青岛版四年级上册数学 第5单元 信息窗3：教案.doc

信息窗3：除数是两位数试商的除法教案教学内容：教科书6871页信息窗3：除数是两位数试商的除法 教学目标： 1、学会用“四舍”和“五入”的试商方法，正确地计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 2、经历运用所学的知识解决实际问题的过程，感受数学在生活中的作用。 3、养成认真计算并验算的良好学习习惯。 教学重难点： 学会用“四舍”和“五入”的试商方法，初步掌握调商的方法 教学构想： 经历运用所学的知识解决实际问题的过程，感受数学在生活中的作用。 教学过程： 一、 自主学习，复习旧知。 1、估一估。 80÷21   120÷38    360÷62   420÷67 2、算一算。 288÷72 324÷38= 416÷32= 二、 创设情境，导入新课。 1、情境导入。 出示情境图：同学们摘水果，我们去看看吧。 2、 仔细观察情境图，你能提出什么数学问题？ 3、提出问题。 （1）平均每个同学摘了多少筐？ （2）平均每个家长摘了多少筐？ 三、合作探究，解决问题 1、解决问题（1）平均每个同学摘了多少筐？ 解决这个问题，需要哪些信息？你会列出算式吗？ 思考： (1)126÷18的商是（    ）位数。 (2) 把除数18看成与它接近的整十数(     )来试商。 (3)商应该写在什么位上？商6小了，怎么办？ （让学生自己思考，然后小组内交流，再推选代表班内交流） 2、 解决问题（2）平均每个家长摘了多少筐？ 解决这个问题，需要哪些信息？你会列出算式吗？ 思考： (1)638÷22的商是（     ）位数。 (2) 把除数22看作(       )来试商。 (3) 商3大了，怎么办？ (4) 自己试着验算一下。 四、班级展示 针对小组展示，学生自由质疑问难。 除数是两位数的除法，试商的方法是什么？你有什么想提醒大家的吗？  五、梳理拓展 说一说本节课你有什么收获？ 六、达标检测 1、说出下面各题的商是几位数，分别把除数看作几十来试商？  2、计算并验算。 128÷32         386÷48              760÷19         757÷43      3、学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？