湘艺版 三年级下册音乐教案- 第七课 游子吟.docx

游子吟教案学习目标：1 唱会歌曲游子吟，并从中感受母子情深，得到爱的教育。2 能积极参与音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。教学重点：体验和表达对母亲的深情教学难点：认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法。教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：导入：欢迎大家来到音乐教室。师生问好！1.大家先来看一组图片。师：同学们心理一定有很多感触，我想说的是“妈妈是这个世界上最爱你的人”。2.出示学习目标。师：今天我们将学习一首关于妈妈的歌曲，一起来看一下学习目标，（师念学习目标1.2.）这是我们今天要完成的目标。3.过渡句：孩子们，母爱是天底下最伟大的爱。自古以来，妈妈给予孩子的都是无私的爱。 师：今天老师想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片描绘了什么？师：图片上的这个儿子就是我国唐代诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌游子吟。教学过程：一、 朗读古诗师：我们一起来读一读这首诗歌游子吟师：你们觉得这首诗歌写得好不好？你喜欢其中的哪一句？为什么？生：（谁言寸草心，报的三春晖写出了母亲无私的爱）二、 分析古诗寓意，情感升华1、2句：母亲拿着针线在昏暗的油灯下，正给准备外出的儿子缝制衣服。3、4句：母亲担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝的密密的，使它更结实更耐穿一些。（妈妈对孩子无微不至的照顾）5、6句：把小草比作儿女的心愿，把阳光比作母爱。小草不能报答阳光的恩情，儿子也难以报答母亲的爱。（突出了伟大的母爱）师：好，让我们带着感情再次朗读这首诗歌。三、 熟悉旋律，学习前倚音师：看来大家都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女。有一位作曲家为了让人们能够更好的表达这种情感，为这首诗谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲游子吟。四、 初听歌曲师：下面请同学们先来听一听这首歌曲。（播放范唱）师：你们感觉这首歌曲的情绪属于欢快活泼还是深情柔美？生：深情柔美五、 学唱歌曲1.跟琴模唱旋律师：同学们，用“LU”这个音跟着老师的琴轻声地模唱旋律。2.学习前倚音师：大家有没有发现旋律中出现了以前没有见过的音符？（出示前倚音）它叫做前倚音，形状好像妈妈紧紧地拉着孩子的手，生怕他走了，有种依依不舍的感觉。师：我们在唱前倚音时要将这两个音符连起来唱，前面这个音符几乎不占节拍。老师把第一句歌谱唱一下。你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍的感情。师：你们有没有发现在这首旋律中多次出现了前倚音？我们一起来找（7个）。谁来说说为什么会出现这么多的前倚音？生：多次出现前倚音时表现了妈妈和孩子之间感情深厚。师：你们说的特别好！那老师唱前面的旋律你们接后面的前倚音。3学唱歌曲师：刚才大家在唱前倚音的时候已经充分感受到了母子情深，现在我们一起加入歌词学唱这首优美的歌曲。（师弹琴教唱，老师唱一句学生跟唱一句）4师生游戏互动“妈妈呼唤孩子”师：同学们唱的真好，那我们就一起来玩个“妈妈呼唤孩子”的游戏吧。现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半句，你们就是我的孩子，请你们接后半句好吗？妈妈开始招呼自己的孩子了。六、小组合作演唱师：下面大家分小组合作练习，五分钟后我们比一比。（五分钟后）师：我们请各小组长出列来前面，你们选择一个其他小组。要求每个小组唱一个乐句，组长唱前半句，小组员接唱后半句，看哪组同学反应最快！生：跟伴奏集体演唱。七、情境表演师：动人的旋律已让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，如果你是画中人物，此时会想说些什么呢？谁来扮演放心不下的母亲，谁来扮演赶考的儿子?(生表演母亲：孩子呀，你路上一定要注意安全，吃好睡好孩子：放心吧妈妈，等我学成归来让您享清福！)师：同学们表演的特别棒！抓住了人物的心理特征。八、小结师：请同学们回忆一下，生活中你们的妈妈都为你做过哪些事情?而你又为妈妈做过哪些事情呢？师：恩，希望同学们从今天起懂得妈妈的付出，要更爱自己的妈妈。师：今天回家后把游子吟深情地唱给妈妈听，帮助妈妈做一两件力所能及的事情，好吗？师：前面的演唱我们体会的是诗人孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对妈妈的爱，再次深情地演唱歌曲。九、下课师：今天的课就上到这里吗，同学们再见！（跟着范唱排队依次出教室）