部编版八年级下册语文课件 9 桃花源记.ppt

人教版八年级人教版八年级下下9 桃花源记人教版八年级人教版八年级下下1234B(1)沿着，顺着。沿着，顺着。(2)繁多的样子。繁多的样子。(3)惊异，诧异。这里是惊异，诧异。这里是“对对感到惊异感到惊异”的意思。的意思。(4)田间小田间小路。路。(5)整齐的样子。整齐的样子。(6)全，都。全，都。(7)沿着、顺着。沿着、顺着。(8)打算，计划。打算，计划。(9)渡口。渡口。B新知积累新知积累基础练基础练5提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评768DABC(1)夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷(2)土地平旷，屋舍土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻(3)豁然开朗豁然开朗世外桃源后遂无问津者世外桃源后遂无问津者(4)黄发垂髫并怡然自乐黄发垂髫并怡然自乐(5)十三四岁的女十三四岁的女子二十岁的男子垂髫子二十岁的男子垂髫人教版八年级人教版八年级下下101112语言建构语言建构能力练能力练131415提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评161718192021人教版八年级人教版八年级下下综合实践综合实践素养练素养练22提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评23新知积累新知积累基础练基础练1下面加点字词注音全都正确的一项是下面加点字词注音全都正确的一项是()A豁然豁然(huhu)派遣派遣(qinqin)便便要还家要还家(yoyo)B阡陌阡陌(qinqin)垂髫垂髫(tiotio)落英缤纷落英缤纷(bnbn)C平旷平旷(kungkung)邑邑人人(y y)为为外人道外人道(wiwi)D间隔间隔(jinjin)怡然怡然(y y)诣太守诣太守(y y)B yoyowiwijinjin新知积累新知积累基础练基础练2.下列句子朗读节奏划分有误的一项是下列句子朗读节奏划分有误的一项是()A缘溪缘溪/行，忘行，忘/路之远近路之远近B有有/良田、美池、桑竹之属良田、美池、桑竹之属C问今问今/是何世，乃是何世，乃/不知有汉，无论不知有汉，无论/魏晋魏晋D寻寻/向所志，遂迷，不复向所志，遂迷，不复/得路得路C问问/今是何世，乃今是何世，乃/不知有不知有汉，无论汉，无论/魏晋。魏晋。新知积累新知积累基础练基础练3解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)缘溪行缘溪行_(2)落英缤纷落英缤纷_(3)渔人甚异之渔人甚异之_(4)阡陌交通阡陌交通_(5)屋舍俨然屋舍俨然_(6)咸来问讯咸来问讯_沿着，顺着。沿着，顺着。繁多的样子。繁多的样子。惊异，诧异。这里是惊异，诧异。这里是“对对感到惊异感到惊异”的意思的意思。田间小路。田间小路。整齐的样子。整齐的样子。全，都。全，都。新知积累新知积累基础练基础练(7)便扶向路便扶向路_(8)欣然规往欣然规往_(9)后遂无问津者后遂无问津者_沿着、顺着。沿着、顺着。打算，计划。打算，计划。渡口。渡口。新知积累新知积累基础练基础练4.下列句中加点词的意义相同的一项是下列句中加点词的意义相同的一项是()A处处志之人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉处处志之人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 B遂与外人间隔遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤遂与外人间隔遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤C不足为外人道也温故而知新，可以为师矣不足为外人道也温故而知新，可以为师矣D寻病终飞入寻常百姓家寻病终飞入寻常百姓家B做记号做记号志向志向于是、就于是、就于是、就于是、就跟，同跟，同担任，担任，充当充当随即，随即，不久不久普通普通新知积累新知积累基础练基础练5.下列句中不含词类活用现象的一项是下列句中不含词类活用现象的一项是()A渔人甚异之渔人甚异之B域民不以封疆之界域民不以封疆之界C复前行，欲穷其林复前行，欲穷其林D有良田、美池、桑竹之属有良田、美池、桑竹之属D异：形容词的意动用异：形容词的意动用法，对法，对感到惊异。感到惊异。域：名词用作动词，限制。域：名词用作动词，限制。