4.3.2倍的认识导学案1-2022-2023学年二年级数学上册-青岛版.doc

4.3.2 倍的认识【学习目标】1使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。2使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。3使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。【学习重点】经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。【学习难点】建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。【学法指导】1自学课本第46页红点问题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考自主学习部分。2针对自主学习中找出的疑惑点，通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动进行解决。【课前热身】1、连一连。2、填空。【自主学习】1.自学课本第46页红点问题，在不懂的地方做上记号。2.自学指南通过观察、比较、操作解决疑难点。【合作探究】小朋友们兴高采烈做中国结，出示情境图。从图中，你知道哪些数学信息？凯蒂做了2个中国结，菲菲做的个数是她的3倍。根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？菲菲做了多少个中国结？菲菲做的个数是凯蒂的3倍。“3倍”是什么意思？学生讨论交流。生1：老师，我可以摆一摆。生摆给大家看。生2：我可以画图来告诉大家3倍是什么意思。生3：我认为和2个同样多的就是菲菲的1倍。2个2就是菲菲的2倍，3个2就是菲菲的3倍。生4：简单地说我认为2的3倍就是3个2。可以怎样列式？2×36（个）如果凯蒂做了2个中国结，菲菲做的个数是她的4倍。可以怎么表示？先在自己小组说一说，再找生起来交流。生先说，课件展示图片2的4倍就是4个2。学生列式：2×4 8（个）刚才大家动脑、动手解决了倍数问题。下面老师要考验一下大家对倍数的理解。你能举例说说“倍”是什么意思吗？第一行出示3个红正方形，第二行9个绿正方形。第二行正方形的个数是第一行的3倍。师：你真厉害，再来一组。第一行4朵蓝花。第二行16朵红花。红花是蓝花的4倍。看来难不倒大家，下面来填一填:几的倍数表示列式计算2的3倍4的2倍3的5倍学生自己填后交流。谈这节课的收获。【学以致用】1、 自主练习62、 自主练习73、 自主练习84、 自主练习12