2022年人教版小学语文六年级上册 .pdf

人教版小学语文六年级上册“第一组第四课”顶碗少年教学设计广东省惠州市惠阳区秋长中心小学xxx 课题4*顶碗少年教学说明运用现代教育技术优化语文教学，即将现代教育技术尤其是信息技术介入语文课堂，通过多媒体技术来传递文本、图形、声音、动画及视频信息，将真实世界与虚拟现实相结合，形象直观地展现在学生面前，刺激他们的视觉、听觉，充分发挥学生的主动性与创造性，培养学生信息能力（包括获取、分析、加工、运用信息）和创新能力，从而拓展语文学习内容，革新传统的学习观念，改善学生的学习方式，促进学生语文素养的提高。另外，也将促进教师教学观念和教学行为的改变，提升教师的素质，并且有助于教师用多元智能来促进学生的发展，从本质上提高课堂效率。同时，在日益数字化的学习背景下，先进而丰富的网络资源可使学生的学习拓展视野、增添兴趣，可给学生的语文学习提供广阔的背景。教材简析这是一篇讲如何面对挫折的文章，写一位少年在顶碗表演中连续失败了两次，但他没有气馁，没有放弃，在别人的鼓励下，面对压力，面对失败，挑战自我，仍然表演，最终取得了成功。作者通过对主人公动作、神态、外貌的刻画，反映了少年的心理起伏变化。用细腻感人的笔触赞颂了少年锲而不舍，勇敢拼搏的精神。故事情节一波三折，扣人心弦。教学理念学生是学习和发展的主体。必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。带着问题，通过默读课文、小组学习、精读、分享交流等多种形式弄清课文主要内容，并悟出作者从这件事中受到的启示，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读书的乐趣。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 7 页 -教学目标1、知识与能力：通过默读、精读、有感情地品读等形式，弄清课文内容，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。2、过程与方法：以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。3、情感态度与价值观：通过顶碗少年不屈不饶的感人故事，懂得“失败乃成功之母”等人生哲理。教学重点把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。教学难点领悟作者看表演时受到的启示。教学准备多媒体课件教学设计思路：这节阅读课以观看杂技表演轻松导入，激发学生的表达欲望。再引导学生充分阅读后知道课文讲了一件什么事，赞美了一个怎样的人。在“成与败”的辨析中，体会少年的信心和勇气，得到启示，悟出人生的道理。教学过程教学流程教师行为学生行为时间教学分析一、导入课文，明确 学 习任务1、观看杂技表演，学生分享感受。2、引入课题，明确学习任务。3、相机进行板书。1、欣赏杂技表演。2、分享自己 真 实 的感受。3 分钟语文课程标准强调应重视学生的情感体验，注重熏陶感染、潜移默化。课伊始，我以精彩的杂技表演导入，切入学生的视觉，切入学生的心灵，让学生的情感迸发出来，自由表达心中所想。在轻松愉悦的氛围中，发展了学生语言能力的同时，发展了学生的思维能力，激发了想象力和创造潜能。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 7 页 -二、默读课文，理解大意1、学生根据要求自学。A 课 文 主 要 写了 一 件 什 么事？B 顶碗少年给你留下怎样的印象？2、检查自学情况。3、小结板书。1、边默读边思考。2、分享默读成果。3、学生动笔 把 自 己印 象 深 刻的 句 子 画一画。5 分钟xxx 基说到：教 室里 一片寂静，学生 都在 聚精 会神地思 考，这 将是 课堂 最真最 美 的 时 刻。动 眼 不 动嘴，边 读边 想，边读 边 画，释 疑解 难。默读是朗读的基础，朗读是默读的表现，两者如鸟之双翼，不可厚此薄彼。只有将朗读建立在默读的基础上，让学生读中思，思中读，这样才能读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考，读出情感；这样，学生沉浸于文本，文字符号所蕴藏的内涵才能在学生的脑海中逐步清晰起来；这样，学生在思考中才会变得自信而睿智，浮躁的心境由此才能变得安静，思维也将由肤浅逐步走向深入 三、品读课文，明白道理1教师提出问题：顶碗少年的表演精彩吗？