穷：形容词用作动穷：形容词用作动词，走到词，走到尽头。尽头。没有词类活用现象。没有词类活用现象。新知积累新知积累基础练基础练6.下列句中不含古今异义词的一项是下列句中不含古今异义词的一项是()A寡助之至，亲戚畔之寡助之至，亲戚畔之B余人各复延至其家，皆出酒食余人各复延至其家，皆出酒食C不足为外人道也不足为外人道也D率妻子邑人来此绝境率妻子邑人来此绝境B亲戚：古义，族内外亲属；亲戚：古义，族内外亲属；今义，族外亲属。今义，族外亲属。不足：古义，不值得；不足：古义，不值得；今义，不充足。今义，不充足。妻子：古义，妻子儿女；妻子：古义，妻子儿女；今义，成年男子的配偶。今义，成年男子的配偶。新知积累新知积累基础练基础练7.下列特殊句式与例句相同的一项是下列特殊句式与例句相同的一项是()例句例句：南阳刘子骥，高尚士也南阳刘子骥，高尚士也。A汗牛塞屋，富贵家之汗牛塞屋，富贵家之书书B何陋之有何陋之有C苟全性命于乱世苟全性命于乱世 D贤能为之用贤能为之用A判断句。判断句。判断句。判断句。宾语前置句。宾语前置句。状语后置句。状语后置句。被动句。被动句。新知积累新知积累基础练基础练8填空。填空。(1)文中描写桃林景色的句子是：文中描写桃林景色的句子是：_。(2)文中写桃花源中人生活的自然环境的句子是：文中写桃花源中人生活的自然环境的句子是：_。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻属阡陌交通，鸡犬相闻本题考查对课文内容的理解背诵情况。本题考查对课文内容的理解背诵情况。新知积累新知积累基础练基础练(3)桃花源记桃花源记中出现了许多成语，如文中与陆游诗句中出现了许多成语，如文中与陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个意境相似的一个成语是成语是_，源于本文且借指理想中的美好世，源于本文且借指理想中的美好世界的成语是界的成语是_。成语。成语“无人问津无人问津”出出自本文，其原句是：自本文，其原句是：_。(4)桃花源记桃花源记中，通过选取两个不同年龄段的人来传达中，通过选取两个不同年龄段的人来传达桃花源中人们生活安乐自在的句子是：桃花源中人们生活安乐自在的句子是：_，_。豁然开朗豁然开朗 世外桃源世外桃源 后遂无问津者后遂无问津者黄发垂髫黄发垂髫并怡然自乐并怡然自乐新知积累新知积累基础练基础练(5)古诗文中蕴含很多传统文化。例如，古人的年龄有时不古诗文中蕴含很多传统文化。例如，古人的年龄有时不用数字表示，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。杜用数字表示，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。杜牧的牧的“豆蔻梢头二月初豆蔻梢头二月初”，就以，就以“豆蔻豆蔻”来代称来代称_；王勃的；王勃的滕王阁序滕王阁序中中“无路请缨，无路请缨，等终军之弱冠等终军之弱冠”，则以，则以“弱冠弱冠”来代称来代称_；而陶渊明在；而陶渊明在桃花源记桃花源记中写到中写到三四岁至八九岁的儿童时就用三四岁至八九岁的儿童时就用“_”一词来表示。一词来表示。十三四岁的女子十三四岁的女子二十岁的男子二十岁的男子垂髫垂髫语言建构语言建构能力练能力练9解释下列句子中加点的词。解释下列句子中加点的词。(1)仿佛若有光仿佛若有光_(2)有良田、美池、桑竹之属有良田、美池、桑竹之属_(3)具答之具答之_(4)便要还家便要还家_一、课文研读一、课文研读 隐隐约约，形容看不真切隐隐约约，形容看不真切 类类 详细详细同同“邀邀”，邀请，邀请 请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第34页第页第9-12题。题。语言建构语言建构能力练能力练10下列句子中加点的词意思和用法相同的一项是下列句子中加点的词意思和用法相同的一项是()A之：有良田、美池、桑竹之属之：有良田、美池、桑竹之属具答之具答之B为：此人一一为具言所闻为：此人一一为具言所闻 不足为外人道也不足为外人道也C其：其中往来种作其：其中往来种作 太守即遣人随其往太守即遣人随其往D寻：寻向所志寻：寻向所志 未果，未果，寻病终寻病终B 取消句子独立性，不译。取消句子独立性，不译。代词代词 指代进入指代进入桃花源的人。桃花源的人。给。给。给。给。代词代词,代代指桃花源。指桃花源。指他指他(她她)。寻找。寻找。不久。不久。语言建构语言建构能力练能力练11用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句子。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。