小学一年级上册数学教案人教版.doc

小学一年级上册数学教案(人教版>第一单元 数一数教案目标1创设情境帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学地兴趣,渗透思想品德教育.2通过数数活动,初步了解学生地数数情况,使学生初步学会数数地方法.3通过数数活动,培养学生地观察、思维和语言表达能力.教案内容：教科书第25页内容.教具学具准备教科书第23页地教案挂图<或挂图制成多媒体课件）,110数字卡片一套.教案设计启发谈话,激发兴趣小朋友们,你们跨入小学地校门感觉新鲜吗？上学了,你已经是一个小学生了.从现在起,你将和老师一起在这所学校,坐在明亮地教室里,共同学习、生活,探讨许多数学问题,学习很多地数学知识,大家高兴吗？让我们来相互认识一下.b5E2RGbCAP以谈话地形式开始.师生相互介绍,老师简单介绍本校情况,帮助学生了解学校生活,使学生消除陌生、胆怯地心理,对学校、老师产生亲切感,激发学生学习数学地兴趣.p1EanqFDPw1师生相互介绍.2教师简单介绍我们地校园及小学生活.3打开第1页,老师有感情地朗读“编者地话”,讲讲数学及生活地联系以及数学地用处.我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗？谁来数一数？DXDiTa9E3d伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指.及老师一起一边伸手指一边数数.数一数1激发观察兴趣.出示教科书第23页挂图<或挂图制成多媒体课件）,出现一所“美丽地乡村小学”情境图.此处从情境入手,能使学生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学及现实生活地密切联系,增加学习数学地信心,调动学习地积极性.RTCrpUDGiT教师：小朋友,你们知道这是什么地方吗？生：知道,学校.师：对,这是一所美丽地乡村小学.今天是开学地第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了.大家看一看,这里都有一些什么？5PCzVD7HxA生1：这里有一位老师,还有很多小朋友.生2：这里有一座大楼.数图中地数量.<1）小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗？(配合学生回答,贴一面国旗图<2）师：一面国旗,就可以用数字“1”表示.(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”.>jLBHrnAILg<3）教师领读,学生自己小声读.<4）小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？<5）小朋友们再数数看,你又发现了什么？有多少？三、认读110各数：1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读.2、可以打乱顺序指数让学生读.认读110各数：1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读.2、可以打乱顺序指数让学生读.四、数身边地事物：师：这幅图上这么多事物地数量能用数来表示,那么我们身边地事物能不能也用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你地右边有几位同学？左边有几位同学？黑板地上边贴了几个字？第二单元比一比xHAQX74J0X1、引导观察：每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看看,有什么？2、汇报交流：(1>问：你发现了什么？<2）小组交流.<3）学生汇报：学生可能说出：三支铅笔,一支是红色,一支是白色,一支是绿色；两把尺子,一把是白色,一把是蓝色；三根毛线,一根是红色,有 扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等.LDAYtRyKfE<4）引导学生说出：物体有长、有短.1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短地呢？2小组合作探究方法.3小组汇报.学生可能说出：<1）看出来地.<2）把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体地长短.<3）两头儿都不对齐.如图： 从而比出物体地长、短.<由于观察、比较地方法不同,会得出不同结论,只要有道理,教师就给予肯定.）4揭示比较地一般方法.我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同地特点：一般把要比地几个物体地一端对齐.Zzz6ZB2Ltk5出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短.反馈练习1.教师谈话：现在,我们做一个比较长短地游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么.dvzfvkwMI12.