语文 高考专题知识点复习 古代诗歌阅读和名篇名句默写 （题目版）.docx

古代诗歌阅读和名篇名句默写一、(2022·保定市高三摸底考试)阅读下面这首宋诗，完成12题。秋思陆 游人生四十叹头颅，久矣心知负壮图。未死皆为闲日月，无求尽有醉工夫。风凋木叶流年晚，秋入窗扉病骨苏。信步出门湖万顷，季鹰不用忆莼鲈注。【注】季鹰，张翰，字季鹰，西晋文学家。张翰躲避乱世，因想念家乡的莼菜羹和鲈鱼脍而辞官还乡。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A首联诗人感叹自己年龄已到四十岁，内心也早知道辜负了一生的抱负。B颔联中的“闲日月”“醉工夫”，蕴含着诗人此时此刻闲适自在的心情。C颈联写落叶和透过门窗的寒气，点明了深秋的时节和诗人的身体状况。D闲居的诗人面对着秋色秋景，思绪万千，全诗表达了诗人秋日所感。2请简要分析诗歌尾联的含意及其蕴含的思想情感。(6分)二、阅读下面这首宋诗，完成34题。题胡逸老致虚庵黄庭坚藏书万卷可教子，遗金满籯常作灾。能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。山随宴坐图画出，水作夜窗风雨来。观水观山皆得妙，更将何物污灵台。【注】籯：筐笼一类的盛物竹器。三国志孔融赞韦端的两个儿子“不意双珠，近出老蚌，甚珍贵之”， 比喻子孙有才德。3下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A首联两句劈空而来，用鲜明的对比手法先发议论，夺人眼球，发人深思。B颔联承上，诗人既赞颂了胡逸老的高贵品格，又借典故表达了美好祝愿。C颈联一个“出”字，化动为静，手法巧妙，与“两山排闼送青来”异曲同工。D尾联总收全诗，闲逸中观山水，山水之气涤荡心灵，使人灵魂澄清无滓。三、阅读下面这首宋诗，完成56题。宿芥塘佛祠贺 铸青青麰麦欲抽芒，浩荡东风晚更狂。微径断桥寻古寺，短篱高树隔横塘。开门未扫杨花雨，待晚先烧柏子香。底许暂忘行役倦，故人题字满长廊。【注】诗人当时正以阅田为务，每天忙于巡查农事，并非随兴所至的游览观光。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A全诗从麦苗抽芒写起，首联既点明了春末物候，又暗中交待了诗人在外求宿的原因。B“浩荡东风晚更狂”和欧词蝶恋花中的“雨横风狂三月暮”都以“狂”写暮春风势之大。C颈联“未扫”“先烧”不只写了诗人进入佛祠后所见之景，也暗含了佛祠主人殷勤待客之意。D“杨花雨”用一“雨”字，以动衬静、把眼前杨花堆积的静态画面变成了飘散的动态画面。6这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？(6分)四、阅读下面这首宋诗，完成78题。思王逢原(其二)王安石蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一吹。妙质不为平世得，微言惟有故人知。庐山南堕当书案，湓水东来入酒卮。陈迹可怜随手尽，欲欢无复似当时。【注】王逢原：北宋诗人王令，与王安石为莫逆之交。此诗作于王令去世第二年秋天。妙质：优秀的资质、才德。比喻投契的知己。随手：随着，紧接着。7下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A好友去世一年，诗人依然不能忘怀，看见友人的墓地长满蓬蒿就更加悲伤。B王令的才能不为世人知，唯有诗人真正理解欣赏他，暗含知音难觅的感慨。C往事随故人而去，再找不到像王令那样的知心朋友，流露出对故友的怀念。D诗歌有回忆，有议论，有抒情，手法多样，显示了王安石高超的写作技巧。8颈联将写景与叙事融为一体，气势壮阔。请简要分析。(6分)五、阅读下面这首宋词 ，完成910题。归朝欢 · 题晋臣积翠岩【注】辛弃疾我笑共工缘底怒。触断峨峨天一柱。补天又笑女娲忙，却将此石投闲处。野烟荒草路。先生柱杖来看汝。倚苍苔，摩挲试问，千古几风雨。长被儿童敲火苦。时有牛羊磨角去。霍然千丈翠岩屏，锵然一滴甘泉乳。结亭三四五。曾相暖热携歌舞。细思量，古来寒士，不遇有时遇。【注】此词作于庆元六年，当时稼轩罢居铅山。赵晋臣：赵不遇，字晋臣，江西铅山人。庆元六年罢职家居，与稼轩交往甚密，彼此多有唱和。积翠岩：在江西上饶铅山。