他的表演成功了吗？2分组学习：根据自己的观点读课文找句子。教师及时参与学生讨论，给予指导。3学生分享：结合课文中的句子说明自己的观点。4教师引导学生理解个别句段，并进行朗读指导，从读议中明白课文要阐述的道理。1、学生细读课文，找出 相 关 句子。2、小组合作学习，交流 学 习 成果。3、学生汇报自己的观点。4、品读语言文字，感受 少 年 的精神。5、写写自己 的 启 示或 悟 出 的道理。6、分享自己的感悟。22 分钟疑窦丛生的过渡语能激起学生探知的渴望。有疑，才能有效地激发学生主动、积极地进行探究，进行语言实践。疑窦丛生的过渡语往往使学生自觉、自主地进入课文的探究。通过交流分析，让学生感受到面对两次失败，顶碗少年承受的压力越来越重，把握人物当时内心的思想情感，从而更深刻地体会到顶碗少年那不怕失败，勇于拼搏的精神。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 7 页 -四、拓展延伸，想象说话课件出示：1、如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他会怎么做？2、表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？3、你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？1、学生明确要求，选取 自 己 感兴 趣 的 话题。2、学生交流。(教师相机进行引导。)7 分钟教师要给学生创造说话的机会，搭好“梯子”，让学生有话可说，有话会说，要能打得开思路，从多个角度对话题展开分析，主动灵活地转换思考问题的方式。要能摆脱传统思维定势的约束，开阔思路，知无不言，言无不尽，提高“说”的能力。在语文教学中，充分利用教材，利用课堂进行说话训练，提高学生的说话水平和思维想象力，具有深远的意义。五、总结全文，感情 的 升华欣赏歌曲真心英雄，总结全文。学生欣赏音乐、感受画面。2 分钟让学生在轻松愉悦的氛围中，感受身边更多的英雄。不仅加深对文本的理解，还能让学生根据画面产生更多的联想，感受到了快乐课堂的魅力。六、作业延伸1积累：课文中有很多值得积累的词句，请同学们把它们抄写下来。并写写学习课文后的感受。2收集：自读一些不怕困难，勇于拼搏的人物的故事，课后给大家讲一讲。明确要求1 分钟注意对学生积累和收集能力的培养，达到“课已终，意未尽”的效果。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 7 页 -板书设计：4*顶碗少年惊心动魄成功不放弃失败勇于拼搏失败板书简洁明了，既理清了故事的情节，又留给学生充分的想象空间。一个“？”和一个“”给了学生无限的遐想：顶碗少年的表演精彩、成功还是不精彩、不成功，少年身上有着怎样的特点体现了学生是语文学习的主人，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境。教学反思：一、抓住 时机，让 现 实与 文本 结为 一体。在讲 这篇 课文 时，奥 运会 刚刚 结束，在 奥运会 中运 动员 们的 拼搏精 神一 直感动 着我 想，这 种精 神不 正与 顶碗 少年 相似吗？于 是我 在课 文导入 时以 奥运 会中的 几位 运动 员的 拼搏精 神导 入，重点 以 杜丽 事迹 为主 引入，我边 出示 图片 边讲解：作 为上 届奥 运女子 10 米 气步 枪金 牌的 获得 者，作为 本 届家 门口 奥运 上肩负 首日 夺金 的杜 丽，由于 肩上 的担 子重，心里 上的 压力 大，最终 导致 痛失 金牌的 巨大 打击。然而杜丽 4 天 后一 扫夺 金 失利 的阴 霾，调 整自 己的 心态，轻装上阵，沉着冷静，为 中国 射击 队夺 得了 在 本届 奥运 会的 第 4 枚金牌，也是中国代表 团在 北京 奥运 会上赢 得的 第 19 枚金 牌。学生 很感 兴趣。我顺 势引 导：杂技是 一项 很复 杂的 表演，有时 一个 节目 经 过几 年的 训练，可 以 说是 台上 3 分钟，台下 十年 功。