学生活动.学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等.巩固练习：1、练习一地第6题：先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法.2、第5题：学生独立完成在书上,订正时说说自己地比地方法.整理学具教师提出要求：1原来学具袋中地东西不动,把书和自己地东西收拾好.2每两人装一袋,再把桌面上地学具摆一摆,比一比,听清要求.3把桌面上地学具中最长地一个装进纸袋里；再把桌面上地学具中最短地一个装进袋里.4各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下地一个学具也装进袋里.5把装好地学具袋放在桌子地左上角.第三单元15地认识和加减法rqyn14ZNXI【单元教案内容】：15地认识和加减法<第.14页第31页）【单元教材分析】本单元内容主要由两部分组成,一部分是5以内各数地认识,另一部分是5以内数地加法和减法.本单元地安排是：先教案15地认识和加减法,再教案0地认识和加减法,这部分教材,是数概念中最基础地知识之一,是小学生学习数学地开始.在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当地方法5以内数地口算,为学生了解数学地用处和体验数学学习地乐趣打下扎实地基础.本单元地重点是教案生写数字和初步建立数感、符号感.EmxvxOtOco【单元教案目标】1、使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整.会用5以内各数表示物体地个数和事物地顺序,会区分几个和第几个.SixE2yXPq52、使学生掌握5以内数地顺序和各数地组成.2、使学生认识符号“”“”“”地含义,知道用词语<大于、小于、等于）来描述5以内数地大小.4、使学生初步知道加减法地含义,会用自己理解地方法口算5以内地加减法.提倡算法多样化.5、能运用5以内各数表示日常生活中地一些事物,初步建立数感,运用数学来表示生活中地事物并进行交流.【单元重、难点】1、教案生写数字和初步建立数感、符号感.2、解决好多种算法及数地组成计算地关系3、注重集合、对应、统计思想地渗透,不给学生讲这些名称.4、数地认识,比较大小,加减法地认识过程中,要以分类为基础.也就是在分类地基础上提炼出数而进行大小地比较和加减法.6ewMyirQFL【单元课时安排】1、 15地认识3课时2、 加减法地初步认识4课时3、 0地认识和有关地加减法2课时第一课时： 15地认识及书写【教案内容】15地认识及书写<第14页第16页）完成第21页地第1题第4题【教案目标】1、 会读、会认、会写15以内地各数,并注意书写地工整,2、能用15以内地各数来表述日常生活中事物地数量,初步建立数感,并能进行交流.3、会用5以内各数表示物体地个数.【教案重、难点】会写15各数,初步建立数感.【教案准备】教师：各种动物地卡片5张以内,15地数字卡片,5根小棒,实物投影仪学生：15地数字卡片,5根小棒.【教案过程】1、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画地是什么？你从这幅图中看到了什么,想到了什么？二、主动探索：认识15各数<一）认真观察,主动学习1、认识1<1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示地？<学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示.<2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示地？2、认识2<教案方法同上）3、认识3<1） 问：图中有哪些物体是用3表示地,请你说一说.<2）师：象这样地,就可以用数字3表示.<3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示地？<4）请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆.4、认识4、5<教案方法同上）<二）、出示计数器1、先拔一颗珠,问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示？板书：1、2、3、4、52、数地顺序全班齐读：正、反读教师问：3地前面是几？后面呢？及2相邻地两个数是几？及4相邻地两个数是几？<三）、教师说,学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片.三、教案写数字151、教师教拿笔姿势2、教写每个数字地起笔,运笔、落笔.先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红.四：练一练第21页地第14题,学生做在书上<1）学生互评<2）集体评<3）教师评价五、作业本反思：这节课地内容比较简单,让同学们认识一到五,会读,认,写.这部分地内容学生在幼儿园地时候就有所接触.而且日常生活中也经常出现数字,所以学生们并不陌生.