部编版五年级语文上册 《将相和》说课稿_.doc

6.将相和说课稿 一、说教材 将相和是部编版语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。这篇课文出自司马迁的史记·廉颇蔺相如列传。课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要线索，选取了“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个典型故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诉人们“和”的重要性。二、 说教学目标：1.学习掌握“廉颇、璧、侮辱、完璧归赵、绝口不提、理亏”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文，借助课题，概括课文主要内容。3.复述“负荆请罪”的故事。4.弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系。5.体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。三、说教学重难点： 1.抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深对课文内容的理解，进一步训练学生的语感及其它语文能力。 2.借助课题概括课文主要内容，领悟三个故事之间的联系。 3.搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。4.感受人物所体现出来的美好品质。四、说教法、学法 在本课的教学中，采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。即引导小朋友重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现小朋友的主体地位；引导小朋友自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。 五、说教学过程（一） 设疑导入，整体感知1.课题中的“将”指谁？（相机教学生字“廉颇”）“相”指谁？“和”是什么意思？教师介绍时代背景。让学生围绕课题，提一些问题。2.让学生再读课文，给三个小故事加上小标题，并请学生上台板书小标题，思考课文哪些部分写了造成两人不和的外部原因？（“完璧归赵”、“渑池之会”。而“负荆请罪”则是写了两人如何从“不和”到“和”的过程）再根据小标题，思考课文主要讲了一件什么事？练说。（二）学习生字词，检查预习 1.自由朗读课文，难读的句子多读几遍，画出生字词，读准字音。2.教师课件出示要求会认的生字，学生抢读生字，全班齐读。 3.课件出示要求会写的生字，学生开火车读，并说明每个生字的音、形、旁。同桌互读，齐读。(三)朗读课文，整体感知 1.学习课文第1-10自然段，这是课文的第一部分。让学生用较快的速度默读课文，读完之后同桌之间相互交流这几段讲的主要内容，用一个词概括一下。 2.让学生找出描写蔺相如语言、动作和神态的句子，说出这些句子体现了什么内涵。3.让学生说一说蔺相如是怎样巧妙的保护和氏璧的。（重点看第9自然段）（四）精读课文，分析课文片段 1.学习第11-15自然段 让学生默读这几个段落，了解段落大意。 第11-15自然段讲述的是蔺相如在渑池之会上的表现，展现了蔺相如不畏强权，机智勇敢的外交才能，在这次外交活动中没有让秦国占到便宜。蔺相如在渑池之会上又立了功，被赵王封为上卿，职位比廉颇高。 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。 蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了。”2.学习第16-18自然段让学生思考下列问题：为什么廉颇感到很不服气？ 蔺相如坐车出去为什么看见廉颇就回避？这表明蔺相如怎样的态度。廉颇听了蔺相如的话，负荆请罪，这展现出廉颇怎样的品质？蔺相如见到廉颇负荆请罪，他有什么反应？结合前面两个故事，说一说蔺相如是一个怎样的人。（五） 课外延伸，扩展思维 1.让学生根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。完璧归赵渑池会见负荆请罪2.说一说课文三个故事之间有什么关系。 3.让学生选一些词语或句子写在卡片上，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。4.分析课文的写作特点：三个故事情节之间密切联系；通过语言、行动来表现人物的性格特点和道德品质。（六） 作业布置1.学完全文，四人小组讨论：你对蔺相如、廉颇有什么认识？你最大的收获和体会是什么？2.课外作业：以四人小组为单位排练课本剧。六、说板书设计： 将 百战百胜（居功自傲）负荆请罪（知错就改） 6.将相和 相智勇敢（完璧归赵）渑池相会（不畏强暴）和 （以国家利益为重）