9下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A“补天”一句一语双关，表面写女娲将补天石投在闲处，同时又暗指友人不被赏识重用。B词人拄杖来到荒郊野外探视积翠岩，意在表现自己年迈体衰，和积翠岩一样无人赏识。C岩石经历风吹雨打、敲石取火、牛羊磨角的苦难，这遭遇与赵晋臣和辛弃疾的经历相似。D全词借用神话传说，想象奇特，但同时植根现实，托物寄意，来表达对友人的真挚情感。六、阅读下面这首宋诗，完成1112题。东岗晚步李弥逊饭饱东岗晚杖藜，石梁横渡绿秧畦。深行径险从牛后，小立台高出鸟栖。问舍谁人村远近，唤船别浦水东西。自怜头白江山里，回首中原正鼓鼙！【注】李弥逊是南宋初年主张抗金、反对议和的一位重要人物，因反对秦桧向金人求和，被罢黜归田，隐居连江西山。鼓鼙：大鼓和小鼓，古代军中用来发号进攻。11下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A起句点明“东岗晚步”，次句紧接着描绘出一幅清闲而充满生机的图景。B“从牛后”写出了诗人因谷深道狭，只能小心翼翼跟在牛后面缓缓前行的怵惕之状。C诗人登台四望，觉得栖鸟的树梢都在脚下，“出鸟栖”写出了登高的旷远怀抱。D“行人问路”“渡者唤船”两个画面带着浓浓的村野田园情调，色调鲜艳，充满诗情。12诗的最后两句有何含意？请简要分析。(6分)七、阅读下面这首诗歌，完成1314题。过 苏 州苏舜钦东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。无穷好景无缘住，旅棹区区暮亦行。【注】区区：即“仆仆”，形容旅途劳累困顿。13下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A首联出句叙事，交待行踪和写景的观察点，以“刮眼明”突出景物给人的感受；对句以“更”体现景色和光线的变化。B颔联两句均运用拟人的手法，写得生动有情。绿与白色彩鲜明对应，近与远层次分明，写出了诗人在经过苏州时看到的美好景物。C颈联两句看似各不相干，其实有着内在的联系，“天意在”隐含诗人的随缘自适的旷达，“俗人轻”流露出对自己身世遭遇的无奈。D最后一联“无穷好景”与“无缘住”形成反差，构成主客观矛盾；“区区”和“暮亦行”却具有反衬的意味，突出了人生的艰辛。14请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分)八、(2022·邯郸市高三摸底卷)阅读下面这首宋词，完成1516题。清 平 乐晏 殊红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。15下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A“说尽平生意”中的“说尽”二字语淡情浓，写出欲尽却难尽的情思，描摹心理细致入微。B“鸿雁”“鱼”暗化鱼雁传书的典故，写出主人公借助寄送书信来表达情感，但仍惆怅满怀。C“斜阳独倚西楼”生动地描绘出一位夕阳之下形单影只、斜倚窗轩、眺望远人的女子形象。D“遥山恰对帘钩”一句，主客移位表面上远山是主话，实际上是说女子将远山映入眼帘。16本词的“人面不知何处，绿波依旧东流”与崔护的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”在情感表达上有何异同？(6分)九、(2022·云南师大附中月考)阅读下面这首唐诗，完成1718题。柳州城西北隅种柑树柳宗元手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴。几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。【注】柳宗元，贞元间中进士，登博学鸿词科，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新。革新失败后贬至永州十年，后又至柳州，此诗写于贬谪柳州期间。楚客：指楚国诗人屈原；屈原爱橘，曾作橘颂，赞美柑橘树。据沅载，三国时荆州人李衡临死时对儿子说他把柑橘树当作奴仆，可以谋利。17下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A诗歌从爱柑写起，起句叙事平平，但从“手种”“二百株”等词句中，足见诗人对柑橘树之喜爱。