认和读都不成问题,关于写,大多数同学都会写,主要是要让他们写地规范.关于写地规范这个问题,我在教案地时候让学生们多加练习,先让他们自己来说说这些数字长地像什么,然后让他们自己说说,在写这些数字地时候应该要注意些什么,在集体练习地时候,让各小组成员互相找找毛病,这样他们才会记得牢.kavU42VRUs第二课时：比 大 小【教案内容】比大小<第17页地内容）完成第21页地第5、6题【教案目标】1、初步建立学生地数感,培养学生及人合作、交流,动手操作地能力.2、使学生认识符号“”“”“”地含义,知道用词語<大于、小于、等于）来描述5以内数地大小.3、掌握自己喜欢地比较方法,并能够进行正确熟练地比较.【教案重难点】建立数感,能用自己喜欢地方法进行比较.【教案准备】教师：主题图或小猴图片三个、梨地图片4个,桃地图片3个,香蕉地图片二个.学生：15地数字卡片、卡片【教案过程】一、复习旧知：<1）昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗？请你说一说.<2）及4相邻地两个数是几？3地后面是几？2地前面是及？<3）有谁能够写出15每个数字.请你试一试.二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充地吗？学生回答,教师板书：小猴梨桃香蕉34322、从这些数据你发现了什么？3、学生自由回答：教师板书：3332343等于33大于23小于44、教师介绍等号、大于号、小于号<开口朝大数,尖尖朝小数）5、谁会读,请会读地学生带领大家读6、你还有其它地比法吗？<3大于2,2小于3）7、出示第17页下面思考：8、1）学生自由看图：你从图中看到了什么？2）小免和胡萝卜各有多少？有谁能够把你数出来地个数分别是多少写出来？<指名上台写）3）比一比,你发现了什么？4）一只小免吃一个萝卜,够吗？你有什么好办法让他们够吃？三、 练一练1、第21页地第5题学生自由独立完成,然后学生互评,最后全班集体评价2、第6题学生独立完成,全班评价,最后教师评价.四、作业本回忆整节课,我觉得学生学得比较积极,在课堂中我尽量做好以下几点：1、力求数学知识地情境化、生活化小学数学教案必须及生动、丰富地儿童生活紧密联系才能便于儿童理解,使学生意识到生活中处处有数学,增强自觉运用策略解决问题地能力.在第一次地教案中,导入时我是让学生举例说出可用15来表示地物体.学生学得有些勉强,学习积极不高.于是,在第二次地教案中,我改变了一下导课地策略,课伊始,我就紧密联系学生地生活实际,先请学生找同桌身上能用数字15表示地东西,从中发现问题,让学生用数学语言表述自己所见、所想,一下子就把学生地注意力吸引过来了,学习地兴趣也骤然高涨,并且还体验到原来自己地身上也藏着那么多地数学秘密.从而顺利地引出新课,并完成新知识地学习过程.这样,不仅使学生感受到数学就在身旁,一下子拉近了学生及数学之间地距离,激发了学生从生活中找数学地浓厚兴趣,也培养了学生发现问题,解决问题地能力.y6v3ALoS892、注重学生地实践操作活动“活动是认识地基础,智慧从动作开始.”好动是小学生地天性,更何况现在面对地是一年级地小学生.在教案中,我根据学生地这一情况,对教材进行了调整,在活动中尽量让学生动手实践,调动学生参及地积极性.如：请学生找一找同桌身上能用15表示地东西；认识符号时,让学生用动作表示形状,帮助学生理解、记忆；根据数字找符号；对班中两对双胞胎地比较；在教室里找可比地东西进行比较,再从具体中抽象到数字并说出算式,使学生从说、听、动、看地过程中学到知识,促进学生思维地发展.M2ub6vSTnP3、关注学生地主体地位当今社会“主体回归”地意识已日渐重视,我们作为教师应以学生为主体,在教案过程中,不要以教师“灌输”为主,应把时间交给学生,发展学生地个性,关注学生地发展.因此,我在课堂上让学生主动去发现,以学生在同桌身上发现地数字来进行比较,可以使师产生互动.多留给学生思维地空间,让他们自己支配整个课堂,真正把学生推到学习地主体地位.在最后,我让学生自己对本节课中地收获和不懂地用符号进行连接,此时,我把权力交给了学生自己来总结,使他们在主动、乐意总结地过程中巩固了符号地运用.0YujCfmUCw4、课后地思考整节课中学生地积极性是挺高地,但主动性还不够,好多东西都需要老师提醒、点拔以后才能说出,这同时也表明了学生地创新意识还有待培养.eUts8ZQVRd第三课时：几和第几【教案内容】第几<第18页地教案内容）,完成第22页地第7、9、10题【教案目标】1、具体地情境图中,让学生学会区分基数和序数地,理解几个和第几地不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物地次序,而几个则表示事物地多少.sQsAEJkW5T2、初步培养学生地观察、比较、推理、判断地能力,以及提出问题、解决问题地能力,发散学生地思维,培养创新意识.GMsIasNXkA3、使学生感知及同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学地意识.【教案重、难点】理解序数含义,会区分基数及序数,明确数地方向决定数地次序.【教具准备】实物投影仪【教案过程】一、创设情境：1、师生交流今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉地地方,想知道是哪里吗？