苏少版四年级上册音乐教案 第五单元 鳟鱼.doc

四上音乐鳟鱼教学设计教学目标：1. 通过欣赏鳟鱼，感受与体验不同节奏、旋律所塑造的不同音乐形象。2. 通过欣赏，学生能听出音乐的段落之间情绪、力度，音色等元素的变化，感受音乐描述的情绪和内容，辅以简单动作表现。3. 了解钢琴五重奏的演奏乐器和演奏形式，熟悉所听乐曲的主题，学习在变奏中捕捉到主题旋律。教学重点难点：1. 通过欣赏，学生能听出音乐的段落之间情绪、力度，音色等元素的变化，对音乐内容有大体了解。2. 通过演唱、动作等形式，加强对音乐的感受。教学准备：相关的音频视频资料、PPT课件、钢琴等教学过程：一、 导入：师：老师今天要给大家讲一个故事，是一个关于小鳟鱼的音乐故事,请你听我唱（放鳟鱼的图片，唱鳟鱼第一段）歌词：明亮的小河里面，有一条小鳟鱼，快活地游来游去，像箭儿一样。 我站在小河岸上，静静地朝它望，在清清的河水里面，它游得多欢畅。 在清清的河水里面，它游得多欢畅。二、主题师：这条小鳟鱼它在干嘛？（在河水里面游来游去）师：我们来听听音乐，看看它是怎么样游来游去的。1.聆听主题旋律师：我请同学说说看小鳟鱼游的是悠闲的，还是活泼的。游的速度怎么样？（悠闲的，游得有一点慢）师：是用什么乐器模仿的小鳟鱼？（小提琴）2. 听小提琴音色，分析小提琴的音色师：小提琴的声音就好比是我们人类中的儿童，它的音色又明亮又干净。3.总结：情绪 速度 力度 乐器 悠闲 中速 较轻 小提琴3.跟师哼唱主题旋律师：请同学用四字词语来形容一下小鳟鱼的生活。师：我们从这个地方可以听出小鳟鱼的生活是非常（自由自在、无忧无虑、平静悠闲）的。三、 变奏一聆听，分析情绪和乐器的变化师：我们接着往下听。师：音乐发生了一些什么变化？情绪有没有改变？乐器改变了吗？（情绪变的有点欢快了，出现了钢琴的声音）四、 变奏二1.聆听,分析情绪和乐器师：这时候你觉得小鳟鱼在干嘛？（在做游戏）师：对比主题这时候用什么乐器演奏的主旋律？2. 介绍中提琴师：中提琴的音色就好比是我们的青少年，正处在变声期，声音开始变厚。五、 变奏三1. 聆听，分析故事情节的变化师：这时候音乐变得怎么样了？（激烈）力度怎么样？（强）师：这时候小鳟鱼发生了什么事？（遇到了危险）师：你从什么乐器的声音里面听出了激烈、危险？（钢琴）师：遇到危险的小鳟鱼在干嘛？（它在躲）2. 律动：随乐走步，一个八拍向左，一个八拍向右师：我们来模仿小鳟鱼躲的样子师：小鳟鱼躲在了哪里？你有没有听到钢琴声音后面隐藏的主题声？是用什么乐器演奏的？（大提琴和低音提琴）3. 简介大提琴和低音提琴。师：大提琴就好比是中年，是我们的爸爸妈妈，声音很既厚又很优雅。低音提琴就好比是我们的老年人，声音非常的低沉，感觉还有点沙哑。4. 总结：情绪 速度 力度 激烈 快 强六、 变奏四1. 聆听，分析故事情节师：小鳟鱼怎么样了？（被抓在挣扎）师：什么样的节奏表现出了小鳟鱼的挣扎呢？（出示6连音）我们一起跟着节奏拍一拍。2. 律动：出示谱子，跟师按节奏拍一拍师：如果你是小鳟鱼，你想对渔夫说什么？你们想不想知道小鳟鱼的命运怎么样？我们一起来听变奏五。七、 变奏五：1. 聆听，分析小鳟鱼的命运怎么样？它逃脱了吗？从哪里听出来它没有逃脱？（音乐的情绪缓慢、悲伤）2. 用什么乐器拉出的悲伤？（大提琴）七：结束段：1. 聆听师：故事在这里就要结束了，我们一起来听听结束段。师：主题旋律再次响起，小提琴、大提琴轮流演奏，钢琴也再现了开始的伴奏音型，与开头相呼应，预示着水面又恢复了原来的平静。这时候你有什么想对小鳟鱼或者渔夫说的吗？2.介绍钢琴五重奏师：我们现在来说说什么是钢琴五重奏，它由哪些乐器组成？八、 拓展：1. 完整聆听全曲，看钢琴五重奏视频。2. 介绍舒伯特