二年级数学上册教案《角的初步认识》人教版.docx

二年级数学上册角的初步认识教学设计 人教版 角的初步认识教学设计 教学目标：1、能初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。2、在情景中找角，摸角、制作角，加深学生对角的认识。3、培养学生学习兴趣，感知生活中处处有角。教学重、难点：认识角及正确画角。 教学过程：一、游戏导入    同学们，今天我们来做一个摆小棒的游戏。让学生拿出四根小棒摆一个我们学过的图形；接着拿走一根小棒摆一摆；再拿走一根。由此导入我们今天要认识的新朋友“角”。 二、探究新知1、观察书中的主题图a、同学们知道这是在哪里吗？（ 美丽的校园）b、谁来说说图中画了哪些景物？c、图中哪些物体的表面有角呢？同桌间互相指一指，说一说2、 教学例1（1）找角a 、从实物中抽象出角。  剪刀 钟面 三角尺b、让学生找实物中的角。C、师：这三个物品都有角，闭上眼睛想想角是什么样子的。生：都是尖尖的。2、生：都有两条直直的边。（2）认识角a、认识角各部分的名称及其特征。师：尖尖的地方是角的顶点。（板书）师：这是角的两条边，都是直直的，这个顶点和这两条边就组成了一个角。 （也就是角有1个顶点，两条边）b、学生齐说角的名称。C、判断角，学生判断再说理由。（3）判断角的大小。师：角的大小跟什么有关系呢？a、 教师画线，提问，角有什么变化吗？b、 剪刀演示。c、 教师小结：角的两边叉开得越大，角就越大，两边叉开得越小，角就越小。（4）画角师：先确定一个顶点。师：从顶点出发画两条直直的线，这就组成了一个角。师：学生练习画角，教师纠正。师：展示画得较好的同学。三、完成做一做。四、教师小结