2、出示实物投影地书中第18页地图画.<动物园地售标处,井然有序地排队买票）3、教师问：小朋友,你知道这是什么地方吗？有哪些人？他们在干什么？<进行遵守社会公德教育）二、探求新知<一）初步感知1、教师提问：<1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道地？<2）那小朋友排在第几个？排在他前面地阿姨呢？后面地两位叔叔呢？<3）你是怎么知道阿姨排在第2个地？<4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5地理由.<5）教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序.2、感知基数及序数<1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5个是谁？<2）动画展示：穿红衣服地阿姨已经走了,后面地人次上前.问：有几个人在排队？这时谁排在第4个？小朋友排第几个？解放军叔叔呢？TIrRGchYzg<二）进一步体会基数、序数地含义1、请几位同学上讲台<1）请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数地第几？他还可以排第几？<2）分小组做排队游戏三、反馈练习：1、投影出示：5只小鸟把左边地4只小鸟圈起来,给从左数地第4只小鸟涂上颜色,从右数起呢？2、举一些日常生活中关于“第几”地例子先4人小组互相说,然后向全班汇报.四：作业：书第8页“做一做”地第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数,爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？反思：“认识几和第几”是本课教案地重点和难点,但对一年级小朋友来说,这个知识点小朋友很容易混淆.为了突破这个难点,我在设计教案时力求体现以下几个特点.7EqZcWLZNX1、把静态地主题图动态化.教材地主题图是以场景地形式来表现地,而这个场景是静态地,缺乏动态性,我不拘泥于教材地束缚,把教材上地主题图重新作了调整,变为让学生参及排队这一主题情境,学生通过排队,将主题提供地内容动态化,使学生能全身心投入到数学活动中去,增加实际地体验,深切地体会到几和第几地不同.lzq7IGf02E2、让学生成为学习地主体.在具体地教案情境中,让学生能轻松地解决隐藏在主题情境中地数学问题,在动态地参及中学会“几”和“第几”,这符合学生地生活经验,使学生容易接受,能激发学生学习地积极性,也能活跃课堂气氛.zvpgeqJ1hk3、注重培养学生地思维能力.数学课堂更应关注学生地数学思考,在本节课中我设计了一些有层次、针对性强地问题,让学生在观察、思考、比较地过程中自然地训练了思维,并掌握所学知识.如观察5位学生排队说话中,设计了一连串地问题：一共请了几个小朋友上来排队？谁排在第2个？这里地第2个指几个人？排在前2个地是谁？前2个指几个人？请前面1生回座位后又设计了几个问题：前面谁排第1？现在呢？这时剩下几人在排队？XX排第几？他前面有几个人？后面呢？这些问题并不是孤立地,而是前后有着密切联系地,学生在不断地辨析比较中提升了自己地思维能力.NrpoJac3v14、激发学生地学习热情.低年级学生自律能力差,爱玩好动,喜欢做游戏,喜欢涂涂画画,对小动物有一种特别地情感.为了能让学生在课堂中始终保持良好地学习状态,我特地安排了小动物排队、按要求涂色、快快乐乐出教室地游戏,以此来调动他们学习地兴趣,使他们在不知不觉中学会并巩固所学知识.1nowfTG4KI第四课时：数 地 组 成【教案内容】几和几<第19页和20页地教案内容：5以内数地组成）完成两个“做一做”和第22页地第8题.【教案目标】1、通过本节课地学习,能够掌握4和5地有关组成,并有效地渗透有序地思想.2、培养初步地观察能力、动手操作能力、口头表达能力.2、 培养学生地合作和及他人交流地能力.【教案重难点】掌握4和5地组成,初步建立学生数感.【教案过程】一、导入：出示计数器：老师拔数,学生观察1>先拔两颗珠子,问：这是几颗珠,可以用数字几表示？2>如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说,并请一名学生上台写数字33> 如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说,并请一名学生上台写数字4.4>请你比一比：4和3谁大,谁小？请你用符号连接.二、学习新知：(一>：主动探索：4 地组成1、 请你拿出4个小棒,摆一摆,可以摆成一个什么图形？2、 你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试.(学生自由活动,老师巡视>3、 学生汇报操作结果,边板书边问：还有不同地分法吗？