人教版七年级上册生物 2.1.1练习使用显微镜 教案.doc

2-1.1 练习使用显微镜【教学目标】1 知识目标：（1）掌握显微镜各部分的名称和作用。（2）学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。（3）尝试使用显微镜观察生物玻片标本。2 能力目标：学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。3 情感目标：通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。【教学重点】显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。【教学难点】规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。【课前准备】 显微镜、 写有“上”字的玻片、动植物玻片标本、擦镜纸、纱布、显微镜的使用录像带； 【教学过程】一、情境导入生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的，这个基本单位是什么？观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？【学生答后、板书课题】二、自主学习 教师导学学习任务一：了解显微镜的结构和各部件的用法1、对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称：2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。3、动手探索： 分别转动粗、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。（如升降幅度大小、转动方向等）物镜分高倍镜和低倍镜， 可转换镜头。转动遮光器，发现了什么？转动反光镜，看看有什么不同？4、小组内思考讨论：光线如何到达我们眼睛的？学习任务二：练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作，并通过调节看到物像。）1、阅读教材，总结方法步骤：如何取放显微镜？如何对光？总结三转： 转动 ，使 镜对准通光孔。 三转： 转动 ，选择一个较大光圈。 转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。如何调节观察到物像？（1）把所有观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对（ ）。（2）从侧面注视（ ），双手同时转动（ ），使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处。（3）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物镜为止。再略微转动（ ），使看到的物像更加清晰。三、交流展示：1、讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？2、用显微镜观察写有“上”的标本，思考：“上”的物像是 ；标本与物像的移动方向 。这说明了什么问题？3、思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？四、疑海探究 ：总结使用显微镜的实验技巧：1、调节光线强弱的结构是 和 （光线强时用 镜， 光圈）。2、显微镜结构中最重要的是 ；带有螺纹的镜头是 。3、使用：显微镜使用的步骤： ； ； 。4、怎样算是对好光了？观察时标本要正对通光孔的 。5、在显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？6、有的同学在使用显微镜时，看不到白色视野，试分析其原因。7、转动准焦螺旋（先粗后细）。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到 为止（此时眼睛一定要看着 ），以免 。五、达标测评：【挑战无处不在相信你是最棒的！】1使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒（ ）A 转换器 B 遮光器 C 粗准焦螺旋 D 细准焦螺旋2李刚两眼视力正常，惯用左手写字，他在使用显微镜观察口腔上皮细胞时，应（ ）。A 闭左眼，用右眼观察 B 闭右眼，用左眼观察C 两眼睁开，用左眼观察 D 两眼睁开，用右眼观察3小明用“16”的目镜和“10”的物镜观察人的口腔上皮细胞，他看到的细胞被放大（ ）。A 16倍 B 26倍 C 160倍 D 10倍4在进行显微镜的对光时，为了看到明亮的视野，应该使下列哪组部件成一条直线（ ）。A 物镜、目镜、转换器、反光镜 B 目镜、镜筒、物镜、反光镜C 物镜、目镜、镜筒、载物台 D 目镜、物镜、通光孔、光圈5根据显微镜的构造，回答：xkb1.com（1）显微镜中与物像放大直接有关的部分有（ ）和（ ），为使适量的光线进入视野，应该调节（ ）和（ ）。（2）在写有“F”的透明小纸片进行观察时，应先转动（ ），使镜筒缓缓上升，直到看清晰物像为止，此时再略微转动（ ），将会使看到的物像更加清晰。最终在整个视野你将看到的物像应是放大了（ ）。6下面是三台显微镜（编号A、B、C）分别观察同一装片的洋葱表皮细胞。请完成下列问题： 台号 目镜 物镜 A 5 8 B 10 10 C 15 40（1）观察到的细胞数目最多的显微镜是（ ）号。（2）观察到的个体细胞面积最大的显微镜是（ ）号。（3）目镜最长的是（ ）号显微镜。7、填图：显微镜各个部分的结构8、在室内光线比较暗的情况下，用 光圈， 镜。9、将位于左上方的物象移到视野中央来，应当怎样移动标本？六、课堂小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？学生回答后给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。七、布置作业：课后练习1、2、3、4、5。【教学反思: 本节课任务主要是让学生能规范操作显微镜并观察到清晰的物像。在教学中由学生根据教材，对照实物，通过看一看，摸一摸，试一试等教学手段，让学生说出显微镜的各部分构造与功能，以小组为单位，进行学习交流，老师及时验查，激励评价，培养了学生的自学能力和合作交流能力。学生在自学显微镜的使用过程时，老师示范演示，强调关键步骤，最后学生带着问题去进行动手操作，这样培养了学生学习的能动性。】