B颔联高度认同了屈原笔下柑橘树“秉德无私”的品质，更以种柑橘树可发家致富，表爱木之情。C颈联遥想柑橘开花结果的热闹场景，用疑问语气表达出不知届时自己是否还在此地的复杂心绪。D诗人将一颗不平静的心隐藏在平缓的语调后面，形成了“外枯中膏，似淡而实美”的艺术风格。18清人姚鼐评价此诗时有言：“结句自伤迁谪之久，恐见柑之成林也。而托词反平缓，故佳。”请结合诗句说说理由。(6分)十、(2022·石家庄市学情检测一)阅读下面这首诗，完成1920题。日登一览楼陈子龙危楼樽酒赋蒹葭，南望潇湘水一涯。云麓半涵青海雾，岸枫遥映赤城霞。双飞日月驱神骏，半缺河山待女娲。学就屠龙空束手，剑锋腾踏绕霜花。【注】陈子龙是明末清初的抗清英雄，为挽救明朝国运呕心沥血。此诗作于清兵入关，长江以北大片土地沦丧时。青海：古代少数民族聚居地，诗词中常用来代指边地。双飞日月：自南京弘光政权颠覆之后，东南一隅同时出现了两个明朝皇帝，即福州的明“唐王”，浙江绍兴的明“鲁王”。屠龙：源出庄子·列御寇：“朱评漫学屠龙于支离益，殚千金之家。三年技成，而无所用其巧。”比喻技艺高超，但无处施展。19下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A首联以赋笔形式展示诗人在高楼上饮酒写诗，“蒹葭”一词引发人们对诗经的联想。B颔联诗人驰骋想象：云间山峰依稀笼罩着大海的雾气，岸边的红枫远映着赤城山的殷红。C颈联中的“双飞日月”，既描绘出眼前日月同辉的自然之景，又有作者深层的情感寄托。D尾联“剑锋腾踏绕霜花”，形象描绘宝剑跳跃并闪烁出冰冷的寒光，可以看出诗人的抱负。20作者登楼赋诗，表达了怎样的情感？请结合诗句简要分析。21补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)贾谊的过秦论多用排比或对偶，语言上具有“气盛”的特点，如开篇写到秦孝公想席卷天下，包举宇内，有“_ _，_ _”，雄心极大。(2)诗经中说：“靡不有初，鲜克有终。”魏征在谏太宗十思疏中用“_ _，_ _”两句表达了同样的意思。(3)古代诗人常用“梨花”“杏花”这一意象来代指美好春光，或者渲染浓浓乡愁，或者表达依依惜别之情等，比如“_ _，_ _”。22补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子劝学中为强调学习的作用在于弥补自身不足，连用四个比喻，并联系生活实际，得出“_ _，_ _”的结论。(2)苏轼念奴娇·赤壁怀古中“_ _，_ _”的感叹，将江山之胜与怀古之情融为一体。(3)在离骚中，屈原用“香草美人”象征忠君爱国的政治理想，后世文人对此多有沿袭，苏轼赤壁赋中的“_ _，_ _”两句就是如此。23补写出下列句子中的空缺部分(6分)(1)蜀道难中，诗仙先以大胆的夸张描绘蜀道山势的高峻“_ _，_ _”，然后描写了水流的湍急。(2)韩愈在师说中，批判一些人因小失大，拣了芝麻丢了西瓜的句子是“_ _，_ _”。(3)古典诗词中常用“铁马”这一意象代指雄师劲旅，表达策马直驱、奋勇作战的昂扬斗志。南宋词人辛弃疾就写过这样的词句，如“_ _，_ _。”24补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜甫蜀相中“_ _，_ _”两句，表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。(2)陆游书愤中“_ _，_ _”两句，写岁月不居，壮岁已逝，诗人志未酬而鬓先斑，痛心疾首。(3)古人常在诗词中使用“流水”这一意象来表达对时光易逝、世事无常、人生虚幻的感慨，“_ _，_ _”就是这样的经典名句。25补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜牧在阿房宫赋中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是“_ _，_ _？”(2)在念奴娇·赤壁怀古中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦、壮志难酬的句子是“_ _，_ _”。(3)荀子在劝学中用“木”和“金”这些生活常见的事物作喻，是为了说明“_，_ _”的道理。