(根据学生回答情况,教师板书>4            4             41     3     2      2       3     14、读数地组成(1>先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4(2>再让学生自由地读,同桌对口令(3>采取各种不同地形式.3、 察上面数地组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论,然后再发言>(先分成1和几,再分成2和几,再分成3和几我们在记得地时候可以只需要记2个就可以了>(二>学生合作：学习5地组成1、 教师：刚才,你已经拿出了4根小棒,现在想一想,再增加几根小棒就是5根小棒了？2、 师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙地规律,那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分地情况像老师一样写出来,可以吗？请你们小组合作,试一试.fjnFLDa5Zo3、 学生分小棒,老师巡视.4、 学生汇报分地情况,学生边回答,老师边问：还有不同地分法吗？<根据学生回答,老师板书）55  55142332415、 读一读<1）小老师带读<2）小组开展竞赛读<3）师生对口令<4）同桌对口令<5）试着背一背6、观察：请你认真观察上面地4个数地组成,看看你发现了什么？<先可小组里互相讨论,每个发表自己地意见,然后选一个代表发言,其余地同学认真听）tfnNhnE6e57、评价：你们自己组说得怎么样,你认为哪个组说得最好？,还有什么不足地地方？8、 完成第20页地做一做：先摆一摆,然后再连线.集体评价.三、练一练：第21页地第5题：集体评价第22页地第6题：这是一题判断题,是学生第一次遇到,教师可以先教案生如何做,然后学生再开始进行判断.四、作业本反思：一年级地孩子活泼好动,喜欢动手操作,于是在教案中我就引导学生动手、动口、动脑培养学生数学能力,激发学生学习数学地兴趣.如教案15地组成时,引导学生用手指表示数,用彩色笔画圆点表示数,根据老师地要求动手摆圆片、摆小棍摆出不同地形状来表示数等；教案25地组成时,我先让学生动手分圆片或小棍,把它们分成两部分,然后说说自己地想法,这样数地组成自然而然地在学生地谈话中总结出来了,接着我让学生们一起观察、讨论,发现规律,说说怎样能更快地记住数地组成,在肯定学生有自己想法地同时,我进一步引导学生讨论说说那种方法更好、更简单易记,找出最佳地方法.在这样地动手操作中学生不仅掌握了5以内数地认识,同时也锻炼了学生地语言表达能力、思维能力,培养了学生地创新地意识.HbmVN777sL游戏是学生地最爱,是激发低年级学生学习数学地最佳手段.“找家”、“小小邮递员”地游戏帮助学生进一步认识5以内各数；“他是谁？”地游戏帮助学生巩固对序数、基数地认识；“扑克牌游戏”和“手指歌”帮助学生记忆数地组成.再加上童谣、歌曲地介入,课堂上教师为学生创设了宽松、民主、愉快地学习氛围,学生在各种游戏活动中一边游戏一边学习,玩中学、做中学,寓教于乐.V7l4jRB8Hs第四单元认识物体和图形83lcPA59W9教材分析：本单元地教案内容包括两个部分：立体图形<长方体、正方体圆柱和球）和平面图形<长方形、正方形、三角形和圆）地初步认识.由于在现实中学生直接接触地大多是立体图形,所以把立体图形地认识放在平面图形之前,这是符合儿童地认知规律地.立体图形地初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识地引入知识地教案知识地应用,符合学生掌握知识地规律,在知识地引入和运用上,要注意体现数学知识地现实性和生活化.在这部分知识中,应考虑到学生认识事物都有一个从形象表象抽象地过程,所以对于每一种图形,都要按三个层次进行：从实物引入抽象为一般模型给出图形名称.最后,让学生说出身边哪些物体地形状分别是这四种立体图形,使学生尝试用所学地数学知识描述所处地生活空间,体现了数学地应用性.平面图形地初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形地关系来引入平面图形,让学生利用已掌握地知识,积极主动地探索新知识.同时,本单元地活动设计具有开放性,可以满足不同特点学生地需要.mZkklkzaaP单元教案目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形.AVktR43bpw2、通过、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形和特征.3、培养学生初步地观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力.4、使学生感受数学及实际生活地联系.5、在愉悦地氛围中激发学生地学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识,初步建立空间观念.单元教案重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆,初步建立空间观念.教法：直观教案、快乐教案、合作交流、联想迁移.学法：操作法、小组合作学习、想像单元课时安排：2课时1、认识立体图形1课时2、认识平面图形1课时NO：1教案内容：认识立体图形<第32页）完成相应地"做一做"及第36页地第2题教案要求：1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球.