常常唱的一句广告歌词：啦啦你是一颗瓜子。· 16 写读后感观后感 【教学要求】1.  能回忆自己学会做成的或没做成的事。2.  能把自己做成或没做成的事完整具体地写下来。【教学建议】1.  先引导读读题目及要求，引导学生讨论回忆，自己最近学会做哪些事？哪些做成了，哪些没做成？选材是作文前重要的一个环节，学生往往不知该选什么，或觉得没什么可写的，因此，老师要尽力引导学生先回忆讨论一下，最近你们做了什么事？比如，家里新添置了什么？你在学校的兴趣班里学会了什么？老师、父母、朋友又新教了你什么新本领？校园里又流行什么活动？先打开学生的视角，引发学生思维，不要过多地去限制学生，这样才会有新颖、新鲜的材料可供写作。2.  在写作前，可以让学生先列出提纲。把自己怎么会去做这件事的，是怎么做这件事，最后结果怎样先列一个提纲，然后再进行写作。特别要把这件事是怎么做的写清楚，要让别人一看，也能照样子去做；或能知道你当时是怎么做的？3.  推荐两篇短文，教师可以有选择地指导学生阅读，以启发思维，学习别人习作中的长处，避免短处。成  功  了闵行区江川路小学  刘星临妈妈换新手机了。这只手机比原来的那只轻巧美观多了。银白色的机身，中间是一条银灰色的宽带，上面点缀着一颗透明的圆溜溜的摩托罗拉标志，它会不停地眨眼，发出绿荧荧的光。当有 打入时，它的眼睛立刻神气起来，发出赤、橙、黄、绿五彩的光，奏响动听的和弦乐曲，比老爸的那只V998要棒多了。最有意思的是，我发现老妈和老爸可以互相发短消息了，不用老是打 浪费钱了。那天，我和老妈回到家，老妈就打开手机的翻盖左按按右按按地忙个不停，我好奇地问：“老妈，你在干什么？”“给老爸发个短消息，问他回不回来吃饭？”“你怎么问？”“用手机发个短消息就行了。只要1角，打一个 ，老妈老爸每人要付4角，多不划算。”“怎么发？让我也来试试。”妈妈同意了。我按照妈妈教我的步骤：先按主菜单右面的按键，打开菜单中的“信息”，再找到“发送短消息”，按左面的“选择”键确定后就可以“创建短消息”，不过在创建前，先要输入老爸的手机号，接下去就可以在显示屏上输入文本了。我刚开始操作时，动作不熟练，手机的按键又不像电脑那么大，手指稍稍偏一点，就把“确定”按成“取消”，老是出错。妈妈就一遍又一遍地让我重发。我都有些不耐烦了。妈妈一抿嘴，瞪大眼睛看了我一下，说：“刚才是你自己要学的，不可以半途而废，既然做了，就要努力完成。”我听了妈妈的话，吐了吐舌头，又重新拿起手机，开始发送。我用心地、慢慢地、小心翼翼地按着每一个按键，用拼音输入法，一个字母一个字母地输入文字：老爸，我和老妈先吃饭了。确定，发送。手机上一只小风筝一次又一次地向外飞去，最后屏幕上显示：发送。“耶，成功了！”我高兴得一蹦三尺高。不一会儿，手机发出“叮叮咚咚”的铃声，老爸也回了一条短消息：知道了。这回我熟练多了，再次给老爸发送了一条，我们高兴时常常唱的一句广告歌词：啦啦你是一颗瓜子。第 11 页