同样 在我们 的课 文里 也有 顶 碗少 年这 样一 个故 事。就这样 很自 然地引 入新 课。二、在自 主、合作、探究 中学 习。新 课标 中 对人 文 性的 理解 曾有 这么 一 段话：“语文 教育 就 是在 特定 的时空 中，教师 与学 生双向 的积 极的 生命 运动过 程。自主、合 作、探 究性 的学 习方式 应得 到积 极的 提倡和 践行。”由此可 见，倡 导自 主学 习、合作 交流、探究创新 这一 理念，不 仅强调 了学 习方 法的 变 化，而且 强调 了学 习和发 展的 主体 是？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 7 页 -学生，学 生的 地位 得到了 进一 步的 确认。于是 在教 学中 我尝 试着采 用一 个大 问题：顶 碗少 年是 怎样 不怕 失败 最终 获得 成 功的？他 为什 么 能 这样做？让 学生 围绕着 这个 问题 整体 默读课 文，自 读自 悟，边读 边画 批。这 样不 但有 效地 进行 了读的 训练，而 且学 生之间 也进 行了 很好 的交流。三、以情 促读，在 朗 读中 理解 课文。在小 组进 行讨 论之 后 在汇 报的 过程 中，我 进行 了各 种形 式的 朗读指 导，从而使 学生 在读 中具 体地感 受到 顶碗 少年 的精神。学 生在 形式 多 样的 读中，心 灵与文 本撞 击，在撞 击中触 动，真正 读出 了自己 的心 得感 受。例 如学 生在 分析：在轻 松幽 雅的 乐曲 声里，只见 他头 上顶 着 高高 的一 叠金 边红 花 白瓷 碗，柔软 而又自 然地 舒展 着肢 体，做 出各 种各 样令 人 惊羡 的动 作，忽而 卧倒，忽而 跃起 碗，在 他的 头顶 上摇 摇晃 晃，却 总是 不掉 下来。学生只知 道这 句话 是对 顶碗 少年表 演的 具体 描写，但缺 乏想 象，体会 不 到当 时的 惊险，于 是我提 出：省略 号省略 了什 么？学生 一下体 会动 作难 度之 大，再 让学 生边 想像 边 自由 朗读。进 而再让 学生 选择 自己 喜欢的 段落 进行 朗读。总之，在 挖掘 教材 的 基础 上以 情促 读，以情 导读，粗读、细 读，精 读，品读，运用不 同的 朗读 方法，在朗读中 感悟 人物的 内心 感受，让 真、善、美 有机 地统 一起来。三、抓住 文章 主脉，以一 条线 索贯 穿全 文。一叠 金边 红花 白瓷 碗 在文 中反 复出 现 4 次，每 次出 现的 作用 都 不同，但 如果在 讲课 文时 生硬 地提出 每 次出现 的作 用 是什 么，学生 肯定 不 能理 解，答不 出来。我在 备课 时反 复考虑，如 何在 分析 理 解课 文时 边理 解，边 渗透，从 而达 到水到 渠成 的效 果。于 是我 利用 了同 一张 幻灯片“一 叠金 边红 花 白瓷 碗”，分 别在每 次顶 碗失 败后，成功 后，及文 章结 尾都出 示这 张图 片让 学 生感 悟。例如：当顶 碗少 年准 备第 3 次表 演时，我 提问：面对 着第 三次 出现 的一叠 金边 红花 白瓷碗，这一叠碗 不仅 仅告 诉了 我们 它的 色 彩，数 量，还 意味 着什么？学 生顺 势答出：一 道无 情的 考题。就这 样难 点被 击 破。通过 对这 一内 容的研 究，使我 知道了 只有 老师 多读、多思、多悟，学生才 能更 进一 步的 感受 字里行 间 的真正 内涵，领悟 全篇 文章 的主旨我的不足与困惑：虽然，这节课顺利的结束了，但对用导学案上课我还是有一些困惑的：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 7 页 -1.课堂上生生评价、小组评价有待指导提高。2、导学案的课前预习放在课上怕耽误时间，放在课下又怕某些孩子原搬教材全解等资料书，而没有自己的深入思考独立学习。3.导学案的提前批改方式应该做到分层抽样检测。4.最后学生的学后记应在什么时间反馈比较合适。5.小组学习、合作交流的方法需要老师指导、完善、提高。6.对小组评级，学生评价激励的措施应不断变化，激发学生学习积极性。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 7 页 -