小学数学苏教版五年级上5.9小数乘以小数练习 教案.doc

小数乘以小数教学设计复习内容：小数乘法教学目标：1.通过多种题型的练习，使学生进一步对小数乘法的知识进行查漏补缺，能够运用所学的知识灵活解决实际问题。2.培养学生的知识整理和分析理解的能力。教学重点难点：小数乘法的计算方法。教学方法：讨论法、比较法。教学过程：复习小数乘整数（出示学校的图片）师：请同学看大屏幕，美吗？生：美（出示信息）我校一年级有男教师8人，女教师的人数是男教师的2.5倍，谁来说说我校一年级有女教师多少人吗? 学生回答 师板书：8×2.5=20(人) 同意的举手，对啦。现在增加一点难度，请看大屏幕：（出示信息）我校一年级的学生人数是女教师的24.5倍，你能算出我校一年级有多少学生吗?师：请同学们阅读题目，并根据题目提供的信息，快速找出解决问题的办法。展示学生不同的写法，哗，这么快完成了。教师关相机板书：20×24.5=490(人)（含坚式）， 并说明那一种竖式更简便。(上面两题分别出示完成)师：同学们真的很聪明，这么快就知道了。（先给掌声鼓励一下自己）师：这就是我们今天要复习的内容。（板书课题：小数乘法）刚才同学们这么快算出我校一年级学生的人数，计算时一定有好方法。老师请同学们思考下并交流：(课件出示)思考并交流：1.你怎样想的？方法是什么？把你想法跟同桌说一说。师：谁来把你的想法告诉同学们，看谁最会说。师生总结，末位对齐 整数乘法 因数中共有几位小数积就有几位小数 化简（板书）复习小数乘小数(出示超市购物的情景图)：“六一快”快到了，我班准备举办一个联欢会，同学们都想准备一些物品。小军、小明和小芳也打算，他们相约一起去超市，来：看看他们想买什么？(这三题先出前一题，再合并出后两题)(出示)小军：我想买了1.35千克苹果要多少钱呢? 师：怎么解决小军的问题？谁来回答?指名回答 1.35×6.5=（板书），看来也难不倒同学们。再增加点难度，请看大屏幕：(同时出示)小芳：我想买2.5千克桃子！不知道要多少钱。小明：我只带了3元钱，想买2.5千克香蕉，够吗？展示学生不同的写法并板书：1.35×6.5=8.775(元) （含竖式） (教师巡视，找不同的方法)师：同学们都知道人民币最小的单位是什么?生：分。对，所以有关于人民币的计算时我们都一般都是保留两位小数的。那上面的这个数保留两位小数约是多少？生：8.78元。师：你是怎么得来的？生：四舍五入（板书）师：你们都是聪明的孩子，小芳和小明的问题就交给你们自己来完成！指名回答并板书：2.5×1.06=2.65(元) （含竖式） 2.5×0.9=2.25(元) 3元2.25元 （集体回答不板书）教师指着：2.5×0.9=1.25 2.5×1.06=2.65，说：请同学认真观察这两个算式中的因数与积，比一比？和你的同桌讨论一下，看看你们发现了什么？(如果学生回答不到点，教师引导学生，第一个因数比1；第二个因数)师生总结：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大； 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。三、巩固应用师：我们来个比赛怎么样？看下谁最快得到答案（抢答）(这里一定要快，才体现是抢答)0.6×3= 3.77×0= 49×0.1= 1.60.2=8×0.125= 0.25×0.4= 0.3×10= 0.3×100(这两题主要讲小数点位置移动)师：看来同学挺厉害的，下面我们一起去智慧岛挑战极限！请看第一关，比比看： 0.78×1.01 0.78   6.3×0.99 6.3 5.4×1 5.4  师：你们真不错！我们接着挑战？（课件出示）再来第二关，谁利害！ 4.68(保留一位小数) 3.976(精确到0.01) 0.9127(精确到千分位) 9.09(精确到个位) 师:你们都是聪明的孩子。（掌声祝贺我们闯关成功）同学们你们猜一下从我学校到你们学校的路程有多远？生猜师：你们想不想知道具体是多远呢？生：想出示: 我的乘车平均每分钟走0.98千米,我们用了1.5小时 (车开太快了，二级公路不能超60时速的 )如果每公里耗油0.12升，油价按7.5元每升计算，走完88.2千米产生的油费是多少元?师：请同学们根据这个信息算出路程，然后再算算油费用了多少？0.98×1.5×60=88.2 （千米） 88.2×0.12×7.5=79.38(元)师：你们真的很厉害啊，把我这次的行程与油费都算出来了。（给点掌声自己）四、小结 师：现在请同学回忆一下这节课我们复习了什么内容？生：小数乘法师：应该如何计算？课件出示：小数乘法的计算法则1小数末位对齐；2. 按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，那么积就有几位小数；3. 如果积的小数部分末尾有0时，要把0划掉如： 2.5×1.06=2.651 .0 6× 2.55 3 02 1 22.6 5 0 五、板书 小数乘法 六、教学反思尽量要照顾到全体学生，适时调控课堂。要走下去与学生交流，参与他们的活动，捕捉你要的信息。关注细节。如：学生的倾听、书写、回答及展示等。语言感染力，准确性及书写要规范。