复出焉，遂与外人间隔。他们自己说他们自己说(他们的他们的)祖先为了躲避秦时的战乱，祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。说。说。妻子儿女。妻子儿女。于是，就。于是，就。语言建构语言建构能力练能力练12用文中原句填空：用文中原句填空：从从“_”“”“_”可以看出桃花源中的人们热情好客的可以看出桃花源中的人们热情好客的特点；从特点；从“_”可以看出桃花源中人不想可以看出桃花源中人不想让外人打扰。让外人打扰。便要还家，设酒杀鸡作食便要还家，设酒杀鸡作食本题考查对课文内容的理解背诵情况。本题考查对课文内容的理解背诵情况。余人各复延至余人各复延至其家，皆出酒食其家，皆出酒食不足为外人道也不足为外人道也语言建构语言建构能力练能力练二、拓展阅读二、拓展阅读13解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)仿佛若有光仿佛若有光_(2)悉如外人悉如外人_(3)其丈夫方担粪灌园其丈夫方担粪灌园_(4)自恨不如远甚也自恨不如远甚也_好像好像 请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第34页第页第13-17题。题。全，都。全，都。正，正在。正，正在。遗憾。遗憾。语言建构语言建构能力练能力练14.下列选项中，加点字的意义和用法完全相同的一项是下列选项中，加点字的意义和用法完全相同的一项是()A屋舍俨然屋舍俨然见四野禾苗油油然见四野禾苗油油然B有良田、美池、桑竹之属有良田、美池、桑竹之属余顾而慕之余顾而慕之C具答之具答之各具情态各具情态D不足为外人道也不足为外人道也以为此一家之中以为此一家之中 A的样子。的样子。的样子。的样子。类。类。他们。他们。通通“俱俱”全全,详细的意思。详细的意思。具有。具有。让，给。让，给。觉得。觉得。语言建构语言建构能力练能力练15.用用“/”标出下面句子的朗读节奏。标出下面句子的朗读节奏。(只标一处只标一处)(1)其其 中中 往往 来来 种种 作作(2)其其 丈丈 夫夫 方方 担担 粪粪 灌灌 园园文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。也应该有停顿。语言建构语言建构能力练能力练(1)黄发垂髫，并怡然自乐黄发垂髫，并怡然自乐。(2)老幼男女俱耘于田间老幼男女俱耘于田间。16.用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。男女老少都在田间耕作。男女老少都在田间耕作。老人。老人。小孩。小孩。在。在。语言建构语言建构能力练能力练17.【甲甲】【】【乙乙】两段文字所展现的生活图景有什么共两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？同之处？和谐安宁、自得其乐。和谐安宁、自得其乐。(围绕围绕“没有剥削压迫，没有剥削压迫，没有战乱，人民生活富足安定没有战乱，人民生活富足安定”回答即可回答即可)本题考查对文言文阅读理解的能力，结合题本题考查对文言文阅读理解的能力，结合题干的要求找出描述生活图景的内容，并用简洁的干的要求找出描述生活图景的内容，并用简洁的语言进行回答。语言进行回答。语言建构语言建构能力练能力练18.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)潜亦无所辞焉潜亦无所辞焉_(2)亦雅咏不辍亦雅咏不辍_推辞。推辞。三、国学阅读三、国学阅读停止。停止。语言建构语言建构能力练能力练19.把文中画线的句子翻译成现代汉语。把文中画线的句子翻译成现代汉语。只要懂得琴中的雅趣只要懂得琴中的雅趣(就行了就行了)，何必非要弹奏，何必非要弹奏出美妙的音乐呢！出美妙的音乐呢！但识琴中趣，何劳弦上声！但识琴中趣，何劳弦上声！只要只要弹奏音乐弹奏音乐语言建构语言建构能力练能力练20.从本文中找出与从本文中找出与桃花源记桃花源记中中“土地平旷，屋舍俨土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属然，有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形所表现的理想生活形成强烈反差的句子。成强烈反差的句子。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的语言建构语言建构能力练能力练21.