玩具兵进行曲教学设计(6页).doc

-玩具兵进行曲教学设计-第 6 页 玩具兵进行曲教学设计课题：玩具兵进行曲教材：义务教育(音乐课程标准)(人教版)实验教材第二册第六单元执教人：化作中心校 蒯 丽教学目标：1、认真听赏玩具兵进行曲，能够配合音乐做自己喜欢的动作，能根据节拍表演玩具兵。2、通过聆听玩具兵进行曲培养学生学习音乐的兴趣。在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。教学重点：引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象。教学难点：在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。教学时间：2011年5月26日（1课时）教学场所：多媒体教室教具准备：多媒体、头饰（玩具兵）教学设计：一、组织教学：师生问好。二、激趣导入师：同学们，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？学生自由回答。师：在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯也做了一个的梦，由于这个梦他就创作了一首很好听的乐曲！你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？那么就请你们听一听乐曲，猜一猜这位作曲家做了一个什么样的梦？ 三、听赏玩具兵进行曲1、初听音乐。要求：仔细听音乐，认真思考乐曲讲述了一个什么故事？学生认真听乐曲音乐，并积极思考、回答老师提出的问题。2、老师讲故事学生认真听老师讲故事，并思考:他做的是一个什么样的梦？师：（1、美丽的。2、恐怖的。3、忧愁的。4、快乐的。）学生自由说乐曲的情绪。3、揭示课题（出示课题）、分段欣赏。师：这首乐曲分为三个部分，让我们来分别欣赏，找找玩具兵们玩好吗？（1）欣赏A段，播放课件。师：你知道发生什么事情了吗？他们在什么？a、你能模仿玩具兵的样子吗？b、随音乐集体模仿。引子：玩具们偷偷从玩具箱里爬出来。学生模仿玩具兵排着整齐的队伍，抗着枪走，挺胸抬头走路的神气样子。（2）欣赏B段，播放课件。师：正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候，又发生什么事儿呢？学生描述B段音乐，学生表演故事情节。师：你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗？学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。（3）欣赏C段，播放课件。师：大家刚才玩的那么高兴，为什么突然都不见了呢？学生通过看课件回答老师的问题。师：小主人醒了，玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是什么样子？大家能不能表演这段？随音乐表演本段。学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。4、随音乐集体表演。老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。四：课堂小结。师：这节课我们听赏了这首好听的玩具兵进行曲，还玩了玩具兵的游戏。你开心吗？如果很开心，就让我们象玩具兵那样神气的走出教室好吗？学生随音乐走出教室。2011、5、25玩具兵进行曲说课稿 化作小学 蒯 丽一、说内容是义务教育(音乐课程标准)(人教版)实验教材第二册第六单元。玩具兵进行曲，二、说教材：这首管弦乐玩具兵进行曲是德国作曲家莱昂·耶塞尔写的。它是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。是为24拍，三段体结构的进行曲。主要让学生感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵。本课题主要源于孩子的天性，爱玩。玩具是孩子的亲密伙伴，它寄托了孩子们的情感、想象，呼唤着他们的好奇心。所有教材以玩具以为体裁，通过对玩具的观赏、交流、模仿和表现，使学生学会表达自己的情感和愿望。确定教学目标：教学目标：1、认真听赏玩具兵进行曲，能够配合音乐做自己喜欢的动作。2、通过聆听玩具兵进行曲感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。教学重点：引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象，对乐曲进行体验和实践。教学难点：在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。三、说教学过程：我的总设计思路是激趣导入法，引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象，对乐曲进行体验和实践。欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。引导学生通过分段欣赏、感受乐曲，通过表演、游戏等艺术活动欣赏、感受全曲，整堂课充分调动学生去自主参与、自主探索、掌握新知，重在培养学生的感知能力，提高学生的艺术感受与表现能力。具体操作如下：一、组织教学：师生问好。二、激趣导入师：同学们，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？学生自由回答。师：在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯曾经做了一个有趣的梦，你们想不想知道是一个什么样的梦？三、听赏玩具兵进行曲1、初听音乐。要求：仔细听音乐，认真思考乐曲讲述了一个什么故事？学生认真听乐曲录音，并积极思考、回答老师提出的问题。2、复听音乐。师：作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？听完老师的故事你就知道了。出示课件，教师随音乐讲故事。学生边看课件边认真听老师讲故事，并跟着思考。师：他做的是一个什么样的梦？（1、美丽的。2、恐怖的。3、忧愁的。4、快乐的。）学生自由说乐曲的情绪。选择合适的情绪贴到黑板上。师：这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的名字呢？（出示课题）学生根据自己的理解给歌曲取名字。3、分段欣赏。师：这首乐曲分为三个部分，让我们来分别欣赏，在音乐中再次做进童话般的梦境，找玩具兵们玩好吗？（1）欣赏A段，播放课件。师：你知道发生什么事情了吗？他们在什么？学生看课件，听音乐，描述故事。a、你能模仿玩具兵的样子吗？b、随音乐集体模仿。学生模仿玩具兵排着整齐的队伍，挺胸抬头走路的神气样子。（2）欣赏B段，播放课件。师：正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候，又发生什么事儿呢？学生描述B段音乐，学生表演故事情节。师：你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗？学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。（3）欣赏C段，播放课件。师：大家刚才玩的那么高兴，为什么突然都不见了呢？学生通过看课件回答老师的问题。师：小主人醒了，玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是什么样子？大家能不能表演这段？随音乐表演本段。学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。4、随音乐集体表演。老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。四：课堂小结。师：这节课我们听赏了这首好听的玩具兵进行曲，还玩了玩具兵的游戏。你开心吗？如果很开心，就让我们象玩具兵那样神气的走出教室好吗？学生随音乐走出教室。2011、5、26玩具兵进行曲课后反思 化作小学 蒯丽这是一节欣赏课，音乐欣赏课在音乐教育中具有画龙点睛的重要作用。它是学生们打开音乐殿堂大门的一把神奇钥匙，只有懂得如何去欣赏才能有兴趣去热爱。 课堂一开始，我通过小主人梦境里的玩具兵的故事来进行导入，来吸引学生的注意力。整节课通过梦里玩具兵的故事来贯穿，让学生们在音乐声中分辨一个个走出来的是怎样的玩具兵，这就要求学生能够对音乐的内涵的感受和理解。通过分辨音乐中的节奏，音的强弱，和音调的转变，来想象玩具兵的形象。并且能在音乐声中，随着音乐的变化，凭着自己的想象力，来模仿梦境中的玩具兵，昂首挺胸神奇的样子，唱歌跳舞玩耍的样子，惊慌失措的样子，这不但能培养学生良好的欣赏音乐的习惯，并且引导鼓励学生大胆创编玩具走路的动作，以用来体验乐曲的形象、特点，从而培养学生的创新精神和实践能力。在听音乐的同时，引导学生分辨每一段都是用什么乐器作为主要演奏乐器，让学生在欣赏课中加深对乐器的认识。本节课还有不足之处：1、在于模仿表演的时候，有些学生忽略了课堂纪律，因此在学生课堂习惯上还要加强训练。2、由于班级容量较大，个别教学环节学生不够活跃，可能是受课件影响，学生的思维受限，致使拓展不够。 2011、5、27