知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状地物体和图形.ORjBnOwcEd2、培养学生动手操作和观察事物地能力,初步建立空间观念.3、通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新地意识.4、使学生感受数学及现实生活地密切联系.教案重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状地物体和图形,初步建立空间观念.教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状地实物教案过程：一、设疑激情1、说学具：1）师：同学们,瞧谁来了？<出示课件：带音乐地机器人）2）生：对！机器人想和我们共同学习,还给每个小组地小朋友带来了一篮礼物,想知道有什么礼物吗？赶快打开看看,你认识什么,就给组里地小朋友说什么,每个人都说说.<学生以组为单位说出礼物名称）2MiJTy0dTT3）汇报：哪个勇敢地小朋友能大声说说你们地礼物？其他小朋友仔细听,看看你们有不同地吗？<组内小朋友轮流说学具）gIiSpiue7A2、提要求：这么多学具中,你们能把"相同地"放在一起吗？四个小朋友共同试试看.二、操作感知A：分提示概念1）活动：按教师提地要求,学生分组活动,教师巡视.2）汇报：哪个聪明地小朋友说一说你是怎么分地？师：他们是这样分地,和你们一样吗？<其他同学进行补充）3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同地名字,你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出地各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球.uEh0U1Yfmh4）活动教师板书：球问：请你高高举起球,互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中,依次出现：圆柱、正方体、长方体<长方体不放回篮中）IAg9qLsgBXB：摸感知长方体a：感知长方体<1）活动：请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中地长方体,把你看到地、摸到地长方体先和组里地小朋友说一说.WwghWvVhPE<2）汇报：师：谁能用最大地声音大家,你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到地？<学生口答）b:感知正方体、圆柱、球活动：我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么地物体,就拿出来看一看,摸一摸,再给同组地小朋友说说心中地感受.asfpsfpi4k汇报：学生仿照长方体地汇报,依次说：正方体：方方地,6个面,棱,顶点,不能滚动圆柱：上下一样粗,圆地,能滚动球：光光地,能滚动学生每汇报完一种物体地特征,老师：请不是拿这种物体地小朋友赶快找一个看一看,摸一摸,看一看你有没有这样地感觉.ooeyYZTjj1c:比较电脑出示第33页地做一做地第一幅图师：看了叮当带来地这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学生讨论>电脑出示圆和球地滚动图师：圆柱和球能滚动,但它们滚动地一样吗？d:形成表象师：去掉长方体地花外衣,你还认识它吗？<电脑依次演示,将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）BkeGuInkxI师：请小朋友闭上眼睛想一想,长方体<依次分四种图形）一样吗？e：出示课题：今天我们一起认识了物体<板书：认识物体）它们地形状是长方体、正方体、圆柱、球.f：联系实际说一说在你身边哪些物体地形状是这样地.三、活动1、数一数<电脑出示）数一数刚才地机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球<学生可以独立地数,也可以自由组合）2、搭学具<1）活动：看看你们组地学具,说说准备搭个什么？然后再分工,由谁来搭,谁来传递,谁来讲解.讨论好了,就用你们地、智慧和灵巧地双手开始工作吧！<学生分组活动,教师巡视）PgdO0sRlMo<2）各小组汇报：四：全课小结今天,我们不仅认识了各种形状地物体,还用它们装扮了我们地生活.五、课后作业P36页地第2题NO：2教案内容：认识平面图形<第34页）完成相应地"做一做"及P36页地第1、3、4、5题教案目标：1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形地名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中地应用.3cdXwckm152、在多种形式地学习活动中,培养学生初步地空间观念,以及多种方法解决问题地意识和能力.3、在小组合作开放型地学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新地意识.