苏教版 三年级上册数学教案-4.9 商中间有0的除法.doc

商中间有0的除法教学设计一、教学目标知识与技能:在具体情境中理解“0除以任何不是0的数都得0”的规律;掌握商中间有0的算理,能正确笔算。过程与方法:通过创设现实情景,使学生在主动参与中发现问题,激起探究愿望,在合作、讨论、交流中理解算理,解决问题,正确笔算。情感态度与价值观:在解决实际问题的过程中培养学生的自主探究、合作交流能力,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的激情。二、重点难点教学重点:理解“0除以任何不是0的数都得0”的规律;掌握商中间有0的算理,能正确笔算。教学难点:理解商中间商0的算理。三、教学过程【课题导入】一、板书课题今天我们来学习商中间有0的除法(板书课题)。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。【新课授知】一、自学指导认真看课本23页例5,思考:0除以任何不是0的数都得_?为什么? 将这句话划下来。看例6:从图中你知道了哪些数学信息?用笔画出来,看第一小题,你知道了什么?要求的问题是什么?怎样列式?重点看计算过程:结合小精灵的话,理解竖式。208÷2=_的竖式简便写法是省略了哪一步?为什么?认真看课本24页例6(2)内容,重点看计算过程。思考:被除数百位上的数除以除数没有余数,十位上的数小于除数不够商1怎么办?(5分钟后,比谁检测题做得好!)二、尝试自学独立完成过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。过渡:看完的请举手。下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?2、做一做:(课本第24页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。(要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。三、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。)过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议:(1)0÷2=(  )认为对的请举手?为什么?0÷4=(  )0÷5=(  )对就过。师小结: 0除以任何不是0的数都得0。(幻灯机出示)生齐读两遍。(2)402÷2=(  )认为对的举手,你是怎样计算的?、指名生说笔算过程,可以省略哪一步?为什么?(0作被除数的一步可以省略)(3)观察两种列竖式的方法,哪一种方法更简单?为什么?(可以省掉0作被除数的这一步)(4)商的中间的0可以不写吗?为什么?(0要占位)(5)评议609÷3=?对就过。错再问错在哪?(6)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。【练习巩固】1. 做一做。402÷2    609÷3     615÷3    624÷62.比较填空。(1)0除以任何数结果都等于0 。(    )(2)0除以任何不是0的数结果都等于0 。(   )3.列一列,算一算。(1)505除以5得多少?(2)一个数除以5,商是123,余数是2,这个数是多少?(3) 被除数是624,除数是6,商是多少?【全课总结】0除以任何不是0的数都得0在除法笔算过程中,遇到被除数中间哪一位上的数是0且前一位没有余数数时,这一位上的商就是0,要在这一位商0。商中间有0的除法竖式笔算方法:除法竖式中被除数百位上的数除以除数没有余数,十位上的数小于除数不够除时,直接在十位上商0。