双减级作业设计（素材）-四年级下册英语.docx

分层设计 递进教学“双减”背景下四年级英语作业设计案例 一、 传统的作业形式： 教了很多遍的4AM1U3Read a story： A thirsty crow，总是帮助学生理解故事内容后，背一背，抄一抄，对于学有余力的孩子来说，太过于简单潦草，对于学困生来说，单词拗口，语句复杂，朗读起来含糊不清。二、 “双减”背景下优化小学英语作业设计提升作业设计的质量，是每一位英语老师面临的课题。对于实现“双减”目标、发挥作业的积极功能、保证学生学习质量有着重要的意义。教师通过作业让每一个孩子的潜能得到充分的发展，让每一位学生多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，多一点困难去解决，多一点自由去呼吸。三、本案例为故事的学习：4AM1U3 Read a story： A thirsty crow，能把对话通过自己的理解，表述成一个乌鸦喝水的故事，通过学习能较为正确而流利地复述乌鸦喝水的故事。本单元作业设计为“理解故事”，“复述故事”和“扩写故事”三个单课时的任务。根据学生的实际语言能力，教师将评价内容拆分为三个连续的小任务，逐一完成。案例呈现：1. 评价目标 基础较弱的学生：能理解故事 A thirsty crow基础一般的学生：读懂故事 A thirsty crow；能力较强的学生：能熟练地运用本单元的核心词汇 crow，pebble，句型There is/are.，put .into. 扩写故事2. 评价内容： 根据内容理解故事 复述故事内容 扩写故事内容3. 作业设计案例 4AM1U3 Read a story ： A thirsty crow Class_ Name_ No._ Task 1:理解故事 认读短文，回答问题 Picture 1 Whats the weather like today? What is it ?How is the crow ? Picture 2 Whats in the bottle? Picture 3 Can the crow drink the water ? Why? Picture 4 Does it have an idea? Whats on the ground ?Can the crow put the pebbles into the bottle ? Picture 5 At last, Can the crow drink the water ?How does the crow feel? Task 2:复述故事 根据下列图片和句型框架复述故事：1 2 3 4 5 （1） I am a . Its. Today. Im.（2） There is . It has. （3） Im . But I cant . The bottle is.（4） Here are .（5） Now ,I can . Task 3:扩写故事 一 根据老师给出的分段提示句型，引导学生说出关键字。1 It is _ today. The sun is _. The grass is _. The flowers are_. 2 This is a _. It is _. Its _ are big. Its _ is small. It can _.But it is _and_. 3 Oh ! The crow sees a_. There is some _ in it. The crow wants to _ _ _, but the bottle is too _ and _. The crow _ drink the water.4 The crow sees some _ on the ground. One ,two ,three. It has _ _.It _ the pebbles _ the bottle.There are many pebbles in the bottle. Now the water rises . The crow can _ _ _. The crow is _! 更多的是关注学生的差异性，根据学生的能力设计分层作业，使每个层次的学生都能有质量地完成作业。