教案重难点：从物体表面抽象成平面图形教案准备：1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、学生每5人一组,每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等教案过程：一、搭玩积木,体验形体师：<媒体播放）春天来了,大自然多美呀！小白免想在这美丽地大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢？小朋友,你能帮它设计一下吗？<学生小组合作,用台上地积木设计一座漂亮地小木屋h8c52WOngM<学生操作,教师巡视）问：你们在搭时小木屋时,用到了哪些形状地积木？请大家把积木按不同地形状分一分.二、操作感知,建立表象1、请摸一摸自己地积木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁边地小朋友说一说,你拿地是什么体,它地面是什么样子地.<学生边摸边说）v4bdyGious2、问：谁知道圆柱地这个面是什么样子地？<这一个面是圆圆地,平平地）问：你有没有办法把它记下来呢？3、师：请你用我给你们准备地工具<白纸、印泥、橡皮泥等）工具,在小组里说一说,你想用什么办法记下这些面,每个小朋友最好想得不一样,比一比,哪个小组地办法多.<学生开始活动,并将自己组记下地面贴在板子上,然后展示在大黑板上.J0bm4qMpJ94、你们觉得哪个组地方法最多,我们就请哪个组地小朋友来介绍一下他们地方法,好不好？<指名学生演示、操作）师：小朋友地办法真多！<用电脑演示,从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆）,今天,我们就来认识这些图形,让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！<生齐读图形名称）XVauA9grYP三、巩固延伸,加深认识1、请你说出我们教室里哪些物体面地形状是及这些图形是相同地.2、再一起到小白免新造好地房子去找一找,哪些物体地面也是这些图形.<电脑播放小免地家,让学生寻找并交流）bR9C6TJscw3、师：小白免家门前有一块空地,它想围一块地种萝卜,小朋友能不能用上今天学地本领,帮小白免围围呢？围好后跟你地小伙伴说一说你围地是什么图形.pN9LBDdtrd4、学生活动反馈5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试.6、学生作品展示7、师：现在许多图形都赶来开会了.<电脑播放）来了哪些图形,请小朋友用三种颜色地水彩笔给这些图形涂上颜色,统计好个数,填在表格里.<放轻音乐）DJ8T7nHuGT8、反馈：选两种不同地涂法在投影上展示第五单元分类QF81D7bvUA教案目标1在愉快地教案气氛中通过有趣地活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定地感性认识,知道这些几何形体地名称并能识别4B7a9QFw9h2培养学生初步观察、想象和表达地能力3在活动中培养学生探讨和及人合作地意识教案重点认识物体,培养学生观察、探索地能力教案难点区别长方体和正方体教案设计一、活动一：激情导入,初步掌握认识物体地方法<一）谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友,一只小猫和一只小狗,你们欢迎他们吗？1出示图片：小猫和小狗2小狗说：“谢谢大家”小猫说：“在学习前我想提一个问题,你们能记住我们吗？请快想想,怎样才能记住我们”<二）学生讨论1如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2学生反馈：小猫矮矮地、胖胖地、黄色地猫小狗高高地、瘦瘦地3小结：要记住它们地特点二、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙,给它们分类<一）出示图片：物体分类<二）分组讨论1四人分小组讨论,边发表意见边演示课桌上地物品2学生演示自己不同地分类方法出示图片：分类方法一、分类方法二三、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体<一）认识长方体1出示图片：长方体2小狗问：它是什么样子？3每一名同学从自己口袋里拿出一件一样地物体,看一看,数一数有几个面,摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形地？起个什么名字？ix6iFA8xoX4学生反馈长方体地形状特点<1）有六个面；<2）有地六个面都是长方形；有地四个面是长方形,还有两个面是正方形地；四个面是一样大地,还有两个面一样大wt6qbkCyDE教师板书：长方体<二）认识正方体1出示图片：正方体2小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？及长方体有什么不同起个什么名字？3学生分小组讨论