苏教版数学四上8.1《线段、直线、射线与角》教案.docx

苏教版数学四年级上册线段、射线、直线与角教学设计课题名线段、射线、直线与角教学目标1.经历线段、射线、直线和角的认识过程，认识线段、射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别；认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。2.通过“画一画”、“看一看”等活动，发展学生的空间想象能力，培养观察、比较、分析等能力。3.体会到数学与现实生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。教学难点知道线段、射线、直线之间的联系和区别。教学准备课件教学过程一、情境引入师：你们发现生活中哪里有线？根据学生的回答，课件出示： 师：看来我们的生活中到处都是线，这些线有些是直直的，有些线是师：在我们的图形王国中，同样也有直直的线和弯弯的线。今天我们先来研究直直的线。二、新知探究1、认识射线师：夜晚，各个城市灯火通明，各种各样的霓虹灯灯光射向遥远的天空。课件出示：师：这些发射出来的光线有什么特点呢？师：还有吗？师：观察图片，看看这些光线的起点在哪？师：向天空它到底能射多远呢？师：说得真好！其实这些灯射出的光线都可以看作射线，现在你能说说射线有什么特点了吗？师：射线怎么画呢？引导学生得出：用一个端点表示霓虹灯泡，画一条直直的线表示光线。师：说说你还能找到生活中的射线吗？2、认识直线师：齐天大圣的金箍棒有什么特点呢？引导学生得出：可以向两端可以无限延伸。师：像这样的线叫做直线。你能用一条线来表示这种向两端“无限延伸”的感觉吗？师：说说你还能找到生活中的直线吗？3、线段、射线与直线的联系与区别师：你能把一条线段变成射线吗？课件出示：展示：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。师：线段与射线有什么关系呢？引导学生得出：线段是射线的一部分。师：如果把线段的两端都无限延长，就得到一条课件出示：师：说得真好！在这条直线上，你能找到线段和射线吗？师：直线、射线、线段三者有什么联系呢？引导学生得出：射线和线段都是直线的一部分。师：射线、直线和线段相比，有什么不同？反馈：线段有两个端点，射线只有一个端点，直线没有端点。线段可以量出长度，射线和直线都是无限长的。根据学生的回答，课件出示：4、三种线的读法师：其实这三种线在读法上也是有规定的。在线段的两个端点处写上分别写上A，B，这条线段就读作：线段AB或线段BA。注意：不仅可以用A、B表示这两个端点，还可以用其它的字母来表示。课件出示：师：读作线段AB或线段BA。师：射线已有一个端点是A，所以在没有端点的地方加上一个点B，读作什么？课件出示：师强调：读射线时要从端点读起，只有一种读法。师：我们可以在直线上找两个点，点不能在两边。课件出示：师：连接A、B两点的三条线，哪一条最短？师：那也就是说两点之间线段最短。那么哪一条线表示A、B两点之间的距离呢？师：说得真好！连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。5、完成“试一试”。课件出示：图中A、B两点之间的距离是多少毫米？量一量，说一说。6、认识角师：我们利用学过的线来制造一个新的图形。课件出示：以一点为端点，画两条射线。师：这是一个什么图形呀？师：原来从一点引出的两条射线可以组成角，那么你能指出角的顶点和两条边吗？在练习本上标出来。师：为了区别不同的角，我们还可以给角编上号，一般用数字和字母表示。课件出示：师：角通常用符号“”表示，上面的角可以记作1。1读作角一。师：在你们画好的角上，标出来，再用符号表示角。三、巩固练习1.下面哪些是线段，哪些是射线？直线？ 2.说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路线。 四、课堂小结提问：说说这节课你有什么收获？我认识了线段、射线、直线还有角。布置作业教材“练一练”第2、3、4题。板书设计线段、射线、直线与角 边 角 1 边 记作：1 读作：角一教学反思