人音版 四年级下册音乐教案-1 《我们大家跳起来》（表格式）.doc

备课人单位审核人音乐组学科音乐年级四年级选用教材人音版 我们大家跳起来教学设计教学理念：我们大家跳起来是以唱歌为主的综合课，音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。教师要通过音乐教育教学工作对学生进行审美教育，音乐课则是最有效的途径！我们大家跳起来相对于我校三年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。一、创设优雅的音乐氛围让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶，课前准备时间，教师播放一次音乐，目的是让学生在无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对高雅音乐的向往，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高欣赏音乐的品味！喜欢音乐并享受音乐！二、紧抓重点，巧设教学目标我们大家跳起来的教学设计，我充分利用综合课型，通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的小步舞曲做文章，环环相扣，带领学生有兴致地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，知识量大，但各种活动的意图却十分明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍强弱的体验，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特点，演唱歌曲，实现了教学目标。三、注重学生的创作培养培养学生的想象与联想能力，发明与创造能力等的一种教学过程。在音乐课中集中表现为即兴演唱（奏）拍节奏，创编舞步，律动等内容，这堂音乐课创作教学的集中体现是，3/4拍舞步表演，创编小步舞舞步，3/4拍节奏练习，旋律接龙等。从点滴做起，破除创作神秘感，使孩子积极投身到集体、个体创造之中。教学方案课型：以唱歌为主的综合课年级：小学四年级(下册)课时：1课时教学目标: 1、欣赏G大调小步舞曲、学唱我们大家跳起来 2、想象力、创造力 3、知识的理解、了解三拍子的一些知识教学重点：学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲；并结合欣赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。教学难点：1、歌曲和舞步的创编     2、唱好我们大家跳起来这首歌曲教 法：视听法教 具：多媒体教学过程： 师生问好、作自我介绍。（一）导入（二）欣赏巴赫的G大调小步舞曲1、 听一听问题（1）、这首乐曲的感受是怎样的？（2）、它是几拍子的乐曲？2、 动一动让学生用各自不同的方式表现三拍子的节奏韵律（体态、舞蹈等）。3、唱一唱（1）、教师用钢琴范奏乐曲G大调小步舞曲。（2）、合着G大调小步舞曲的音乐旋律学生自由的跟着钢琴哼唱第一主题旋律。4、介绍小步舞曲的曲名小步舞曲：源于法国的一种舞蹈形式，十八世纪流传于欧洲宫廷，成为贵族喜爱的一种舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，节奏平稳，风格典雅、明快、轻巧。5、介绍有关知识巴 赫：德国大音乐家，被称为“西方音乐之父”。 6、完整欣赏乐曲赫的小步舞曲填词而成的2.聆听歌曲:感受歌曲表达的欢乐情绪。3.模唱歌曲:用“lu”模唱歌曲旋律4.独学歌曲:(自己拿着歌单小声地识谱视唱歌曲,知道这首歌曲是几拍强弱规律是什么、重音记号的形状和含义是什么。)(逐步培养学生自学习惯,达到愿意学唱歌曲的目的)5、学一学:乐理知识:四三拍子的强弱规律、化拍子练习、认识重音记号。6、动一动:律动,学生拍手击传游戏。结合音乐做3/4拍子的律动。方法火车前后拍手。学生分组而坐,第一个人拍第一下手(即强拍)另外两拍与面的同学互拍,一直这样传下去7,随视唱:跟随教师钢琴视唱曲谱。教师同时对学生的独学学习环节进学情检查(设计思路:通过独学此环节,激发学生愿唱歌曲的愿望,逐步培养学生这种舞蹈在18世纪法国宫廷和贵族社会中很流行,小步舞风格典雅，庄严,速度中庸。巴赫的G大调小步舞曲是一首为孩子练琴所写的练习曲结构简单,曲调优美动听,通俗易懂,所以常常被改编各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏,深受人们的喜爱。3.认一认:让我们穿越时空,回到18世纪的德国看一看作为宫廷乐师的巴赫和德国贵族的生活!简介:巴赫,德国作曲家,被尊称为西方“现代音乐之父,也是西方文化史上最重要的人物之一4.听一听:回到现实,再听听:巴赫的G大调小步舞曲,感受乐曲欢快的节奏。(设计思路:通过欣赏视频,调动学生的各种感官,达到激发学生想唱歌曲的愿望。)二、学唱歌曲我们大家跳起来)独学,感受音乐(激发学生愿唱歌曲的愿望导入歌曲:巴赫的G大调小步舞曲真好听,接下来我们要学唱的歌曲我们大家跳起来就是由原上海音乐学院附中的吴国均校长根据大音乐家巴赫的小步舞曲填词而成的2.聆听歌曲:感受歌曲表达的欢乐情绪。3.模唱歌歌谱(二)对学,小组解疑(培养学生学唱歌曲的能力)由于学生已经很熟悉旋律,所以放手让学生自学歌曲,让学生之间互相聆听,互相评价。1.多媒体出示合作学习要求:在学习时,小组内控制好音量,不影响其他小组为宜。2.小组同质对学或异质对学:在小组内同质之间或异质之间起立,你唱谱我唱词,我唱谱你唱词:你唱歌我听,我唱歌你听,互相纠正。(设计思路:通过对学环节,培养学生学唱歌曲的能力)(三)群学,巩固成果(培养学生会唱歌曲的能力)多媒体出示群学要求:在进行群学时,小组集体内控制好音量,不影响其他小组为宜。可以采用唱歌、创编舞蹈、伴奏等等形式进行学习。2.小组群学歌曲:以小组为单位,在小组长的带领下,用优美自然的声音先唱会歌曲,不会的再互相教一教,然后准备用各种方式表现歌曲。3.教师深入小组进行学情检查。(设计思路:通过群学环节,培养学生会唱歌曲的能力)三、展示,审美创新(培养学生能唱歌曲的能力)(一)教师发现并纠正问题。如唱好跳音,以及“跳得真愉快”(这是难点处)的演唱。指导学生用自然明亮的声音、欢快的情绪演唱歌曲。(二)展示提示,指导三步舞曲的基本动作。启发学生用身边的音响(比如报纸、筷子、碗、碰铃等)为歌曲编配伴奏。(三)班级展示,每小组展示完毕,师生立即评价,并加分。(鼓励学生表现积极性。)(四)创编歌词。让学生分组讨论,进行重新填词演唱(鼓励学生在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上,进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力)。(五)教师在小组进行展示时进行学情终查。(设计思路,通过展示,培养学生能唱歌曲的能力)四、总结评价教师总结:音乐是具有可创造性的,在学习过程中我们要学会举反三,勇于创新。你们看,刚才大家的创造表演多好啊,表现出你们对艺术的深刻领会，我相信同学们通过不断努力，今后会有更好造诣。板书设计：我们大家一跳起来 歌曲情绪：歌曲的节奏：歌曲的强弱关系：歌曲的旋律走势：