从全文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，从全文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却但与朋友相聚，他却“抚而和之抚而和之”。他真的是在抚琴。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？不是，他只是作出抚琴的样子。这反映了他无拘不是，他只是作出抚琴的样子。这反映了他无拘无束，率真，面对穷苦的生活自得其乐的性格。无束，率真，面对穷苦的生活自得其乐的性格。阅读全文，结合题干要求进行分析。阅读全文，结合题干要求进行分析。综合实践综合实践素养练素养练22.学完学完桃花源记桃花源记后，班级开展了后，班级开展了“走近陶渊明走近陶渊明”综综合性学习活动，请你参与。合性学习活动，请你参与。(1)老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。示例：示例：专题学习内容：渊明与酒专题学习内容：渊明与酒专题学习任务：专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒酒”与陶渊明文化性格的关系以及与陶渊明文化性格的关系以及“酒酒”在陶渊明生在陶渊明生命中的意义。命中的意义。综合实践综合实践素养练素养练仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，语意要连贯。语意要连贯。示例：示例：专题学习内容：渊明与菊专题学习内容：渊明与菊专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊相关的诗文，专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊相关的诗文，探究探究“菊菊”与陶渊明文化性格的关系以及与陶渊明文化性格的关系以及“菊菊”在陶在陶渊明生命中的意义。渊明生命中的意义。综合实践综合实践素养练素养练(2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。帮他们将下面的对联补充完整。上联：上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿下联：下联：陶渊明陶渊明_，_。仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，语意要连贯。要一致，字数、结构要相近，重复关键字，语意要连贯。东篱采菊东篱采菊 悠然见南山悠然见南山综合实践综合实践素养练素养练23.某中学八年级某中学八年级(1)班的同学正在开展以班的同学正在开展以“背起行囊游天下背起行囊游天下”为主题的综合性学习活动，请你参与。为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)出发前，班主任做了动员讲话，他说：出发前，班主任做了动员讲话，他说：“襄阳，青山绿襄阳，青山绿水遍布，名胜古迹众多，民风民俗淳朴。读万卷书，行水遍布，名胜古迹众多，民风民俗淳朴。读万卷书，行万里路。让我们背起行囊，行走在襄阳的大地上，去开万里路。让我们背起行囊，行走在襄阳的大地上，去开阔眼界、累积知识、增长才干吧！阔眼界、累积知识、增长才干吧！”请你依据班主任的请你依据班主任的讲话，仿照前句，在横线上补写后句，形成一条本次综讲话，仿照前句，在横线上补写后句，形成一条本次综合性学习的宣传标语。合性学习的宣传标语。综合实践综合实践素养练素养练游览青山绿水开阔眼界胜读万卷书游览青山绿水开阔眼界胜读万卷书，_。仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，语意要连贯。本题要注意结合字，语意要连贯。本题要注意结合“背起行囊游背起行囊游天下天下”的主题进行作答。的主题进行作答。示例：示例：探寻名胜古迹积累知识须行万里路探寻名胜古迹积累知识须行万里路综合实践综合实践素养练素养练(2)为使本次活动丰富多彩，班主任设计了两种活动形式，为使本次活动丰富多彩，班主任设计了两种活动形式，请你开动脑筋再设计一种。请你开动脑筋再设计一种。活动一：探访名胜古迹活动一：探访名胜古迹活动二：寻找最美家庭活动二：寻找最美家庭活动三：活动三：_示例一：示例一：品尝风味美食品尝风味美食示例二：示例二：搜集民间故事搜集民间故事综合实践综合实践素养练素养练(3)请从表格中识别并写出两句陶渊明的完整诗句。请从表格中识别并写出两句陶渊明的完整诗句。池池花花思思鸟鸟羁羁故故恋恋梨梨林林鱼鱼旧旧渊渊羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。